中学学期教学工作总结_1

中学学期教学工作总结本学期，我们以十八大精神和科学发展观为指导，继续实施“工程” ，坚持“以需求定发展，以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路，以“向内涵发展，创教育活力，探求大成发展之路”为主线，巩固“保持共产党员先进性”教育活动成果，细化管理，强化质量意识，优化教师队伍。改进工作作风，立足课堂教学，深化教学改革，提高工作效率，深入推进课程改革，健全制度，完善管理，探索管理创新，创设和谐育人环境，提高管理水平和服务意识，比较圆满地完成了教育教学工作。现就本学期教学工作简要总结如下：一、启动我校第三届“师慧杯”竞赛的初赛工作，以第三届“师慧杯”竞赛的初赛工作为契机，全面提高教师素质。首先，进行了细致的动员工作。1、召开行政会，组织校领导干部学习XX 区第三届中学教师“师慧杯”竞赛工作方案 ，针对我校教师实际，提出初步意见。2、学校成立“师慧杯”竞赛领导小组,负责组织实施师慧杯竞赛工作。学校师慧杯竞赛领导小组根据 XX 区第三届“师慧杯”竞赛工作方案和学校实际制定本校“师慧杯” 竞赛的初赛方案,并送交中学“师慧杯”竞赛办公室备案。3、召开教研组长会，学习文件，分析教师队伍现状，提出实施步骤。我们规范了教研组、备课组活动，在接受了区独到、视导工作意见之后，不再满足于教研组、备课组活动的“五规定” 、 “五统一” ，而是力争将教研活动向深度发展。要求格备课组从“集体备课”入手，形成“备、说、授、评”一条龙活动制度。同时，为了使这一活动更有实效性，采取教学干部跟踪调研的检查手段，一方面将提高教师的业务素质落实到实处，另一方面，使教学干部深入第一线，掌握有关教研的第一手材料，对于提高教研组长、备课组长的工作实效，为学校教研工作定位提供了保证。4、召开全校教师大会，对我校参加第二届“师慧杯”竞赛情况进行总结表彰，并解读区文件，进行动员并解读竞赛内容和基本标准，提出具体要求，进行竞赛动员。其次，进行扎实的落实：1、学习教学大纲及新课程标准：以教研组为单位学习教学大纲及新课程标准，利用各种形式深入学习课程改革理论，解决思想理念的问题。加强学习是我们一贯的宗旨。理论是指导实践工作的基础，脱离了理论指导的工作是盲目的，低水平的。本着这一原则，我们在上学期深入学习基础教育课程改革纲要 ，各学科新课程标准的基础上，进一步领会文件精神，更新教学观念，特别是对XX 市中小学课堂教学质量评价方案的出台，有了较高层次的认识。本学期，乘借第三届“师慧杯”出赛的东风，我们聆听了丰台分院主管中学教研工作的支院长的“教学设计”讲座，教师的收获还是比较大的。认识到新的课程改革首先是思想意识的革新，其表现应该以教师的业务实践为依据。因此，在师慧杯课堂教学大练兵的同时，首先进行的就是教学设计竞赛，好的设计为教学活动的顺利进行提供了基础，这样，从设计开始，实战在课堂，反思在课后，新的设计又将诞生，可见，这是一个良性循环。2、全体教师进行教学设计竞赛：（1）请丰台分院支梅副院长进行“教学设计”的专题讲座。（2）利用教研组活动研究教学设计的实操问题.（3）教研组为单位,每位教师上一节组内教学研究课，并上交本节课的教学设计。从实际操作情况来看，老师们对教学设计还是很陌生的，要达到熟练应用尚需要一段时间。第三，进行了全校教师的信息技术应用水平的考核：1、由信息中心针对全校教师开办 excel 及网络知识培训。2、教学处和信息中心共同组织考试考试内容：收发电子邮件 e-mail；使用浏览器查询网页，使用搜索引擎查找资料；使用 excel进行简单计算。考核方式：在指定时间内完成指定的 excel 计算任务；将计算结果通过 email 发到指定地址。二、加强校本教研，努力促进教师专业化发展。校本教研在我校只是一个开始，我们还处于尝试与摸索阶段。新课程改革已经兴起，转变教师的思想认识仍然是课改工作的根本。因此，我们的校本教研继续从理论学习入手。 基础教育课程改革纲要 ，各学科新课程标准 ， XX 市中小学课堂教学质量评价方案等资料是我们每一位教师的案头材料， 。