小学创建市级教学示范学校自评报告

小学创建市级教学示范学校自评报告大明湖小学共有 23 个教学班，994 名学生，80 名教职工，其中专任教师 55人。学校以“ 启迪智慧，润泽生命，为学生终 身幸福打造基础”为办学理念，扎实推进“ 高效课 堂” 和“实效德育”改革，全力打造 优良的育人环境，以良好的环境培育人，以人性化管理塑造人，关注学生的成长，推动教师专业化发展。我校始终以“教学工作 ”为中心，创新工作思路，加强精细化管理，做了大量的工作，现作以简要总结汇报：一、 树立了让学生与教师一同成长，与学校一起发展的办学思想学校立足长远，遵循社会发展、教育发展、学生身心发展的规律，牢固树立了让学生与教师一同成长，与学校一起发展的办学思想。（一）面向全体学生，培养学生综合素质学校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时。教师时刻牢记“学校生活皆 课程” 的理念， 强化教师的课程意识，提高课程实施能力，保证课 程的顺利实施。加大了国家课程、地方课程和校本课程三级课程开设的常规管理力度，本着“ 拓展学生的视野，发 展学生的思维，陶冶学生的情操”这一理念，强 化了校本选修课的研究。关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展，对学生 实施因材施教，分类要求，分 层 推进。全校排查了13个身体、智力等方面特殊的情况，由徐校长带领班子协调教研室和班主任共同研究教育方法，特别关注这些学生，尽可能经他们创造学习和成长的条件，做到有针对性的转化。全校有11个身体过于发胖的学生-“小胖墩 ”问题，由徐校长亲自组织，成立专门的研究团队，关注他们的体育锻炼。重视培养学生的兴趣爱好，通过歌唱、舞蹈、田径、七巧科技等20多个选修课程的学习，展示学习成果，充分发展学生的个性特长，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重学生学习习惯的养成教育。（二）不断创新教育教学方式学校努力“打造生 态校园，实施幸福教育”，鼓励教师、学生大胆探索、勇于创新。教师 主动探究“ 自能高效课堂”策略和“ 问题化教学” 方式；学生自主合作探究，主动发现 学习中的问题，研究解决问题的办法。学校营造浓厚的文化氛围，“孔子文化广 场” 和“楹联书法广场”。学生在博大精深的国学文化中汲取营养，受到深刻的思想教育。为培养学生观察、实验、动手操作能力建造了生态科技园、积极推进现代化教育技术，教学设施先进，符合市规范化标准，配备了 25 口电子白板多媒体教室，微机室、语音室、网管室、科技实验室、图书阅览室、音 乐美术等 20 多个专用教室，并能充分利用。（三）形成了鲜明的教学特色学校实施“单 元主题教学 ”“学生自主合作探究”“学生学习评价”等教学改革。教师在教学中边实践边研究，并认真反思和总结经验，全区“ 高效课堂构建现场会” 在我校召开，取得了良好的效果。 “学生学习评价改革”自 年实施以来，学生在形成性与终结性评价相结合，在自评互评师评家长评、成长档案册等多种方式评价下，快 乐学习健康发展。这项研究成果显著，获山东省总课题组优秀成果一等奖， 获山 东省教育科研成果一等奖，先后被当代教育科学、等省市级教育科研部门、报 刊、网站介绍或推广；大明区教育局先后三次在我校召开“ 教学评价改革现场会”，目前我校已形成了鲜明的教学特色。二、教学管理科学、规范，做到“精细化”近年来，我校抓教学管理讲求科学化和规范化，力求做到“ 精细化”，从教学管理中出成绩、出效益。