不断磨砺反思课堂

不断磨砺反思课堂作为一名新教师，我真正感受到了“师父领进门修行在个人”的道理。教学是门艺术，往往看起来容易做起来难，成长道路上我也走了些弯路。但正是这些错误的尝试让我慢慢积累，愿有一天能厚积薄发。下面我结合 b4m3u2onmondayillgoswimming.一课来谈谈我关于本课教学设计以及教学细节的几点思考。一，重点突出，难点突破本课我的教学重点定位于”ill.”即“我将会”句型的实际运用上。于是在课堂伊始我便设计了”doasisay”的小游戏，让学生在趣味活动中调动起有关活动的词汇，为操练目标语句做好铺垫。再者，以旧知带动新知，充分利用学生的知识迁移。上一节课学生掌握了”robotswill.”的句型，于是我便设计了真实的情境：?我重复并板书了 iwill.的句型，学生很容易就理解了它的意思，再加上这是与他们息息相关的话题，学生便踊跃发言，课堂气氛热烈，教学效果明显。而星期一至星期天的认读便是该课的难点了。我的教学顺序是这样的：由 weekend 引出 week，教授 week 新词，再抛出问题”howmanydaysinaweek?”加上一张升国旗的图片引出了 monday，讨论 monday 和 sunday 哪天是一周中的第一天的活动复习了 sunday。在提示学生todayis.tomorrowis.从而教学并复习了friday,saturday。最后一一教授新词tuesday,wednesday,thursday。教学过程清晰流畅，板书工整。由于单词集中，学习难度较大，我听取了颜小燕老师的建议，让学生自己想办法记住单词。果不其然，学生想出了有趣又好记的方法，让学生教学生有效激起了他们的学习兴趣。为了强化学生记忆，我采用了闪卡，抢答，小组比赛的方式，在一定程度上巩固星期认读。但是难点突破不完全，有些学生还是没法认读清楚 tuesday,thursday，对于 thursday,saturday 的发音区别不够敏感。这些遗憾还需要下节课通过活动来弥补。二，细节决定成败课堂教学节奏快的时候，我常常为了赶进度而忽略了课堂的细节。比如在板书星期的时候，我要求学生书空，但有些学生没有及时跟上节拍，我并没有立即引导而是继续教学。在书写方面的引导还不够到位，今后课堂我会注意此问题并改进。还有，有个别学生将拼音和字母混淆，我应该停下来严肃纠正，而不是视而不见。在操练句型的环节，我直接出示了句型和词库，学生依赖词库来造句限制了学生的语言表达能力。可以考虑先不出示词库，让程度较好的同学发言示范，然后再出示词库帮助程度一般和程度不足的学生。这样实现了分层教学，训练了不同程度学生的语言运用能力。三，从搀扶到放手教学中要有慢的艺术，耐心等待学生内化知识，输出生成。在课堂上，有时看学生答不出的时候，我会忍不住替他们讲了，殊不知缺少了思考的过程，学生会慢慢变懒，越来越有依赖感。所以我对教学进行了改进，设计了有层次性的活动从而激起学生的说英语的兴趣。在训练 on.ill.的句型时，我改进了原本单一不合理的操练方式，从图片提示和挖空填词，逐渐过渡到学生通过图片情境就可以直接输出目标语句的程度。不着急帮学生说，而是让他们思考，或者利用学生帮学生的方式来达到训练的目的。在今后教学中，我会慢慢改掉自己的坏习惯，给予学生更多的机会动脑思考，亲身实践。争取做到自己讲得更少，学生讲得更多。把教师主导的课堂过渡为以学生为中心的课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，新的征程才刚刚开始，我也在摸着石头过河。珍惜一路上的风景，感谢倾囊相授的同事，我需要不断地积累，不断地磨砺，不断地反思，希望能早日成为一名有风格的英语教师。教学设计：m3u2onmondayillgoswimming一、教学目标:1、能听懂、会说会读本课的重点单词havenextweektuesdaywednesdaythursdayfriday2、能运用本课重点句型 ill.3、能简单阐述自己一周的计划。二、教学重难点:单词一周七天，句型 ill.三、教学方法:直接导入法，视听法，全身活动法四、教具:卡片，图片，多媒体五、教学设计step1:warming-upandrevision1、singasong：londonbridgeisfallingdown.2、playagame(doasisay)3、复习 robotswill.引出 iwill.step2:lead-in1:出示日历t：tomorrowissaturday.(学习)letssreadonebyone.t:thenextone,thenextone(加手势)让学生理解单词“next“的含义“下一个“出示卡片 weekend(周末)week(周、星期)下周 nextweek,下月 nextmonth,下年nextyear,下一天 nextday在拼写时，右手书空，左手用手指表周几。2:总结一周七天的缩写。注意一周七天的大写。3:以游戏的方式巩固一周七天。 （抢答，拍苍蝇）step3:presentation1:t:,(假日，假期)2:thefirstlistening:(multiplechoice)whatwillshanshandoonmonday?3:thesecondlistening:(fillintheblanks)whatwillshanshandoontuesday?whatwillshanshandoonsunday?4:listenandimitatestep4:practise1,看图填空2，与同桌谈谈自己的下周的计划（学生综合运用语言的能力）板书：m3u2onmondayillgoswimming.sundayill.mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturday作为一名新教师，我真正感受到了“师父领进门修行在个人”的道理。教学是门艺术，往往看起来容易做起来难，成长道路上我也走了些弯路。但正是这些错误的尝试让我慢慢积累，愿有一天能厚积薄发。下面我结合 b4m3u2onmondayillgoswimming.一课来谈谈我关于本课教学设计以及教学细节的几点思考。一，重点突出，难点突破本课我的教学重点定位于”ill.”即“我将会”句型的实际运用上。于是在课堂伊始我便设计了”doasisay”的小游戏，让学生在趣味活动中调动起有关活动的词汇，为操练目标语句做好铺垫。再者，以旧知带动新知，充分利用学生的知识迁移。上一节课学生掌握了”robotswill.”的句型，于是我便设计了真实的情境：?我重复并板书了 iwill.的句型，学生很容易就理解了它的意思，再加上这是与他们息息相关的话题，学生便踊跃发言，课堂气氛热烈，教学效果明显。而星期一至星期天的认读便是该课的难点了。我的教学顺序是这样的：由 weekend 引出 week，教授 week 新词，再抛出问题”howmanydaysinaweek?”加上一张升国旗的图片引出了 monday，讨论 monday 和 sunday 哪天是一周中的第一天的活动复习了 sunday。在提示学生todayis.tomorrowis.从而教学并复习了friday,saturday。最后一一教授新词tuesday,wednesday,thursday。教学过程清晰流畅，板书工整。由于单词集中，学习难度较大，我听取了颜小燕老师的建议，让学生自己想办法记住单词。果不其然，学生想出了有趣又好记的方法，让学生教学生有效激起了他们的学习兴趣。为了强化学生记忆，我采用了闪卡，抢答，小组比赛的方式，在一定程度上巩固星期认读。但是难点突破不完全，有些学生还是没法认读清楚 tuesday,thursday，对于 thursday,saturday 的发音区别不够敏感。这些遗憾还需要下节课通过活动来弥补。二，细节决定成败课堂教学节奏快的时候，我常常为了赶进度而忽略了课堂的细节。比如在板书星期的时候，我要求学生书空，但有些学生没有及时跟上节拍，我并没有立即引导而是继续教学。在书写方面的引导还不够到位，今后课堂我会注意此问题并改进。还有，有个别学生将拼音和字母混淆，我应该停下来严肃纠正，而不是视而不见。在操练句型的环节，我直接出示了句型和词库，学生依赖词库来造句限制了学生的语言表达能力。可以考虑先不出示词库，让程度较好的同学发言示范，然后再出示词库帮助程度一般和程度不足的学生。这样实现了分层教学，训练了不同程度学生的语言运用能力。三，从搀扶到放手教学中要有慢的艺术，耐心等待学生内化知识，输出生成。在课堂上，有时看学生答不出的时候，我会忍不住替他们讲了，殊不知缺少了思考的过程，学生会慢慢变懒，越来越有依赖感。所以我对教学进行了改进，设计了有层次性的活动从而激起学生的说英语的兴趣。在训练 on.ill.的句型时，我改进了原本单一不合理的操练方式，从图片提示和挖空填词，逐渐过渡到学生通过图片情境就可以直接输出目标语句的程度。不着急帮学生说，而是让他们思考，或者利用学生帮学生的方式来达到训练的目的。在今后教学中，我会慢慢改掉自己的坏习惯，给予学生更多的机会动脑思考，亲身实践。争取做到自己讲得更少，学生讲得更多。把教师主导的课堂过渡为以学生为中心的课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，新的征程才刚刚开始，我也在摸着石头过河。珍惜一路上的风景，感谢倾囊相授的同事，我需要不断地积累，不断地磨砺，不断地反思，希望能早日成为一名有风格的英语教师。教学设计：m3u2onmondayillgoswimming一、教学目标:1、能听懂、会说会读本课的重点单词havenextweektuesdaywednesdaythursdayfriday2、能运用本课重点句型 ill.3、能简单阐述自己一周的计划。二、教学重难点:单词一周七天，句型 ill.三、教学方法:直接导入法，视听法，全身活动法四、教具:卡片，图片，多媒体五、教学设计step1:warming-upandrevision1、singasong：londonbridgeisfallingdown.2、playagame(doasisay)3、复习 robotswill.引出 iwill.step2:lead-in1:出示日历t：tomorrowissaturday.