可以说，到现在为止，站在三尺讲台的大部分教师已经有了一个理性的认识，即牢固树立学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通与“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。改变教师的教学行为和学生的学习方式。另外，为了保证校本教研工作的时效性，我们初中部采取了教学干部深入教研组一条龙活动制度，从一节课的起始开始，备课、说课、授课、评课四个环节一条线，跟踪活动，一个学期下来，收到较好效果。“走出去，请进来”对校本教研来说仍然不失为一种好方法。本学期，在我校初中教育教学工作会议上，我们就有幸请到了区教委主管中小学教育教学工作的张立新主任，他给我们全体干部教师作了新课程改革对教师的要求的专题报告，不夸张地说，报告内容对听会的每一位人员都有不小的震动。报告从课程改革的背景入手，深入浅出的分析了新课程理念与传统教学理念的区别。为新课程的教师角色进行了合理的定位。并具体介绍了新课程背景下的学生的学习方式，强调了教师的自我反思对教学效率的作用。特别阐述了教学与德育的关系，提出“每一位教师永远是德育工作者”等一系列观点。可以说这是本学期最成功的一次校本教研活动，他拨开了我校教师在从事教学工作中的一团迷雾，从某种程度上推动了我校实施新课程的步子，可谓事半功倍。与此同时，我们还充分利用教研活动向广大教师灌输新课程理念。比如，对研究性学习这个问题老师们大多是陌生的，与日常的教学工作挂钩，教师们好像更多的是抵触。面对这种情况，我们仍然从学习开始，向老师们介绍新课程的各个项目，让他们明确，综合实践活动是新课程的一个亮点，是势在必行的，是不容回避的，从思想上打消这种抵触心理。接着才是输入，我们请在我区参加多次有关研究性学习培训的马新元老师为全体初中教师作培训，请大家达成共识：1、研究性学习是对过去教学方式、学习方式的一种挑战；2、研究性学习要求教师必须作角色的转换，提高自身素质。同时，为了让广大教师有据可循，我们还专门印发了我校走在研究性学习前列的教师的实践经验，准备在下一个学期将此项工作有一个阶段性的成果总结。三、充分利用学校资源，努力进行校本课程建设。积极开发校本课程，完善三级课程体系，使我校这学期的一个重头任务。本学期我们继续语文学科的“阶梯阅读”课程，以此延续我校的校本课程，同时应该高兴的是，在众多教师的努力下，在政教处有关人员的前头与指导下，一部有关中学生行为准则的教育手册已经成形，我们称他为“绿色读本”，此书将成为我们班校会的重要内容，成为我校学生日常言行的准则。同时，我们将进一步挖掘校内资源，如我们的校园内立有孔子像、鲁迅像、雷锋像，这些都是我们进行校本、课程开发的有力依据，下一步我们就准备以此为突破口，继续我校的校本课程开发。这一学期是紧张而有序的，随着课程改革的浪潮，每一位教师都经受着洗礼，变革，他们的思想在同过去的经验、过去的思维方式进行着搏击，应当看到，通过一系列的教研活动，一部分教师的理念发生了质的变化，他们已经开始关注学生的全面发展，在追求高分的同时，开始注意能力的培养，注意学生态度、情感、价值观的熏陶与树立，一个崭新的课堂氛围正在形成。本学期，刘春莉老师在全区范围内作了有关新课程改革的研讨课，效果很好。另外，陈栓莲、蔡金娣、蔡淑荣等教师分别为新大学生作了公开课，反响较为热烈。当然，这些只是我们是建新课程的一个开始，很多东西都是不成熟的，今后，我们会继续尝试与摸索，力争在新课改的道路上走出我们大成学校自己的特色。本学期，我们以十八大精神和科学发展观为指导，继续实施“工程” ，坚持“以需求定发展，以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路，以“向内涵发展，创教育活力，探求大成发展之路”为主线，巩固“保持共产党员先进性”教育活动成果，细化管理，强化质量意识，优化教师队伍。改进工作作风，立足课堂教学，深化教学改革，提高工作效率，深入推进课程改革，健全制度，完善管理，探索管理创新，创设和谐育人环境，提高管理水平和服务意识，比较圆满地完成了教育教学工作。