2018二年级语文下册《木兰从军》教案分析

2018 二年级语文下册木兰从军教案分析2、 木兰从军教学目标知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读文。2 过程和方法：学会本的 8 个生字，绿线内的 7 个只识不写。理解由生字组成的词语。3 情感态度和价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点、学会本生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。2、想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。3、学习木兰为国家分忧的品质。教学时间二时教学过程第一时一揭示题今天，我们学习新文，题目是“木兰从军“。板书题。2听文录音。听后提问：木兰是谁？“从军“是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二初读指导借助拼音，读准字音。2画出生字词，标出自然段。3检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读文。（3）说说每段的意思。三精读训练，理解第一段。指名读。2口头填空。花木兰（） 。3小结。4背诵第一段。第二时一、谈话导入：师述：这节老师给小朋友们提个要求，我们要做到个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节我们一起完成了这两个任务：、自由读文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把文读正确。2、练习朗读文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。规则：（）选自己最喜欢的一小节读。（）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。（）每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、精读文、请学生示范读：提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军 但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（堂表演：老师演木兰的家人。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。 ）这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。 （女同学读）2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里？出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功（师范读，指名读。 ）提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（出示图片）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 （请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。 ）读第四小节的同学读）出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，在多年的征战中，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片）小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。 （请学生读这个词）自己有感情的读这一段。4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。出示：花木兰 。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去从军”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。、齐读全文三、布置作业