（一）加强了教育教学管理队伍的建设领导班子分工职责明确，团结协作，以教学为重心，群策群力，立足实际，大胆创新。教学 业务教干教学教研和教学管理能力强，上进心强，具有较高的理论水平和业务研究水平，教学管理追求“精细化 ”。领导班子及教学管理人员，有较强的组织、协调和决策能力，并围绕“ 打造生态校园， 实施幸福教育” 这一学校教育主题 ，制定了“大明湖小学三年发展规划”。关爱生命，关注学生成长，提高教 师幸福指数， 让学生同教师、学校一同发展。在高效课堂、行为习惯培养等教育教学的各个方面进行了改革，成效显著。（二）建立了高效运行的管理机制我校实行“扁平化管理” ，教学管理机构健全， 职能发挥好。教研室与教导处合并，由校长室直接管理，大大减少中间环节，节时高效，真正落实了教研组的实体地位；教研室管理教研组，教研人员与教研组长共同指导和管理教学教研活动。四月份 “大明区教研室教导处教研组建设现场 会” 在我校召开，全区中小学教学管理人员 100 余人，参观了我校的教研组建设，并在全区推广了我校的管理体制改革经验。到目前为止，高新区小学、册山中学等 10 多处市内外学校先后到我校参观学习。根据素质教育要求，进一步落实教育局关于进一步加强中小学教导处( 教研室) 、教研组建设的指导意见，结合学校教学工作实际，制订了一系列教学管理制度。学校以教学工作为中心，通过职代会，建立了教师评聘机制与奖惩机制，并建立了措施得力后勤保障机制。认真执行市、区教育局教学常规，认真落实“ 教学五环节”的有关规定，教学教研工作有计划、有步骤地高效运行。教学常规督查检评及时有效，并有切实可行的评估激励措施。（三）教研教改工作扎实，成果显著学校教研工作由教研室（教导处）负责，教研组组织备课组和教师具体落实。教研员和教研组长、备课组长组织、指导教学研究活动，周三、周四、周五分别为英语、 语文、数学教研活动日，周二 为常识艺 体教研活动日，每次活动都有具体的研究内容。学校每年拿出 5-10 万元经费鼓励、支持教师外出参加教研活动和学习培训，有关外出学习人员都有专题的学习汇报材料。全体教师熟知教学常规，每学期开学前，学校都组织教师培训学习新课标，研读教材，研究教法和学法。学校教研室（教科室）制订了一系列教研科研管理制度，建立了科学的奖励机制，有效地规划和组织教学改革工作。教干教师教改意识强，教学理念新，积极参与教学改革研究，开展了“教学问题小课题 研究” 活动，研究工作扎实，阶段材料详实， 这些小课题的研究解决了教师教学中的实际问题。校长、主任等教干带头参加搞课改，与老师们一起研究教学中的问题，主持或参与省、市、区各级课题研究。本学期“ 小单元主题教学”、“ 小学数学 课堂生活化研究” 等 9 个课题在省市区教科研部门立项，并取得了阶段成果。“ 自能高效 课堂建设”、“作业评价研究”、 “生态课堂研究” 、“问题式研讨备课”、“ 互动式备课检评方式” 、“单元主题教学”、 “学生学习形成性 评价” 等 20 多项教育科研 课题、科研成果经市、区以上教育部门鉴定并推广。（四）为教师专业发展打造平台学校制订了“教师专业发 展三年规划” ，并有详实的教师培训培养规划和措施，教师每人都建立了“ 专业发展档案册”，校长亲 自参与并指导这项工作的开展。对青年教师的培养实施“青蓝工程” ，骨干教师与青年教师进行结队帮扶。充分发挥骨干教师和学科带头人的榜样示范作用，建立相关的奖励机制，为他们创造良好的工作和学习平台。学校教学业务管理档案完备，内容充实，有专人管理。教师认真学习教育法、教师法等教育法律法规，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业， 认真学习现代教育教学理论，教育教学理念新，符合教育教学和学生身心发展规律。