现就本学期教学工作简要总结如下：一、启动我校第三届“师慧杯”竞赛的初赛工作，以第三届“师慧杯”竞赛的初赛工作为契机，全面提高教师素质。首先，进行了细致的动员工作。1、召开行政会，组织校领导干部学习XX 区第三届中学教师“师慧杯”竞赛工作方案 ，针对我校教师实际，提出初步意见。2、学校成立“师慧杯”竞赛领导小组,负责组织实施师慧杯竞赛工作。学校师慧杯竞赛领导小组根据 XX 区第三届“师慧杯”竞赛工作方案和学校实际制定本校“师慧杯” 竞赛的初赛方案,并送交中学“师慧杯”竞赛办公室备案。3、召开教研组长会，学习文件，分析教师队伍现状，提出实施步骤。我们规范了教研组、备课组活动，在接受了区独到、视导工作意见之后，不再满足于教研组、备课组活动的“五规定” 、 “五统一” ，而是力争将教研活动向深度发展。要求格备课组从“集体备课”入手，形成“备、说、授、评”一条龙活动制度。同时，为了使这一活动更有实效性，采取教学干部跟踪调研的检查手段，一方面将提高教师的业务素质落实到实处，另一方面，使教学干部深入第一线，掌握有关教研的第一手材料，对于提高教研组长、备课组长的工作实效，为学校教研工作定位提供了保证。4、召开全校教师大会，对我校参加第二届“师慧杯”竞赛情况进行总结表彰，并解读区文件，进行动员并解读竞赛内容和基本标准，提出具体要求，进行竞赛动员。其次，进行扎实的落实：1、学习教学大纲及新课程标准：以教研组为单位学习教学大纲及新课程标准，利用各种形式深入学习课程改革理论，解决思想理念的问题。加强学习是我们一贯的宗旨。理论是指导实践工作的基础，脱离了理论指导的工作是盲目的，低水平的。本着这一原则，我们在上学期深入学习基础教育课程改革纲要 ，各学科新课程标准的基础上，进一步领会文件精神，更新教学观念，特别是对XX 市中小学课堂教学质量评价方案的出台，有了较高层次的认识。本学期，乘借第三届“师慧杯”出赛的东风，我们聆听了丰台分院主管中学教研工作的支院长的“教学设计”讲座，教师的收获还是比较大的。认识到新的课程改革首先是思想意识的革新，其表现应该以教师的业务实践为依据。因此，在师慧杯课堂教学大练兵的同时，首先进行的就是教学设计竞赛，好的设计为教学活动的顺利进行提供了基础，这样，从设计开始，实战在课堂，反思在课后，新的设计又将诞生，可见，这是一个良性循环。2、全体教师进行教学设计竞赛：（1）请丰台分院支梅副院长进行“教学设计”的专题讲座。（2）利用教研组活动研究教学设计的实操问题.（3）教研组为单位,每位教师上一节组内教学研究课，并上交本节课的教学设计。从实际操作情况来看，老师们对教学设计还是很陌生的，要达到熟练应用尚需要一段时间。第三，进行了全校教师的信息技术应用水平的考核：1、由信息中心针对全校教师开办 excel 及网络知识培训。2、教学处和信息中心共同组织考试考试内容：收发电子邮件 e-mail；使用浏览器查询网页，使用搜索引擎查找资料；使用 excel进行简单计算。考核方式：在指定时间内完成指定的 excel 计算任务；将计算结果通过 email 发到指定地址。二、加强校本教研，努力促进教师专业化发展。校本教研在我校只是一个开始，我们还处于尝试与摸索阶段。新课程改革已经兴起，转变教师的思想认识仍然是课改工作的根本。因此，我们的校本教研继续从理论学习入手。 基础教育课程改革纲要 ，各学科新课程标准 ， XX 市中小学课堂教学质量评价方案等资料是我们每一位教师的案头材料， 。可以说，到现在为止，站在三尺讲台的大部分教师已经有了一个理性的认识，即牢固树立学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通与“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。改变教师的教学行为和学生的学习方式。另外，为了保证校本教研工作的时效性，我们初中部采取了教学干部深入教研组一条龙活动制度，从一节课的起始开始，备课、说课、授课、评课四个环节一条线，跟踪活动，一个学期下来，收到较好效果。