XX年包扶工作总结

XX 年包扶工作总结篇一：一村一品包扶工作总结一村一品包扶工作总结 今年以来，按照市发展一村一品工作领导小组的统一安排,我们进一步加大包扶工作实施力度,制定包扶计划，分解年度任务，落实帮扶措施，做到了认识到位、领导到位、措施到位，通过采取各项扎实有效的工作措施，为全年目标任务的完成打下良好的基础。现将景村街社区 XX 年一村一品产业发展状况、部门包扶工作情况及 XX 年包扶工作计划汇报如下: 一、产业发展情况 景村街社区“一村一品”的发展集生猪运销，仔猪运销、生猪养殖为一体，在 11 年的基础上，XX 年发展态势良好，群众热情较高，发展步伐不断加快，仅此一项使居民人均纯收入达到 4203 元 1、生猪运销。XX 年社区发展本地运销户 68 户，通过基地及龙头企业的引导，辐射带动周边丹凤、商州、庙坪、城关、石门、永丰等地发展运销户 520 余户，其所收购的生猪都运往景村街社区基地，基地通过联系将生猪运往陕西、河南、湖北、湖南、江西、四川、北京等 14 个地区，或者直接送往基地屠宰冷冻场。目前,景村街社区有运销生猪车辆 68 辆，发展外地客户 580 余人，全年共运销生猪 8万余头，仅此一项实现收入 380 万元。 2、仔猪运销。XX 年社区发展仔猪运销车辆 38 辆，带动周边庙坪、官桥、柏峪寺、古城、三要、永丰、城关、石门等地发展运输车 310 余辆。仔猪主要销往陕西（澄城、合阳、蒲城、白水、潼关、临潼、西安、咸阳、宝鸡） 、河南、 湖北、山西（运城、芮城、风陵渡）等地，年外销 26万余头，社区实现收入 221 万元左右。3、生猪养殖。以洛南县明和食品有限公司和郑州红宇屠宰冷冻公司为依托， XX 年社区养殖规模再创新高，全年实现生猪存栏3800 头，母猪存栏 170 头，生猪出栏 6800 头，创收 185 万元。 4、其他产业。在“一村一品”的带动下，社区利用自身优势不断推动种植业、饲料加工业、运输业、饮食等产业迅速发展，转变了农业经济发展方式，推动产业结构优化升级，进一步拓宽了农业的多种功能，增加了农民的收入。 二、包扶工作开展情况 1、认真研究安排全年包扶工作。元月 12 日，局班子听取了包抓领导和驻村指导员上年工作开展情况，研究安排 XX 年一村一品包扶工作。元月 28 日，包抓领导*到景村社区，在听取驻村指导员的汇报，查看景村社区运销场点，养殖大户后，与村干部共同研究确定全年产业发展计划。3 月 16 日，包抓领导*再次深入景村社区进行督促检查，并就建好运销合作化组织、加快服务体系建设等问题召开会议进行研究安排，全年包抓领导 6 次深入村组进行调研、座谈，和社区干部共同商议、制定发展方案。 2、扩大运销队伍建设。 XX 年，景村街社区在 11 年运销队伍的基础上，积极发展、扩大运销队伍规模，新增生猪运销 13 户，增加车 13辆；发展仔猪运销 8 户，增加车 8 辆，辐 射带动周边等地发展新运销户 80 余户，极大的推动的全县生猪运销产业的发展。 篇二：XX-XX 学年度学困生帮扶工作总结卸市小学 XXXX 学年度对学习有困难、品行有缺点学生的帮扶工作总结 抓好学困生的教育有利于树立良好的班风、校风、建立良好的教学秩序，对社会风气的根本好转也有相当重要的作用。一个班的差生即为后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后或行为习惯差。由于他们种种表现欠佳，会影响整个班级体，但作为人的正常心理反应，他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至歧视，这样的结果是使差生更差。现在的教育倡导全面推行素质教育，素质教育的主要目标是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。 作为一名人民教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。在我校的这一年的工作中, 我校主要从以下几个方面在给学困生做帮扶的: 一、要关心、爱护后进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。 关爱后进生，就是真正做到以情动人：1、做到“真诚“二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假“，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。“结果是真的也变成假的了。2、做到“接受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。 3、做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理“的转变。 二、了解学生各方面的现实情况。 要做好学困生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人” ，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同 的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况： 1、 学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯的状况；和父母之间的关系等。 