教师学历都在专科以上，合格学历达标率 100%。教师大练三字一话教学基本功，教学行为规范，课堂教学水平较高，教育科研能力强，区级、市级学科骨干教师 8 人，大明名师和课改之星 2 人。三、 “教学五环节”扎实高效为抓实“教学五 环节” ，制定了“ 教师集体备课研讨制度”“课堂教学评价标准”“学生作业辅导规 定” 等一系列制度，并拿出了相应的措施，落实到位。（一）改革备课方式，做到学、研、用一体化教师备课采取电子备课加书头备课的方式，实质内容是“问题化” 备课。重视集体备课，采取研考结合的方式，教师以年级学科组为单位，由年级学科组长主持，每一位教师结合自主初备形成的教学思路，逐条对“ 教学问题”谈自己的看法和意见。通 过发挥集体的智慧，对个体“教学 问题 ”的解决方案进行修改、补充、完善，真正将集体备课落到实处。教师将集体备课中研讨的成果，形成“问题化” 教案，传到网络备课平台上供同年级学科备课组老师们借鉴使用。要求教学环节基本体现教学思路，但重点环节中“ 教与学 ”的重点问题必须明晰，有切 实可行的解决方案。 课堂上，教师根据预设的解决问题的方案组织教学活动，其关注点在学生的学习能力提高上，在课堂教学效率上。（二）构建“自能高效课堂”，提升教师课堂教学水平我校制定了“自能高效 课堂” 实施方案，通 过对“自能高效课堂” 的研究，教师课堂教学中做到了三个转变：由知识的掌握转变为学生综合素质的培养；由传授式教学转变为指导学生主动学习；由课上灌满堂转变为重点问题当堂训练当堂达标， 课堂教学效率大大提高。每学期都开展教研组长“头雁课” 、青年教 师“汇报课” 、骨干教师“示范课”、学科教师“每人一堂 优质课 ”、各学科 “讲课比赛”等活动，及各学科、各课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动，初步构建了 “自能高效 课堂”教学策略，提高了教师的课堂教学水平。教师课堂教学优质课在 45%以上，良好课在 85%以上，合格率为 100%。去年四月份，“大明区课改之星成果展示会 ”在我校召开，周丽老师的“语文单元小主 题” 教学和崔晓静老师的“小组合作学 习”教学，成果 显著，在全区推广，周丽被评为“ 大明区课改之星”。教师参加省市区各 级课堂教学优质课竞赛活动，有 90 人次获一、二等奖。（三）学生作业辅导注重实效学生作业设计重思维含量、重实际效果，实行菜单式分层次作业，让不同学生选择难易程度适合自己的题目做，课堂作业做到当堂布置当堂完成。钱妮君、钱景晖等老师的“ 小学生作 业教学评价改革 ”的研究，成果 显著。改变了已往单一的学生被动作业的模式，作业形式灵活多样，对学生作业实行等级制评价方式，注重激励性和指导性，并及时反馈，及时纠正。教师关注后进生的转化，做到因材施教，制订切实可行的计划，并通过“ 后进生转化”课题 研究，落 实对后进生的辅导。 对特 长生的发展通过选修课等方式，采取灵活多样的辅导方式，效果明显。（四）课外活动丰富多彩学校开设了书画、象棋、七巧科技、 阅读欣赏、摄影等 20 多种校本选修课，举行每年一届“ 科技节 ”、“艺术节”和“读书节” 活动。今年是第 5 届读书节，全体师生在启动仪式上，共同参与，从诵读到表演，从舞蹈到歌唱，展示了全体师生的风采，将 读书活动推向更高的层次。我们定时组织学生课外阅读、课外练笔，并召开辩论会、演讲会、联欢会等活动， 对学生 进行综合素质的培养。教师指导学生进行社会科技调查，“啄木鸟行动” 和“我为马路洗洗脸，我让社区风景永驻” 等社区服 务综合实践活动。