《un ün》教学设计一

un n教学设计一stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=leftunn教学设计一教学目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。能力目标：能正确认读声母和 unn组成的音节，会读拼音词。认知目标：学会前鼻韵母 unn，整体认读音节unuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】教学重点、难点：声母与 unn相拼是本教学的重点。特别是 qx和相拼时， 上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小 见到 qx,去掉两点还是 教学时应尽可能让学生自己练习教学准备：投影字母卡片图片时安排:2 时第一时时目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。认知目标：学会前鼻韵母 unn，整体认读音节unuan及其四声。能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点难点读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。教学过程一、看图感知、导入新1教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。2教师引导学生说出 uan、un、n。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?3教师板书 un、n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母 un、n 和整体认读音节 un1教师明确要求。按照读 an、en、in 的方法，自己先试着读一读 un、n。2出示 un，指名试读。3指导读准 un。un 是 uen的缩写，嘴巴突出发 u的音，然后迅速滑到 en的音上去。教师领读，学生跟读。 “开火车”练读。4指导用同样的方法读出 n。如果把 un前面的 u换成 ，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。 “开火车”练读。（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学 n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。 ）引导学习整体认读音节 un。韵母 n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?出示 un和 n，请学生读。比较 un和 n。小朋友们有没有发现它和韵母 n有什么不同?为什么?6学习整体认读音节 uan。出示 uan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。指名试读，教师范读，学生跟读。引导学生猜一猜，uan 写成韵母时会是什么样的。7学习 un、uan 的四声。我们认识了两个整体认读音节 un和 uan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?学生标四声，并用这些音节扩词。小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、n，还有两个整体认读音节 un、uan，注意大后面跟着的是 不是 u。三、指导书写1出示 un、n、un、uan，请学生说一说写的时候要注意些什么?2在习字册上描红、临写。四、后思考出示：anqanxan大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。 ）第二时时目标感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】能力目标：能正确认读声母和 unn组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：qx 与 n相拼时 上的点要去掉一、复习检查1过渡导人：上节老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?2指名填写并认读 uan、quan、xuan。3复习、q、x 的与 n的拼写规则。教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚遇到、q、x，先摘墨镜再拉手。4我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、n。二、导入新练习拼读由 un、n 组成的音节。1过渡导入：an、en、in 有好朋友可以组成音节，un、n 的好朋友也不少啊，你们瞧2教师出示 g、 、h、 、q、x、un、n，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播放找朋友的歌曲，游戏开始。音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?指定学生分别填写：gunnunqnhunxn自由练读，请学生当小老师带读。小结：n 只和、q、x 交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。（拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。 ）练习拼读音节词。1教师出示车轮图片，同时出示音节词：hln。指导学生读准 ln，再让学生连起来读一读。指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。2请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。3请学生用这些音节词说句话。教师相机正音。拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?学生摘下苹果并读上面的音节词：hitn、hln、nrn、qnzi、hntin、in、huun、snzi。教学随笔（低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且书写、拼读的规则也较多。在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事，是必不可少的手段。但这些手段的运用应该注意恰到好