小学上学期小学教学教研工作计划

1小学上学期小学教学教研工作计划本学期全区小学教学教研工作的总体思路是：以年区教体局工作计划和市区教研工作计划精神为指导，积极推进村级小学教学的规范化、标准化，中心小学教学的精细化、科学化，驻城小学教学的个性化、特色化建设；强化教师素质的专业发展，深入推进名师工作室建设，全力培育骨干教师队伍；以读书写字为抓手，狠抓“ 素养养成”，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量，努力开创全区小学教学工作新局面。一、工作目标深化自能高效课堂建设。总结推广典型课堂，提高常态课堂教学效率，全面提升高效课堂建设水平。切实提高课程实施水平。加强三级课程管理与指导，凸显校本课程建设，完善课程实施水平评估机制，切实提高课程实施水平。积极创新作业教学改革。创新作业设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，发现亮点，培植典型，努力实现“ 减负增效 ”。扎实有效推进校本教研。强化教学研究指导中心建设，充分发挥其实体作用，切实提高校本教研的有效性。推进教师专业内涵发展。深入推进校本培训工程、青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师名校名校长工程，积极培育优秀团队。村级小学优质均衡发展。实行“送教下乡”“校际联盟”“跟进指导”，强化薄弱村级小学扶持，推动区域教育均衡发展。二、工作任务及措施（一）自能高效课堂1. 强化典型推介。 （1）进一步强化校长引领课堂机制。完善“ 校长进课堂”制度，主要领导要深入一线，深入课堂，引领教师深入研究课标、教材、学生，全力锻造务实、 创新、生动的高效 课堂。 （2）创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学思路，推广“ 三案一体” 教学设计（课前自学案、课堂教学案、课后延伸案），继续加大课堂教学改革评价力度，推介典型课堂。（3）根据“ 学科主导，学校主体，区域推进”的 总体思路，抓住重点，突破 难点，彰显亮点，进一步强化“名师工作室” 引领课堂机制，大力推广高效课堂教学模式。区教研室将深入 课堂，强化对2“课改之星”指导，继续培植典型课堂，适时召开自能课堂教学改革推介会。2. 狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。 （1）狠抓教干研教务教制度， “向 40 分钟 要质量” ，深入推进“ 当一天学生”“ 教干下水”活动，加大对常态课堂教学的监控力度。（2）变革教学方式和学习方式，抓实“ 先学后教，学导结合，当堂训练”教学理念与教学实践的融合；认真落 实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度；层层开展课堂教学定标达标活动，大面积提高课堂教学效率。 （3）区教研室将举行送教下乡、分片 联研、高效课堂研讨会等活动；采取推门听课的办法，蹲点调研全区常态课堂教学。（二）三级课程建设一是认真贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神，全面落实课程方案。进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂；重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学学科建设 ；重视落实好书法课建设；强化通用技术、 综合 实践活动课程的建设。区教研室继续实行“ 六表四计划”层层报批制，以随机视导的形式，通过调研、问卷和检查学生作业等措施，定期或不定期，加大对各类课程开齐开足的监控力度。二是强化校本课程建设。加强对书法、文体活动课程、校本课程以及隐性课程的研究，积极开发当地可以利用的校外课程资源，将一些自然资源、民俗资源、文化 资源等 转化为适合学生学习的课程资源，建设具有自己特色的校本课程。（三）教学基本常规1. 进一步深化教研教管机制改革。各街道（镇）根据村级小学实际，切实理顺管理体制，提升组织建设、硬件建设、制度建设档次，在专业化发展上下功夫。学科教研员实行岗位目标责任制和学科教学教研成绩捆绑制，充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责，切 实避免事务员、办事员等不正常现象；区教研室将出台进一步加强教学研究指导中心建设的指导意见，进一步加大教管教研阵地建设力度，政治上待遇上提高教研员地位，压力上给教研员减负，建立本学科研究实践班级，深入村小，深入课堂，发挥示范和专业引领的作用，指导、督促和参与校本教研，了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10 个一” （一篇论文、3一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个 课件、一节公开课、一篇教学设计、 辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小）。各学校要狠抓学科教研组建设，学科教研组长要实行骨干教师竞聘上岗制、定期选聘制，要让教研组拥有责、权、利，使教研组成为真正意义上的教研实体。要以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，带动和促进教师专业整体水平的提高。2. 突破作业教学改革瓶颈。认真贯彻落实关于推进义务教育阶段“个性化作业” 改革的指 导 意见，实行领导问责 制，建立健全学生 课业负担监测、举报和公告制度，大力推广“放学不带书包回家 ”“周末无书面作业” 等做法，深入推进学生课业负担督查机制。作业设计实行“菜 单式” ，教师要精选习题，进行试做。作业批改采取面对面、对话式等方式，一律实行评语式、等级制评价，真正实现“控制量、精批改、快反馈”。区教研室将深入调研，发现亮点，培植典型。3. 狠抓教学质量全面提高。一是进一步完善教学质量责任区制度，坚持以学校领导班子成员包点学校为依托，深入实施教学质量责任区制度，坚持教干包点学校教学质量捆绑评价制，凝神聚力抓教学，旗帜鲜明抓质量。