2017八年级语文上册第四单元复习提纲（语文版）

XX 八年级语文上册第四单元复习提纲（语文版）第四单元第 13鲁提辖拳打镇关西一、字音唱喏（r）厮（s）聒（u）噪将（in）些酒来盏（zhn）恁（nn）地间（in）绰（h）绰（hu）号着（zh）落带挈（qi）腌臜（z）小种（hn）经略相公彀（u）赊（sh）帐揸（zh）开掇（du）臊（s）子膘（bi）肉眼棱（ln）绽（zhn）裂咄（du）磬（qn）钹（b）铙（n）二、形似字瓦楞（ln）愣（ln）住唱喏（r）诺（nu）言偌大（ru）家眷（un）卷（un）起证券（qun）钟磬（qn）温馨（xn）揣摩（hui）踹门（hui）惴惴不安（zhu）豢养打拳点缀（zhu）撺掇（du）辍学（hu）啜泣（hu）笨拙（zhu）相形见绌（h）咄咄逼人（du）三、多音字绰：hu绰号；h绰起腌：n腌渍 腌囋喏：r 唱喏nu 喏（叹词）哄：hn 起哄hn 哄动hn 哄骗宿：s 宿舍；xi 一宿；xi 星宿累：li 硕果累累；li 危如累卵；li 劳累；四、作者、出处水浒传是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，元末明初小说家。曾撰写江湖豪客传 ，后改名为水浒传 。中国有一部古典名著，它最早的德文译名是强盗与士兵 ，法文译名是中国的勇士们 ，英文译名是在河边发生的故事 ，这部名著就是水浒传 。五、结构：这篇按时间顺序叙述故事，以金家父女诉苦为导火线；第二天鲁达到客店送金家父女是故事的发展；拳打镇关西是高潮；郑屠毙命、鲁达远走是故事的结局。开端（1-7 段）：鲁达倾听金家父女的血泪控诉。发展（8-9 段）：鲁达救助金氏父女逃离虎口。高潮（10-19 段）：鲁达在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西” 。结局（20-21 段）：鲁达奔出南门避祸走了。六、人物形象鲁达武艺超群，疾恶如仇、见义勇为，具有强烈的正义感。另一个特点是慷慨大方，仗义疏财。鲁达并不是鲁莽之辈，他粗中有细，勇而有谋、为人体贴，做事妥善。鲁达出身行伍，有其粗鲁的一面。七、艺术特色人物描写A、动作描写。三人在酒楼吃酒，忽听有人“哽哽咽咽啼哭” ，便“把碟子儿盏儿都丢在楼板上” ；当得知金氏父女的遭遇后，又热心周济。 （急性、粗犷、扶危济困、心地善良、见义勇为）第二天他亲自送金氏父女上路，店下二拦截，被他打落两颗门牙，为防有人给郑屠报信，又在店里“坐了两个时辰” 。 （细心，周到）三拳打死郑屠。 （疾恶如仇，勇猛无敌）B、语言描写。鲁达对受人欺压的金氏父女何等同情，却直呼“老儿” ，鲁达送他们起程，金老让座，他劈头就说：“坐甚么！你去便去，等甚么！” （粗鲁、爽快，不拐弯抹角）在得知是郑大官欺凌金氏父女时，痛骂道：“呸！这个腌囋泼才却原来这等欺负人！” “等洒家去打死那厮便来！” （疾恶如仇、见义勇为的豪放性格）郑屠，见了鲁达，满口“恕罪” “请坐” ，切肉时陪着小心说话（欺软怕硬奴才相）鲁达三人取钱的动作，鲁达的“摸” ，是搜寻身上全部银两。（慷慨）史进边说边“取”出一锭银子，不假思考，伸手便拿。（豪爽）李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣。（小气）心理描写。放走金老父女后有一个“寻思” ，怕店小二拦截，看出他救人救到底的狭义心肠。打死郑屠后，又一个“寻思”：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。 ”看出他并非有意打死他，只是存心惩戒他以后不再如此横行。这些心理刻画，配合他的言行，更使他性格鲜明了。正面描写与侧面描写相结合。一方面写鲁达扶危济困，一方面写郑屠横行乡里：明写鲁达，暗写郑屠。侧面由金老父女哭诉郑屠的强暴，直到拳打他时鲁达才正面告诫他，也很省笔墨。八、思考与练习重点：阅读小说要注意理清故事情节，把握人物的性格特点。试结合文中鲁达这个人物的言谈、举止，对他的性格特点做简要分析。 （答案见“艺术特色” ）鲁达三拳就打死了镇关西，文对这三拳的效果精心描绘，生动传神。试从文中找出相关句子填写下列表格，体会比喻的作用。第一拳：打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。相似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。第二拳：打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。想似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。第三拳：只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的首场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。本体：是想像中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，分乱嘈杂。这些比喻形象地写出了三拳一拳重似一拳，写出了鲁达的威猛，也写出了郑屠的狼狈相，读之令人拍手称快。水浒传里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？