《储蓄存款和商业银行》教案分析

储蓄存款和商业银行教案分析1、知识技能目标：识记储蓄存款的含义、分类及特点，利息含义及计算方法，商业银行的含义及主要业务。2、过程方法目标：明白商业银行的主要业务在国民经济中作用，储蓄在经济建设和个人生活中的意义。引导学生运用材料分析问题、参与经济生活的实践能力。3、情感态度价值观目标：引导学生学生逐步树立为经济建设服务的观念，经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节的重难点了。教学重点是：储蓄存款这是由于学习这方面知识，有助于增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活实践能力，培养学生勤俭节约的观念。教学难点是：商业银行的三大业务。这是由于：只有掌握了商业银行的三大业务才能理解商业银行在国民经济中的作用。为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新部分假如你有多余现金 2 万元，你们会怎么处理呢？通过大家多元的回答，导入本节内容-一、便捷的投资储蓄存款（板书）（这里调动了学生学习的积极性，可以很快投入到新的思维中，为新的学习奠定基础）下面是讲解新部分首先用多媒体展示“改革开放以来我国城乡居民储蓄存款情况图片，进而引出、储蓄存款的含义2、我国的储蓄机构（板书）并且通过多媒体展示含义，并进行讲解，讲解时让学生明确几个要点：谁在存？存什么？往哪存？有什么凭证？为什么存？并在此基础上，请学生说说看自己知道的储蓄机构。（这里主要通过教师讲解和学生互动的方式，来明确相关含义，有助于学生系统把握要点）接下来，向学生展示一道利息计算题，请学生现场实践，从而引导学生掌握利息的计算公式。-3、存款利息（板书）同时，向学生明确利息收入按规定的税率向国家纳税。下面，进一步利用计算题中提到的定期储蓄引出第四个问题：4、储蓄存款的种类（板书）这个知识点的教学，主要运用学生完成两者的对比表格，从而掌握知识。（这里，现场的计算可以拉回学生的注意力，并且实践来掌握公式，另外，表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利讲清了了本的重点）这块内容最后我将设置一道堂讨论题：公民储蓄存款是不是越多越好？（这样呢，起到了知识拓展、发散思维的作用，加深对知识的运用理解）下面首先展示一组同学们熟悉的商业银行图片引导学生思考：那些银行属于商业银行，并向学生设问：商业银行属于企业吗？从而引出-二、我国的商业银行（板书）、商业银行的含义（板书）讲解定义是注意抓住商业银行的业务和经营目标。（这里通过回顾旧知识的运用，来学习新知识，温故而知新，图片的运用更直观具体，加上教师的讲授有助于学生明确含义）接下来引导学生思考商业银行可以办理那些业务？让学生积极思考，并小组讨论引出 2、商业银行的三大主要业务（板书）存款、贷款、结算这也是本节的教学难点为了突破难点首先展示银行业务流程图引导学生根据插图分析存款业务、贷款业务及二者之间的联系，明确银行利润。并引导学生思考书中的探究题：李先生能否贷到款？通过讨论使学生明确贷款的原则并理解诚信与贷款的关系。关于银行的结算业务引导学生关注自己的学费上缴情况、以及家庭如何办理水电费。从而理解结算业务（这里循序渐进，由浅入深来学习，符合学生的认知规律，流程图的运用吧复杂的知识具体直观化，便于学生把握，合作探究调动了学生参与堂度）接下来呢是堂小结，引导学生根据板书巩固知识。（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。 ）布置作业：也就是教学评价环节引导学生后可以亲自去银行体会一些基础业务办理。（这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解）谢谢大家，我的说就到这里。恳请大家批评指正。板书设计：储蓄存款和商业银行一、便捷的