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文档简介

加法结合律教学设计教学内容：教材 23 页教学目标：知识与技能：理解并掌握加法结合律，并能够用字母表示，初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。过程与方法：经历探索加法结合律的过程，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，渗透符号意识。情感态度价值观：感受数的运算与日常生活的密切联系，获得探究的乐趣和成功的体验，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重、难点：经历运算律的探索过程，发现规律，概括规律教学准备：教学过程：一、激情导入、导入题：口算下面两题 0+70+30240+10+9说说你是怎样算的，针对先算 70+30 和 10+9 提出质疑：这样算对吗？有什么依据吗？这节我们就来学习加法结合律。板书题：加法结合律2、明确目标：出示学习目标，齐读一次。3、效果预期：关于加法计算，我们已经有了那么多的经验，这些经验能帮助我们很好的认识加法结合律。二、民主导学任务一、认识加法结合律、任务呈现：（1） 、出示算式+96=28888+（104+96）=288（千米）再针对这两个算式开展研究：+9688+（104+96）（2） 、猜一猜：这两个式子相等吗？怎样证明？观察思考：比较两个算式，什么变了？什么没变？通过这两个式子，你作什么猜想？怎样证明你的想法？2、自主学习小组合作探究，按照任务要求认真完成。3、展示交流，说说你有什么猜想？怎样证明你的想法？学生自己归纳出“三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。 ”任务二、能用符号表示加法结合律。、任务呈现：你会用符号表示加法结合律吗？2、自主学习：独立完成。3、展示交流：展示学生的各种表示方法，重点介绍图形表示法和字母表示法。任务三、会运用加法结合律进行简便计算。、任务呈现：你会用加法结合律进行简便计算吗？出示题组，请学生独立完成。A、用简便方法计算下面各题。（1）32+93+68（2）14+46+79+121B、你能在（）里填上合适的数吗？60+（140+70）=（+）+（）2、自主学习：独立完成。3、展示交流。三、检测导结、出示检测题，要求 8 分钟内独立完成。、你能在横线上填出合适的数吗？（4+36）+64=4+（36+）（72+20）+=72+（20+8）60+（140+70）=（60+）+、你能把得数相同的算式连一连吗？72+16A、 （7+2）+484+（88+12）B、16+727+（48+2）、 （4+88）+122、出示正确答案，同桌互相检查，指出其中的错误并改正。3、反思总结：你有什么新的收获？有什么想和大家交流一下吗？让学生回顾今天所学的内容，并将其内化为自己的知识。四、板书设计： 加
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