二是进一步完善考试管理机制，认真落实山东省普通中小学考试管理规定（试行），加强对考试的管理与指导，规范考试行为，狠抓考风考纪。区教研室在教学视导过程中进行教学质量调研，各个学校阶段测试可实行校际联动，由学校自主命题，区教研室审核把关。三是进一步完善教学质量评价标准，健全结果评价与过程评估、绩效评估与诊断评估、定期评估与随机评估相结合的质量评估机制，构建全方位、多层次的质量评估体系。以“素养养成”为目标，进一步加强学生学习习惯的培养，以读书 写字为重点，积极贯彻落实中小学生学习常规，认真落实教育部关于中小学开展书法课的意见，狠抓书法课开展，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，借助教学调研、质量抽测、随机视导、举办活动等平台，进一步 规范培养学生良好的学习习惯。 （四）教师专业发展1. 研训工程。坚持“研训教” 一体化，落实中小学教师专业发展行动计划（20112015 年），明确教师专业发展的目标，建立健全教师专业发展激励机制，完善教师专业发展考核评价制度。以区级培训为统领，通过远程教育，从通识到学科， 积极开展培训活动；采取集体与个人相结合、同伴交流与网络学习相4结合、研讨与教学实践相结合的办法，举办不同层次的理论讲座、课改论坛、学术沙龙，采取走出去请进来等多种方式，促进不同层次的教师实现不同程度的发展，进而推动全区教师专业素养的整体提升。深入贯彻关于进一步加强校本教研活动的若干意见，以教学研究中心为统领，以教研组为主体，教研组全员参与，全程跟进，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察” 等方式，发现问题生成，强化“ 精心进行教育教学反思”，建立问题教研长效机制，强化问题教研力度，提高问题教研实效性。区教研室将进一步强化学科联系点制度，实行跟进式指导，培植、推介校本教研亮点，适时召开校本教研亮点推介会。2. 青 蓝工程。建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，实行骨干教师“捆 绑式” 评价考核 。积极开展面向青年教师的“适应性” 和“发展性”教研活动，向校外 专家请教，组织外出培训学习。通过随堂听课、同步备课等形式，搭建青年教师成长平台，使他们“一年站稳讲台，两年做出成 绩，三年成为骨干”。新学期，区教研室将举行青年教师课堂教学展示活动。3. 名师名校名校长工程。积极发挥名师工作室、街道（镇）级和校级课改实验室等团队作用，引路子，搭台子，压担子，深入开展“ 主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课、 课改论坛、分片联研为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用。各 学科工作室、课改团队、 课改之星、名师都要建立区级或区级以上课改课题，进 行实验研究，及时总结提炼课改成果。大力实施“ 三百”工程，加强对学科工作室的过程管理和考核。启动名校长工作室建设工程，促进校长的专业发展。新学期，将举行教学能手、教学新秀 评选 活动。4. 读书工程。一要经历“ 头脑风暴”，学好“理论”，练好“ 硬功”。各学校要以中小学“ 建设书香校园，创学习型学校 ”实施方案为抓手，建立健全读书制度，配备图书资 料，抓实教师的读书学习， 自 觉学习并吸收先进的教学理论，养成学习理论的习惯，在全区营造浓郁的书香氛围。二要搞点研究。结合教育教学实际开展一些课题研究，将其内化为一种自觉行为，把校园和课堂当作实验室，不断探索和总结教育教学规律，不断提高教科研能力。三要加强课例问题研究和教学反思。在课例研究过程中，以教学问题为引领，教师共同设计修改课例，通过对自己和他人教学行为的反思与交流，审视自己的教学，促进教师反思成长。四要广泛开展“ 三小 小书房、小书桌、小 书架”活动，大力开展古诗文诵读，读书演讲、作文 竞赛、现场命题作文比赛等活动，营造浓郁的读书氛围，让校园5飘满书香。5. 网 络教研。一是加大课堂教学与现代教学手段的整合力度，个体备课与集体备课，采取 问题解决式、课件展示式、批注点评式，注重教师用书的使用，电子备课与书头、卡片式备课相结合，建立备课资源库。新学期，区教研室将继续采取答辩式备课检查，督促教师提高备课的实效性，彻底解决备课与上课的“ 两张皮” 现象。二是积极建设区域化电子网络互 动平台，建立网 络教研激励机制，发挥骨干教师作用，通过博客、空间、 QQ 论坛等载体，资源共享。特别关注青年教师的网络教研行为，一周一反思一札记，规范网络教研。（五）村级小学建设1. 夯实教学常规。 深入贯彻山东省普通中小学管理基本规范（试行）山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见村级小学教学管理的若干意见，狠抓村小校长的课程领导力、教导处主任的执行力，切 实转变教育管理理念，规范教师教育教学行为。新学期，将进行村级小学校长专题培训学习，召开村小校长论坛或现场会。2. 转变工作方式。各学校要采取典型推介，打造明星村小策略，以提升村小教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯 实教学常规为着力点，实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，跟进式指 导，积极开展“ 送教下乡”“ 校际联盟” 等特色教研活 动，扶持薄弱村小，培育自己的典型村小。区教研室将 举行第四批村级小学教学示范学校评选暨第一、二、三批复验活动。3. 工作重心下移。 教干、教研员要采取单兵作战的形式，深入村级小学，听学校工作汇报，进课堂听课，检查教师业务，举行质量调研，做反馈报告等，发现新情况新问题，并协同学校积极进行整改。区教研室将举行村级小学专题教研活动，促进村小教研水平的提高。全区小学教学工作调度会继续实行双月调度制，把会议以现场的形式开在村小，树立典型，抓点带面，有效促进全区工作。主要活动安排八月1.远程研修2.新教师培训九月61.农村小学跟进式教学视导2.参加全市农村小学教学工