本题旨在引导学生正确看待鲁达打抱不平的行为。在当时那个暗无天日、没有公理、弱肉强食的时代里，官府不能为民做主，百姓有冤无处伸，有苦无处诉，只能寄希望于打抱不平的英雄，鲁达的行为是正义之举，是合理的。在法制社会里，则不能简单仿效鲁达的做法，应通过正当的途径以正当的方式解决问题，要依法行事。九、拓展延伸中国古典四大名著：水浒传 （元末名初，施耐庵）， 红楼梦 （清，曹雪芹） ， 三国演义 （元末明初，罗贯中） ， 西游记 （明，吴承恩） 。水浒传共塑造了 108 位梁山好汉的形象，你知道这些好汉中哪些人的名字？至少说了五位。 （例：宋江、林冲、孙二娘、阮小二、武松等）“行侠仗义、除暴安良”是梁山好汉的共同特征，你能说出体现此品质的两个故事吗？例：史进大闹史家村、武松醉打蒋门神等。第 14范进中举一、字音带挈（qi）行（hn）事踹（hui）兀（）自绾（n）腼腆（intin）啐（u）星宿（xi）嗑（h）西北风避讳（hu）二、词语解释无名业火：佛教用语：指怒火。唯唯连声：连连答应，形容十分恭顺。三、文学常识吴敬梓的儒林外史是清代著名的长篇讽刺章回小说。这部小说的语言有着典型的讽刺艺术特点。四、主题：它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽相地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。五、结构第一部分（1-2 段）：写范进回家到中举前的情况。第二部分（3-结束）：写范进中举后情景。第一层（3-）：范进发疯。 （昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上）第二层（6-9）：胡屠户治疯。第三层（10-11）：张静斋拜会范进。第四层（12）：范进赏银给胡屠户。六、人物形象1范进：一个热衷功名的下层知识分子，中举前穷困潦倒，地位卑微，逆来顺受，甘受屈辱。中了举，情形就完全不同了。梦寐以求的功名富贵一旦出现使他惊喜得发了疯。文刻画范进中为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。2文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇章，通过语言描写和动作描写，表现了一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的形象。七、艺术特色1作者善于使用符合人物身份的语言，生动而准确地表现人物的性格特征。2生动传神的细节描写。作者善于抓住特定环境中的某个细节，发掘其典型意义，生动地刻画人物性格，表现小说的主题。如范进把两锭银子送给胡屠户时， “屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”可是范进说“用完了，再来问老爹讨来用” ，他就“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” 。这拳头一伸一缩，一揣，及胡屠户跟在范进后边低着头扯衣服皱的细节，活灵活现地画出了一副溜须拍马的奴才相。3鲜明的对比与夸张，使小说具有极强的讽刺效果。小说围绕范进中举这一中心事，展开了多角度的对比。范进中举前生活窘迫，以至无米下锅，到街上去卖鸡；中举后生活富足，衣食无忧。中举前，胡屠户对范进又训又骂；中举后对范进又敬又畏，阿谀奉承令人肉麻。中举前，邻人们对范进的困窘不闻不问，甚至百般奚落嘲讽；中举后又拿鸡蛋又拿白酒， “有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的”。通过这些鲜明对比，无情地讽刺了当时的社会风气，揭示了科举制度扭曲人的心灵、败坏社会风气的罪恶本质。在现实基础上的夸张，是讽刺艺术的重要手段。文成功地运用了夸张这一手法。范进因中举而发疯，就是通过合理夸张而设置的情节。在现实生活中，因中举而发疯的事未必多见，但热衷科举、醉心功名利禄的封建知识分子，十年寒窗苦，有的甚至是读到须发皆白，中了举欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍现象。小说在此基础上合理夸张，不仅真实可信，而且更典型，更能揭露科举制度的罪恶。4文的语言通俗、洗练、富有表现力。如写范进卖鸡：“范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人卖。 ”寥寥数语，写出了范进的穷困潦倒和迂腐可笑。写报录人送喜报：“只听得一片声的锣响，三匹马闯进来一片声叫道：快请范老爷出来，恭喜高中了！ ”连邻居也“飞奔到集上”去找范进。为找胡屠户为范进治疯，另一个也是“飞奔去迎” ，这一片欣喜若狂的景象，都是因为范进中了举！小说中还使用了很多群众的口头语言、谚语和俗语，如“骂了一个狗血喷头” “癞蛤蟆想吃天鹅肉” “撒泡尿自己照照”等等，这些语言极大地增强了小说的表现力，对刻画人物性格起了很好的作用。八、将范进中举与孔乙己作一个总体比较1 人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有功名，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两篇从不同角度揭露了封建制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。