(学习)letssreadonebyone.t:thenextone,thenextone(加手势)让学生理解单词“next“的含义“下一个“出示卡片 weekend(周末)week(周、星期)下周 nextweek,下月 nextmonth,下年nextyear,下一天 nextday在拼写时，右手书空，左手用手指表周几。2:总结一周七天的缩写。注意一周七天的大写。3:以游戏的方式巩固一周七天。 （抢答，拍苍蝇）step3:presentation1:t:,(假日，假期)2:thefirstlistening:(multiplechoice)whatwillshanshandoonmonday?3:thesecondlistening:(fillintheblanks)whatwillshanshandoontuesday?whatwillshanshandoonsunday?4:listenandimitatestep4:practise1,看图填空2，与同桌谈谈自己的下周的计划（学生综合运用语言的能力）板书：m3u2onmondayillgoswimming.sundayill.mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturday作为一名新教师，我真正感受到了“师父领进门修行在个人”的道理。教学是门艺术，往往看起来容易做起来难，成长道路上我也走了些弯路。但正是这些错误的尝试让我慢慢积累，愿有一天能厚积薄发。下面我结合 b4m3u2onmondayillgoswimming.一课来谈谈我关于本课教学设计以及教学细节的几点思考。一，重点突出，难点突破本课我的教学重点定位于”ill.”即“我将会”句型的实际运用上。于是在课堂伊始我便设计了”doasisay”的小游戏，让学生在趣味活动中调动起有关活动的词汇，为操练目标语句做好铺垫。再者，以旧知带动新知，充分利用学生的知识迁移。上一节课学生掌握了”robotswill.”的句型，于是我便设计了真实的情境：?我重复并板书了 iwill.的句型，学生很容易就理解了它的意思，再加上这是与他们息息相关的话题，学生便踊跃发言，课堂气氛热烈，教学效果明显。而星期一至星期天的认读便是该课的难点了。我的教学顺序是这样的：由 weekend 引出 week，教授 week 新词，再抛出问题”howmanydaysinaweek?”加上一张升国旗的图片引出了 monday，讨论 monday 和 sunday 哪天是一周中的第一天的活动复习了 sunday。在提示学生todayis.tomorrowis.从而教学并复习了friday,saturday。最后一一教授新词tuesday,wednesday,thursday。教学过程清晰流畅，板书工整。由于单词集中，学习难度较大，我听取了颜小燕老师的建议，让学生自己想办法记住单词。果不其然，学生想出了有趣又好记的方法，让学生教学生有效激起了他们的学习兴趣。为了强化学生记忆，我采用了闪卡，抢答，小组比赛的方式，在一定程度上巩固星期认读。但是难点突破不完全，有些学生还是没法认读清楚 tuesday,thursday，对于 thursday,saturday 的发音区别不够敏感。这些遗憾还需要下节课通过活动来弥补。二，细节决定成败课堂教学节奏快的时候，我常常为了赶进度而忽略了课堂的细节。比如在板书星期的时候，我要求学生书空，但有些学生没有及时跟上节拍，我并没有立即引导而是继续教学。在书写方面的引导还不够到位，今后课堂我会注意此问题并改进。还有，有个别学生将拼音和字母混淆，我应该停下来严肃纠正，而不是视而不见。在操练句型的环节，我直接出示了句型和词库，学生依赖词库来造句限制了学生的语言表达能力。可以考虑先不出示词库，让程度较好的同学发言示范，然后再出示词库帮助程度一般和程度不足的学生。这样实现了分层教学，训练了不同程度学生的语言运用能力。三，从搀扶到放手教学中要有慢的艺术，耐心等待学生内化知识，输出生成。在课堂上，有时看学生答不出的时候，我会忍不住替他们讲了，殊不知缺少了思考的过程，学生会慢慢变懒，越来越有依赖感。所以我对教学进行了改进，设计了有层次性的活动从而激起学生的说英语的兴趣。在训练 on.ill.的句型时，我改进了原本单一不合理的操练方式，从图片提示和挖空填词，逐渐过渡到学生通过图片情境就可以直接输出目标语句的程度。不着急帮学生说，而是让他们思考，或者利用学生帮学生的方式来达到训练的目的。在今后教学中，我会慢慢改掉自己的坏习惯，给予学生更多的机会动脑思考，亲身实践。争取做到自己讲得更少，学生讲得更多。把教师主导的课堂过渡为以学生为中心的课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，新的征程才刚刚开始，我也在摸着石头过河。珍惜一路上的风景，感谢倾囊相授的同事，我需要不断地积累，不断地磨砺，不断地反思，希望能早日成为一名有风格的英语教师。教学设计：m3u2onmondayillgoswimming一、教学目标:1、能听懂、会说会读本课的重点单词havenextweektuesdaywednesdaythursdayfriday2、能运用本课重点句型 ill.3、能简单阐述自己一周的计划。二、教学重难点:单词一周七天，句型 ill.三、教学方法:直接导入法，视听法