《唱响自信之歌》教学设计及教学反思

唱响自信之歌教学设计及教学反思活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。教学目标：情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道树立和增强自信的方法。教学重点：树立自信的方法。教学难点：把个人自信上升到民族自信。教学准备：多媒体制作教学过程：、导入新：（展示李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常 6+1”和“幸运 2”。教师：这是他主持“非常 6+1”的经典手势，他在主持“幸运 2”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。 （沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。设计意图从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。设计意图从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生 1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生 2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生 3：现在做事情不用父母催促了。教师：能主动做事了。学生 4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生 6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。第一，今天，我学到了哪些东西？第二，今天，有哪些事我可以做得更好？第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？教师：在上这节之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？学生：能。教师：明天能不能做到？学生：能！教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？学生（更大声音）：能！教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住持之以恒、必定成功！3、活动二：教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。设计意图通过才艺展示，增强学生的自信。展示学生设计的小报。学生 1：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。学生 2：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。学生 3：这是我的钢琴等级证书。教师：去年的艺术节大家还有印象吗？这位同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。教师：大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？学生：不相信自己。教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆” ，一起帮助他们发现自己的优点。设计意图通过活动帮助学生发现长处，增强自信。（展示）活动规则：全班分为两大组，分别锁定一个目标上台，以多人对一人的方式，诉说他的优点和特长。每队准备时间 30 秒。教师：听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？请说一说，此时此刻你心中的感受。4、活动三：播放视频千手观音教师：下面让我们来看一段震撼我们心灵的表演。设计意图通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。教师：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？教师：我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉，是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。教师：同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。 （1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？设计意图通过谈理想来激发学生的自信。学生 1：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。教师：培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。教师：中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本的知识内容。、活动四：教师：（展示：自信加油卡）通过本节的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。设计意图通过写自信格言，来检验学生一节的收获。同时也给学生展现自信的机会。教师：同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！记住持之以恒，必定成功。教师：真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：“我真的很不错！”欣赏音乐我真的很不错 。教师：请大家一起跟老师说：我真的很不错。学生：我真的很不错。教师：希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。教学反思：上完这节，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。本节的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。学生的堂活动量非常大，通过这些活动，落实了该的知识与技能。需要改进的方面：对个别事例材料的运用还不合理。如对刘翔夺冠的材料利用还不够充分，如果这样设计相信会更好：、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么？2、他的自信与实力又是来自于哪里?3、根据刘翔成功的故事,结合自己的实际情况,谈谈该如何提高自己的实力和信心?4、在刚才的视频中,刘翔在奥运会