2、 学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊； 喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 3、 学生各方面的情况。 （1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。 （2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。 （3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。学困生的认识和行为常常表现为：知错就是改不了。这种违反纪律的行为反复无常。主要是后进生的自制力太差的缘故。后进生一般情况下能克制自己，可是由于他们已形成的不良行为习惯一旦有适宜的条件，后进生有要求的愿望，甚至比别人更具有上进心。但缺乏毅力。从许多同学日记中知道他们内心的矛盾：1、学习不好，怕考不好成绩；2、最大的缺点是学习差，想学，又学不好等。因此可见，后进生的上进愿望并非完全没有，班主任如能掌握他们内心矛盾，因势利导，给他们以及时的教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，那么深藏在他们内心的求知欲望之火还会复燃起来。了解后进生的一般心理特征，是转化后进生的前提。懂得了后进生的心理状态，才能启而复发，教而有方。 毛市镇卸市中心小学 篇三：XX 结对帮扶收获总结XXXX 学年上学期 结对帮扶的收获 本学期，我担任一年级三班的语文教学工作。我们班最初有 50 名学生，期中男生 32 名，女生 18 名，期中考试之后，转走了一名男生。总体上，男女生比例有些不协调，而且，一年级小学生，初入学校，活泼好动，还没有养成良好的习惯，无论是在教学上，还是在班级管理上，都存在很多问题和困难。 本学期，学校指派比较有经验的二年级语文教师曾适莹老师，作为我的校内结对帮扶指导教师。在本学期中，曾适莹老师不仅按照学校的要求，每月按例给我提供帮助和指导，另外，她还根据我的教学进度和实际管理情况，适时给我提供及时而无私的帮助。本学期中，我接受曾老师的指导和帮助不下于 20 次，再曾老师的帮助和指导下，我从最初的没有一点一年级的带班经验，慢慢磨砺，积累起了自己的经验，并且也使一（3）班在我的管理中，逐渐有了提高，每个学生都有了进步。现就半学期在结对帮扶中获得的收获总结如下： 一、耐心加爱心，让孩子亲其师 一年级孩子，刚刚走进校园，还不习惯学校的日常常规，上课不知道进教室，进了教室之后也不懂得遵守记录，认真上课和听课，再加上孩子的天性是活泼好动的，所以，开学之初，面对 50 个没有规矩的孩子，作为班主任和老师，我有些不知所措，有时候，即便老师喊破了喉咙，孩子们还是我行我素，根本不会听老师的，这时候，难免会产生一些烦躁，沮丧等不良情绪。是曾老师耐心的开导我，交给我一些管理学生的方法，比如给学生编口诀：“一二三，坐端正” 、 “一二三四、快快安静” 、 “小眼睛，看老师”等等，让学生逐渐适应老师的管理，学会遵守规则。 在曾老师的帮助下，我学会了更有耐心地去对待学生，当学生犯错误的时候，我不是很粗暴地去批评，而是先把他叫到一边，告诉他那样做是错的，并告诉他危害，让他知道该怎么做。当孩子表现好的时候，我就及时地表扬他，让他获得一种成就感和喜悦感。当孩子遇到困难的时候，我会想办法帮助他解决困难。当孩子生病的时候，我会及时安抚学生，并联系家长，让孩子感到安心和温暖。经过一个月的持续努力，我感觉慢慢有了成效，学生和我更熟悉了，他们有问题和困难的时候，也知道来找老师了，让老师给他们提出一些要求的时候，他们也能够按照老师的要求去做了。 现在，一个学期即将走进尾声，我和学生的关系更加亲近了，班上的课堂纪律也更好了，学生对再学校该做什么，不该做什么已经形成了一些初步概念，还出现了一些品学兼优的孩子。可以说，每个孩子都有了很大的进步。这些，就是因为老师多一点点爱心，多一点点耐心带来的结果。 二、家校结合，让孩子尽快养成好习惯 有些孩子在学校的习惯非常不好，坐不住，上课爱讲话，乱扔垃圾，我在面对这一切的时候，想了很多办法，但是效果都不太理想。曾老师得知情况后，也积极帮我出主意，帮我分析情况，寻找解决问题的方法。经过我们的观察和分析，发现，学生之所以对老师的教导不放在心上，没有养成良好的 习惯，主要原因 在于他们在家和在学校是两种不同的状态。因此，我加强了与家长的沟通与联系，特别是对学生在家里的表现作了详细了解，并结合具体情况，给家长讲清养成良好习惯的重要性，取得了家长的积极配合。这样，学生很快就养成了较好的课堂习行为习惯，给班级的管理和教学的有序有效开展奠定了良好的基础。三、备课精心，巧设情景，吸引学生 学生课堂上的有效注意时间非常短暂，教师要好好的利用好这段时间，让学生在这段时间里能够有所学，能记住知识。所以，这就要秋教师要能够备好课，精心设计教学，为此，曾老师多次对我的具体教学内容进行指导，给我提出中肯的意见建议，有多次深入课堂，来听我的课，给我作指导。 在曾老师的帮助下，我的课堂设计越来越合理，教学效果越来越有效，真正把握住了学生的有效注意力时间。也使我的教学显得更流畅，更有趣味，让我因为教学有了更多的成就感。 很多学生，渐渐跟上来了，他们学会了读，学会了听，还学会了表达，一天一天地在进步，班级的氛围也越来越好，渐渐形成了一个良好的班风。 四、存在的问题和下步打算 虽然在近一个学期中，我通过努力，取得了一些成绩，或得了成长和进步，但是我也清楚，我还存在很多不足，还需要继续努力地学习。如：在课堂常规管理上面，很多