“走出去，请进来”对校本教研来说仍然不失为一种好方法。本学期，在我校初中教育教学工作会议上，我们就有幸请到了区教委主管中小学教育教学工作的张立新主任，他给我们全体干部教师作了新课程改革对教师的要求的专题报告，不夸张地说，报告内容对听会的每一位人员都有不小的震动。报告从课程改革的背景入手，深入浅出的分析了新课程理念与传统教学理念的区别。为新课程的教师角色进行了合理的定位。并具体介绍了新课程背景下的学生的学习方式，强调了教师的自我反思对教学效率的作用。特别阐述了教学与德育的关系，提出“每一位教师永远是德育工作者”等一系列观点。可以说这是本学期最成功的一次校本教研活动，他拨开了我校教师在从事教学工作中的一团迷雾，从某种程度上推动了我校实施新课程的步子，可谓事半功倍。与此同时，我们还充分利用教研活动向广大教师灌输新课程理念。比如，对研究性学习这个问题老师们大多是陌生的，与日常的教学工作挂钩，教师们好像更多的是抵触。面对这种情况，我们仍然从学习开始，向老师们介绍新课程的各个项目，让他们明确，综合实践活动是新课程的一个亮点，是势在必行的，是不容回避的，从思想上打消这种抵触心理。接着才是输入，我们请在我区参加多次有关研究性学习培训的马新元老师为全体初中教师作培训，请大家达成共识：1、研究性学习是对过去教学方式、学习方式的一种挑战；2、研究性学习要求教师必须作角色的转换，提高自身素质。同时，为了让广大教师有据可循，我们还专门印发了我校走在研究性学习前列的教师的实践经验，准备在下一个学期将此项工作有一个阶段性的成果总结。三、充分利用学校资源，努力进行校本课程建设。积极开发校本课程，完善三级课程体系，使我校这学期的一个重头任务。本学期我们继续语文学科的“阶梯阅读”课程，以此延续我校的校本课程，同时应该高兴的是，在众多教师的努力下，在政教处有关人员的前头与指导下，一部有关中学生行为准则的教育手册已经成形，我们称他为“绿色读本”，此书将成为我们班校会的重要内容，成为我校学生日常言行的准则。同时，我们将进一步挖掘校内资源，如我们的校园内立有孔子像、鲁迅像、雷锋像，这些都是我们进行校本、课程开发的有力依据，下一步我们就准备以此为突破口，继续我校的校本课程开发。这一学期是紧张而有序的，随着课程改革的浪潮，每一位教师都经受着洗礼，变革，他们的思想在同过去的经验、过去的思维方式进行着搏击，应当看到，通过一系列的教研活动，一部分教师的理念发生了质的变化，他们已经开始关注学生的全面发展，在追求高分的同时，开始注意能力的培养，注意学生态度、情感、价值观的熏陶与树立，一个崭新的课堂氛围正在形成。本学期，刘春莉老师在全区范围内作了有关新课程改革的研讨课，效果很好。另外，陈栓莲、蔡金娣、蔡淑荣等教师分别为新大学生作了公开课，反响较为热烈。当然，这些只是我们是建新课程的一个开始，很多东西都是不成熟的，今后，我们会继续尝试与摸索，力争在新课改的道路上走出我们大成学校自己的特色。本学期，我们以十八大精神和科学发展观为指导，继续实施“工程” ，坚持“以需求定发展，以改革求发展，以督评促发展”的教育发展思路，以“向内涵发展，创教育活力，探求大成发展之路”为主线，巩固“保持共产党员先进性”教育活动成果，细化管理，强化质量意识，优化教师队伍。改进工作作风，立足课堂教学，深化教学改革，提高工作效率，深入推进课程改革，健全制度，完善管理，探索管理创新，创设和谐育人环境，提高管理水平和服务意识，比较圆满地完成了教育教学工作。现就本学期教学工作简要总结如下：一、启动我校第三届“师慧杯”竞赛的初赛工作，以第三届“师慧杯”竞赛的初赛工作为契机，全面提高教师素质。首先，进行了细致的动员工作。1、召开行政会，组织校领导干部学习XX 区第三届中学教师“师慧杯”竞赛工作方案 ，针对我校教师实际，提出初步意见。2、学校成立“师慧杯”竞赛领导小组,负责组织实施师慧杯竞赛工作。学校师慧杯竞赛领导小组根据 XX 区第三届“师慧杯”竞赛工作方案和学校实际制定本校“师慧杯” 竞赛的初赛方案,并送交中学“师慧杯”竞赛办公室备案。3、召开教研组长会，学习文件，分析教师队伍现状，提出实施步骤。