2 作者的态度和讽刺手法。范进中举和孔乙己都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插着草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画着入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争” ，因为作者希望能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此可见，作品中的人物形象，由作者对形象的态度所决定。3 表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而孔乙己则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。九、思考与练习重点：（一）默读文，回答下列问题。1 范进中举前后、胡屠户对他的态度有什么不同？胡屠户是一个怎样的人？2 范进中举后，周围人有什么反应？3 你怎样评价范进这个人物？（答案见“人物形象”和“艺术特色” ）（二）仔细阅读文第五到第八段，说说其中哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写，各是从哪些方面来刻画范进的，并体会这样写的作用。这几段写的是范进发疯和胡屠户治疯。主要写的是范进。正面写了范进的语言、动作，如他“看了一遍，又念一遍” （简直不敢相信，惟恐是梦） “把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！ ”（得到确认后，极度兴奋，一拍，一笑，意味深长）忽然一跤跌倒，不省人事。醒过来又“拍着手大笑道：“噫！好！我中了！” （长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经受不住了。 “好” ，几十年的屈辱和痛苦结束了！“中了”梦寐以求的功名富贵到手了！）他往门外飞跑， “一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水” （真是丑态百出，可悲可叹！） 。作者通过对范进丑态的生动描绘，深刻地揭露了封建科举制度的对知识分子的毒害。这部分还写了众邻居及范进家人、胡屠户的反应。从邻居送来米酒，极度献殷勤，飞奔着去找范进，去迎接胡屠户，报录人的想出治疯的“妙”计，老太太哭，娘子愁，众人劝胡屠户为范进治疯等，这些都是为烘托这场闹剧，是侧面描写，突出了范进身份的变化，反映当时社会趋炎附势的风气，强化了文的讽刺效果。第 1选举风波一、字音招徕（li）贿赂（hul）巾帼（u）泰然处（h）之瞥见忿忿（fn）然噩（）梦许诺（nu）二、词语解释富丽堂皇：豪华美丽，有气派。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾害。耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞，现在被打开了。形容忽然理解明白。三、文学常识选举风波作者秦文君，当代最出色的儿童文学女作家之一。主要作品：男生贾里全传 女生贾梅全传天堂街 3 号等。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作” 。四、主题：围绕中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事展开，描写了中学生天真烂漫的生活，通过主人公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了乐于助人、敢于负责的优秀品德。五、结构第一阶段，主要事是选举学生会干部。第二阶段，主要事是：墙外的噪音使同学们无法安心上，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。第三阶段，主要情节是林武翔去看店铺拆迁时砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首” 。第四阶段，是故事的结局。贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没有机会弥补自己当初的过失。庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子，需要为许多事情操心，但是，中国孩子也很幸运，因为能创造世界。”六、人物性格1 鲁艳青：在文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力，是当代中学生的优秀代表。2 贾里：一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他做事认真负责，他有正义感，也敢于负责，一系列事的发生使贾里由幼稚走向成熟，逐渐懂得如何面对生活中的困难和挫折。七、写作特色1 真实细腻的心理描写。能把学生的心理、学生的所思