2018新学期的生物教学计划

2018 新学期的生物教学计划新的学期又开始了，今天开始正式上课。23 日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。根据计划，三本书中，将留下生物工程以及生物与环境两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么微生物也将留到高三。时间课时内容第 1 周（29）第 3 节 人体的稳态第 1 课时：一、内环境与 ph 稳态第 2 课时：二、水、盐平衡调节第 3 课时：三、血糖平衡与调节（1）第 2 周（）第 2 课时：四、体温调节第 3 课时：四、免疫（1）第 3 周（14）第 2 课时：四、免疫（3）第 4 节 植物激素调节第 3 课时：第 4 节植物激素调节（1）第 4 周单元 生命的延续第 1 章 生物的生殖与发育第 2 课时：第 1 节生殖的类型第 3 课时：第 2 节植物的个体发育第 5 周（28）第 1 课时：第 3 节动物的个体发育第 2 章 孟德尔遗传定律第 2 课时：第 1 节分离定律（1）第 6 周（）第 1 课时：第 1 节分离定律(3)第 2 课时：自由组合定律（1）第 3 课时：自由组合定律（2）第 7 周（11）第 3 章遗传的细胞学基础第 1 课时：第 1 节减数分裂与受精作用（1）第 3 课时：第 1 节减数分裂与受精作用（3）第 8 周（18）第 2 课时：第 2 节减数分裂过程中基因的行为变化（2）第 3 课时：第 3 节细胞质遗传第 9 周第 1 课时：第 4 节遗传定律的应用(1)第 2 课时：第 4 节遗传定律的应用（2）第 3 课时：机动第 10 周（）期中考试第 11 周（）第 1 课时：期中试卷分析(1)第 2 课时：期中试卷分析（2）第 4 章遗传的分子学基础第 3 课时：第 1 节 dna 是主要的遗传物质(1)第 12 周（16）第 2 课时：实验第 3 课时：第 2 节 dna 的结构和复制（1）第 13 周第 2 课时：第 3 节基因与基因的结构（1）第 3 课时：第 3 节基因与基因的结构（2）第 14 周（）第 1 课时：第 4 节基因对性状的控制(1)第 2 课时：第 4 节基因对性状的控制(2)第 3 课时：第 4 节基因对性状的控制(3)第 15 周（6）第 5 章 生物的变异第 1 课时：第 1 节基因突变与基因重组(1)第 3 课时：第 2 节染色体变异第 16 周（13）第 1 课时：第 3 节变异与育种第 2 课时：第 4 节变异与优生第 6 章 生物的进化第 3 课时：第 1 节自然选择学说第 17 周单元 微生物第 2 课时：第 1 节微生物的类群第 3 课时：第 2 节微生物的营养、代谢与生长（1）第 18 周（27）第 2 课时：第 2 节微生物的营养、代谢与生长（3）第 3 课时：第 2 节微生物的营养、代谢与生长（4）第 19 周（）复习考试第 20 周（11）复习考试新的学期又开始了，今天开始正式上课。23 日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。根据计划，三本书中，将留下生物工程以及生物与环境两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么微生物也将留到高三。时间课时内容第 1 周（29）第 3 节 人体的稳态第 1 课时：一、内环境与 ph 稳态第 2 课时：二、水、盐平衡调节第 3 课时：三、血糖平衡与调节（1）第 2 周（）第 2 课时：四、体温调节第 3 课时：四、免疫（1）第 3 周（14）第 2 课时：四、免疫（3）第 4 节 植物激素调节第 3 课时：第 4 节植物激素调节（1）第 4 周单元 生命的延续第 1 章 生物的生殖与发育第 2 课时：第 1 节生殖的类型第 3 课时：第 2 节植物的个体发育第 5 周（28）第 1 课时：第 3 节动物的个体发育第 2 章 孟德尔遗传定律第 2 课时：第 1 节分离定律（1）第 6 周（）第 1 课时：第 1 节分离定律(3)第 2 课时：自由组合定律（1）第 3 