我们规范了教研组、备课组活动，在接受了区独到、视导工作意见之后，不再满足于教研组、备课组活动的“五规定” 、 “五统一” ，而是力争将教研活动向深度发展。要求格备课组从“集体备课”入手，形成“备、说、授、评”一条龙活动制度。同时，为了使这一活动更有实效性，采取教学干部跟踪调研的检查手段，一方面将提高教师的业务素质落实到实处，另一方面，使教学干部深入第一线，掌握有关教研的第一手材料，对于提高教研组长、备课组长的工作实效，为学校教研工作定位提供了保证。4、召开全校教师大会，对我校参加第二届“师慧杯”竞赛情况进行总结表彰，并解读区文件，进行动员并解读竞赛内容和基本标准，提出具体要求，进行竞赛动员。其次，进行扎实的落实：1、学习教学大纲及新课程标准：以教研组为单位学习教学大纲及新课程标准，利用各种形式深入学习课程改革理论，解决思想理念的问题。加强学习是我们一贯的宗旨。理论是指导实践工作的基础，脱离了理论指导的工作是盲目的，低水平的。本着这一原则，我们在上学期深入学习基础教育课程改革纲要 ，各学科新课程标准的基础上，进一步领会文件精神，更新教学观念，特别是对XX 市中小学课堂教学质量评价方案的出台，有了较高层次的认识。本学期，乘借第三届“师慧杯”出赛的东风，我们聆听了丰台分院主管中学教研工作的支院长的“教学设计”讲座，教师的收获还是比较大的。认识到新的课程改革首先是思想意识的革新，其表现应该以教师的业务实践为依据。因此，在师慧杯课堂教学大练兵的同时，首先进行的就是教学设计竞赛，好的设计为教学活动的顺利进行提供了基础，这样，从设计开始，实战在课堂，反思在课后，新的设计又将诞生，可见，这是一个良性循环。2、全体教师进行教学设计竞赛：（1）请丰台分院支梅副院长进行“教学设计”的专题讲座。（2）利用教研组活动研究教学设计的实操问题.（3）教研组为单位,每位教师上一节组内教学研究课，并上交本节课的教学设计。从实际操作情况来看，老师们对教学设计还是很陌生的，要达到熟练应用尚需要一段时间。第三，进行了全校教师的信息技术应用水平的考核：1、由信息中心针对全校教师开办 excel 及网络知识培训。2、教学处和信息中心共同组织考试考试内容：收发电子邮件 e-mail；使用浏览器查询网页，使用搜索引擎查找资料；使用 excel进行简单计算。考核方式：在指定时间内完成指定的 excel 计算任务；将计算结果通过 email 发到指定地址。二、加强校本教研，努力促进教师专业化发展。校本教研在我校只是一个开始，我们还处于尝试与摸索阶段。新课程改革已经兴起，转变教师的思想认识仍然是课改工作的根本。因此，我们的校本教研继续从理论学习入手。 基础教育课程改革纲要 ，各学科新课程标准 ， XX 市中小学课堂教学质量评价方案等资料是我们每一位教师的案头材料， 。可以说，到现在为止，站在三尺讲台的大部分教师已经有了一个理性的认识，即牢固树立学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通与“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。改变教师的教学行为和学生的学习方式。另外，为了保证校本教研工作的时效性，我们初中部采取了教学干部深入教研组一条龙活动制度，从一节课的起始开始，备课、说课、授课、评课四个环节一条线，跟踪活动，一个学期下来，收到较好效果。“走出去，请进来”对校本教研来说仍然不失为一种好方法。本学期，在我校初中教育教学工作会议上，我们就有幸请到了区教委主管中小学教育教学工作的张立新主任，他给我们全体干部教师作了新课程改革对教师的要求的专题报告，不夸张地说，报告内容对听会的每一位人员都有不小的震动。报告从课程改革的背景入手，深入浅出的分析了新课程理念与传统教学理念的区别。为新课程的教师角色进行了合理的定位。并具体介绍了新课程背景下的学生的学习方式，强调了教师的自我反思对教学效率的作用。特别阐述了教学与德育的关系，提出“每一位教师永远是德育工作者”等一系列观点。可以说这是本学期最成功的一次校本教研活动，他拨开了我校教师在