《z c s》一年级上册语文汉语拼音教案

z s一年级上册语文汉语拼音教案zs一年级上册语文汉语拼音教案zs 教案【教材分析】zs这教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。本包括四部分内容。第一部分是三个声母 zs 和三个整体认读音节 ziisi 及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母 z， “字”提示 z、zi 的音，小女孩写的字母“”提示的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示、i 的音，小刺猬的形状提示的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示 s、si 的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示 s 的形。第二部分是声母 zs 和单韵母 aeu 的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是 zs 的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。【教学策略与设计说明】根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。【教学目标】学会 zs3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读 zs 与单韵母组成的音节。3学会 ziisi3 个整体认读音节，会读它们的四声。4认识个生字，会读儿歌。【教学重难点】zs 的发音及 ziisi 的整体认读、认字是本教学的重点，zs 的发音是难点。【时安排】三时【教学过程】第一时一、创设情境，激趣引入：同学们，今天我们继续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗？2复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。板书：iuu，认识这些整体认读音节吗？指名认读，开火车认读。3激趣引入：让我们开始今天的旅程吧！设计意图：兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴趣呢？创设情境就是个好办法，在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知，既避免了枯燥、乏味、简单，又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。二、借助插图，学习声母：学习声母 z：出示图片：图上画了谁在干什么？板书 z：这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音。教师范读 z，提醒：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。学生练读 z，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆 z 的形：自主识记：你有什么好方法记住 z 呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。指名带读：像个小zzz。2学习声母：出示图片：图上画了什么？板书：你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。教师范读。学生练读，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆的形：自主识记：你有什么好方法记住呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。指名带读：半个圆圈。3学习声母 s：出示图片：图上画了什么？板书 s：，你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝 s 的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。教师范读 s。学生练读，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。记忆 s 的形：自主识记：你有什么好方法记住呢？交流汇报：学生说记忆顺口溜。指名带读：半个 8 字 sss。4指导书写：观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母 zs 是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？设计意图：在低年级的写字教学中，应着力培养学生的观察能力及主动参与意识，积极主动地投入到写字活动中去。学生说位置，教师范写。学生书空。学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第二时一、运用方法，拼读音节:学习 z 的拼读：复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？板书：zazezu,看看声母 z 喜欢和哪些韵母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。板书：zu，这是什么音节？它的拼读方法是什么？自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2s 的拼读教学同上。四、学习整体认读音节：明确概念：今天，我们刚到拼音乐园就和老朋友 iuu打了招呼，现在让我们继续认识几个整体认读音节吧！2认识 ziisi：板书 zi师范读，你发现了什么？生仿读。指名读，开火车读。isi 的教法同上。3练读四声：zi 的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？指名板书：zzzz老师为什么不给 i 标点？复现儿歌：小 i 小 i 真奇怪，擦干眼泪再戴帽。指名认读，开火车认读，打乱顺序读。isi 的四声教法同上。第三时一、看图说话，认读生字：观察情景图：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书：带拼音的“拖地、擦玻璃、做贺卡” 。3自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？4指名读，开火车读。出示生字：做。这个生字你认识吗？能给找找朋友，组成词吗？6拓展说话：你在家里会做哪些家务呢？二、学习儿歌，认识生字：自由读儿歌“过桥” ，说说：小朋友怎么才能“过桥”呢？2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读4出示生