课时：自由组合定律（2）第 7 周（11）第 3 章遗传的细胞学基础第 1 课时：第 1 节减数分裂与受精作用（1）第 3 课时：第 1 节减数分裂与受精作用（3）第 8 周（18）第 2 课时：第 2 节减数分裂过程中基因的行为变化（2）第 3 课时：第 3 节细胞质遗传第 9 周第 1 课时：第 4 节遗传定律的应用(1)第 2 课时：第 4 节遗传定律的应用（2）第 3 课时：机动第 10 周（）期中考试第 11 周（）第 1 课时：期中试卷分析(1)第 2 课时：期中试卷分析（2）第 4 章遗传的分子学基础第 3 课时：第 1 节 dna 是主要的遗传物质(1)第 12 周（16）第 2 课时：实验第 3 课时：第 2 节 dna 的结构和复制（1）第 13 周第 2 课时：第 3 节基因与基因的结构（1）第 3 课时：第 3 节基因与基因的结构（2）第 14 周（）第 1 课时：第 4 节基因对性状的控制(1)第 2 课时：第 4 节基因对性状的控制(2)第 3 课时：第 4 节基因对性状的控制(3)第 15 周（6）第 5 章 生物的变异第 1 课时：第 1 节基因突变与基因重组(1)第 3 课时：第 2 节染色体变异第 16 周（13）第 1 课时：第 3 节变异与育种第 2 课时：第 4 节变异与优生第 6 章 生物的进化第 3 课时：第 1 节自然选择学说第 17 周单元 微生物第 2 课时：第 1 节微生物的类群第 3 课时：第 2 节微生物的营养、代谢与生长（1）第 18 周（27）第 2 课时：第 2 节微生物的营养、代谢与生长（3）第 3 课时：第 2 节微生物的营养、代谢与生长（4）第 19 周（）复习考试第 20 周（11）复习考试新的学期又开始了，今天开始正式上课。23 日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。根据计划，三本书中，将留下生物工程以及生物与环境两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么微生物也将留到高三。时间课时内容第 1 周（29）第 3 节 人体的稳态第 1 课时：一、内环境与 ph 稳态第 2 课时：二、水、盐平衡调节第 3 课时：三、血糖平衡与调节（1）第 2 周（）第 2 课时：四、体温调节第 3 课时：四、免疫（1）第 3 周（14）第 2 课时：四、免疫（3）第 4 节 植物激素调节第 3 课时：第 4 节植物激素调节（1）第 4 周单元 生命的延续第 1 章 生物的生殖与发育第 2 课时：第 1 节生殖的类型第 3 课时：第 2 节植物的个体发育第 5 周（28）第 1 课时：第 3 节动物的个体发育第 2 章 孟德尔遗传定律第 2 课时：第 1 节分离定律（1）第 6 周（）第 1 课时：第 1 节分离定律(3)第 2 课时：自由组合定律（1）第 3 课时：自由组合定律（2）第 7 周（11）第 3 章遗传的细胞学基础第 1 课时：第 1 节减数分裂与受精作用（1）第 3 课时：第 1 节减数分裂与受精作用（3）第 8 周（18）第 2 课时：第 2 节减数分裂过程中基因的行为变化（2）第 3 课时：第 3 节细胞质遗传第 9 周第 1 课时：第 4 节遗传定律的应用(1)第 2 课时：第 4 节遗传定律的应用（2）第 3 课时：机动第 10 周（）期中考试第 11 周（）第 1 课时：期中试卷分析(1)第 2 课时：期中试卷分析（2）第 4 章遗传的分子学基础第 3 课时：第 1 节 dna 是主要的遗传物质(1)第 12 周（16）第 2 课时：实验第 3 课时：第 2 节 dna 的结构和复制（1）第 13 周第 2 课时：第 3 节基因与基因的结构（1）第 3 课时：第 3 节基因与基因的结构（2）第 14 周（）第 1 课时：第 4 节基因对性状的控制(1)第 2 课时：第 4 节基因对性状的控制(2)第 3 课时：第 4 节基因对性状的控制(3)第 15 周（6）第 5 章 生物的变异第 1 课时：第 1 节基因突变与基因重组(1)第 3 课时：第 2 节染色体变异第 16 周（13）第