“罗西 书画考察报告”学生课外实践活动获“ 山东省青少年科技大赛” 二等奖，学生 艺术节 目连年获区团体一等奖。（五）改革考试与评价方式，促进师生的发展考试考查实行等级制成绩评定，并采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，各学科的考查增加技能、操作的内容。语文采取朗读、背诵、谈话交流、 书写等多种方式分项考查学生，数学增加口算、测量、 说算理，英语增加口语等内容，其他考查学科增加技能操作、现场实验等考查方式。评价方式采取学生自评、互评、老师评 、家长评等方式， 结合学生学习 成长记录册，促进学生的发展。通过定期教学质量调研、检测等方式，对学生学习情况进行诊断，并及时补教补学。三月份、五月份和六月份，分别对全处学生进行学习质量检测与分析，对教学质量的提升起到了极大的促进作用。关注教师的专业化发展，建立了科学的教师发展性评价体系，根据教师最近发展区，从 课堂教学水平、科研能力、教学成果等各方面确定了近期和三年发展目标。 对教 师教学质量的要求，根据教师教学成绩的最近发展区，分别制定了相应的优秀率、及格率（合格率）等目标，有效地促进了教学质量的提高。为每个学生都建立了发展性评价档案册，从学生的学习、活 动等各方面建立了科学的发展性评价体系，充分促进学生的发展。四、教育教学质量大幅度提升学校采取多种方式，促进教育教学质量的提高。学生思想品德、学科知识技能、体育素质、 审美能力都得到很大的提高。（一）注重学生品德教育，实施“实效德育”通过品德与生活、品德与社会课的学习和各学科教学的渗透，培养学生爱祖国、爱家乡 、爱学校、 爱 班级的品格；结合生活 实际、观看专题教育片等，教育学生尊敬父母、师长，进行实效德育；通过指导学生“ 自主管理”，初步实施“生态德育”。引导学生初步建立了正确的人生观、价 值观 。学校建立了心理咨询室，对学生心理健康进行指导，培养学生良好的个性；注重学生劳动教育，形成正确的劳动观念，热爱劳动，珍惜劳动成果。学生能自觉遵守小学生守则、小学生日常行为规范及学校规章制度，学生团结合作、健康向上，行为习惯好，精神面貌好，无 违法犯罪行为发生。（二）学生基础知识和基本技能大幅度提升教师重视学生基础知识和基本技能、综合能力的培养，教学质量大幅度提升。教学成绩居全区上游，学业成绩合格率达 90%以上， 优秀率达 60%以上。注重学生思维和动手能力的训练，学生思维活跃，问题意识强，动手能力强，具有较强的创新精神和实践能力，抽测合格率达 90% 以上。（三）学生身体素质和体育水平迅速提高通过体育课、课间操、课外活动等， 对学生进行体育教育。学校新建高标准体育运动场，新配置体育健身器材；每年组织一届“体育节” ，定时组织“广播操”等单项体育竞赛活动，学生能够掌握课标规定的体育基础知识和基本技能，测试合格率达 90%以上；参加区运动会、乒乓球竞赛 等体育运 动比赛，连年获一、二等奖。学生每天体育活动时间在 1 小时以上，当天没有体育课的班级，下午增加体育类课外活动。学生身体健康，体育达标率在 95%以上，近视眼发病率在 5%以下。（四）注重学生的美育培养通过音乐、美术、 艺术团队活动等， 对学生进行美育教育。学校每年组织一届“艺术节”，学生能 够 掌握课标规定的音美基础 知识和基本技能，测试合格率达 90%以上，学生参加区 艺术节及美术绘画、 节 目表演等各项竞赛成绩优异，连年获得团体一、二等奖，学生获 200 多项个人奖。学校有合唱团、古筝班、舞蹈队等校园文艺活动团队，有 7 个音美艺术活动兴趣小组，每周二下午上 1 节选修课活动。培养了学生初步的欣赏美、表现美和创造美的能力。总之，在各级领导的关怀、帮助下