湘艺版小学一年级音乐下册教案全册

一年级音乐下册目 录第一课（歌表演）勇敢的鄂伦春（音乐知识）音高、唱名、手势 i(do)（音乐游戏）小鹿，小鹿 （听赏）小松鼠第二课（律动）跳呀，快来跳舞（音乐知识）音高、唱名、手势 6（la）（演唱）彝家娃娃真幸福（听赏）猜调第三课（活动）做做敲敲（音乐知识）打击乐器 碰铃 沙锤（演奏）闪烁的小星星（听赏）星光圆舞曲（歌表演）快起床第四课（综合表演）农场的早晨（歌表演）母鸡叫咯咯（听赏）请来看看我们的村庄第五课（演唱）山谷回声真好听（音乐知识）声音的强弱（唱一唱）是谁在敲（听赏）公鸡、母鸡 大象第六课（演唱）青草小河边（音乐知识）音高、唱名、手势 5（sol）(音乐游戏) 躲猫猫（听赏）骑竹马第七课（演唱）同坐小竹排（音乐游戏）打花巴掌（听赏）快乐的小熊猫第八课（演奏）少先队鼓号曲（音乐知识）打击乐器 打鼓 小鼓（演唱）鼓和号（听赏）共产儿童团团歌第九课（演唱）你说它是啥东西（音乐知识）打击乐器 双响筒 铃鼓（歌表演）依拉拉（听赏与跟唱）娃哈哈第十课（歌表演）玩具进行曲（听赏）玩具兵进行曲（音乐游戏）变变拍拍第十一课（演唱）划船（听赏）小螺号（演唱）小雨沙沙（活动）随着琴声动一动第十二课音乐夏令营课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生第一课知识与技能1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春过程与方法 运用打击乐器为歌曲伴奏。教学目标情感态度价值观通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。重点 演唱歌曲勇敢的鄂伦春突破方法 听唱法 律动法难点1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。突破办法 听唱法 律动法教法 用听讲练结合起来 学法注重趣味性及拓宽学生的知识面教具准备电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒课时 2 课时设计理念引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。板书设计教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成第一课一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书 p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。说鼓励的话让学生大胆的动起来。生：答。生听范唱。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲101.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。这说明他居住的兴安岭地区天怎么样？（寒冷）像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。马蹄声教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春 ，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第二课地一、情境引入教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。 （课件：出示森林图片，背景音乐小鹿，小鹿 。 ）师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件：逐一出示各种小动物图片。 ）同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成第二课时师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。 ）二、学唱歌曲师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。 ）师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。三、游戏创编学生戴上各种小动物的头饰。（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）学生分组创编，教师巡视指导。四、分组展示师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。 ）教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。五、集体游戏师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选 10 人左右上台） 。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。六、结束部分（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成吧！（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。 ）教学反思备注课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生第 课知识与技能 能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。过程与方法 认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦，能感受云南彝族人 民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。教学目标情感态度价值观在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。重点感受彝族音乐、体验彝族音乐。 突破方法 听唱法 律动法难点欢快、热烈的歌曲演唱。 突破办法 听唱法 律动法教法 听唱法 律动 学法 听 讲 练 结合教具准备钢琴、打击乐器、多媒体课件等。 课时 2设计理念板书设计教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成第一课时一、情境定向：1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 二、 导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：情系彝族4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1、导入：你们听，彝族的小（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。（启发学生回答）教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上 1、2 句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成4、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。四、激情体验（二）：1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：快乐的罗嗦（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成的节日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦（点击图片：快乐的罗嗦）（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）3、深入体验乐曲：（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。五、评价小结：1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成第二课时、 复习彝家娃娃真幸福、 听赏猜调1、 导入活动：猜谜。a、 什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？b、 什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？1、 欣赏歌曲猜调 。第一遍完整欣赏：师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？介绍歌曲：这首歌曲叫猜调 ，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。 ） 听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们唱歌吗？教学反思备注课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生第三课知识与技能 学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。过程与方法 学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。教学目标情感态度价值观能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 重点学唱歌曲 突破方法 听唱法 律动法难点 能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏突破办法 听唱法 律动法教法 听唱法 律动法 学法 听唱法 律动法教具准备录音机、磁带、钢琴、CAI 课件 课时设计理念学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。板书设计教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成第一课时一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规（同学发言）教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱，边唱谱边拍手拍腿。学生边听边做拍手拍腿动作。教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！第二课时一、复习闪烁的小星（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）。教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成二、听赏：钢琴独奏：星光圆舞曲。三、歌表演快起床。教学反思备注课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生第四课知识与技能在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。过程与方法 在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。教学目标情感态度价值观 能学会歌表演母鸡叫咯咯重点引导学生大胆，自信的参与表演。突破方法 辅助法难点模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。突破办法 辅助法教法 演示启发式、分组表演法、 学法 听唱法教具准备演示启发式、分组表演法、 课时 1设计理念 从他们喜爱的音乐活动入手，定能激发他们的学习兴趣。板书设计教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成一，情境引入1 教师面对学生：小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！2 CAI：放火车开了 师生随火车开了音乐在教室活动。二，情境模仿。1 导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么 ？2 导游：听，这是谁的歌声这么特别？3 导游：小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了 ？4 导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。5 导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗 ？三，歌表演1 导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢 ？CAI：播放歌曲母鸡叫咯咯鸡画面。导游：鸡妈妈到底在干什么呢 ？CAI 展示小羊的家，学生模仿小羊。CAI：小鸭的歌声教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成学生：她在唱母鸡叫咯咯1 导游：让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演母鸡叫咯咯四，听赏表演。1 导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目请来看看我们的村庄。2 听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。3 导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演请来看看我们的村庄4 导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。5 学生随音乐走出教室。教学反思备注祁县实验小学校本教研集体备课教案集课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生第五课知识与技能 在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。过程与方法 能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。教学目标情感态度价值观能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。重点感受并表现声音的强弱 突破方法 对比法 听唱法难点较准确地用歌声表现回声的强弱效果。突破办法 听唱法教法游戏法、启发法、赏识鼓励法、合作创新法、才能展示法等。 学法 对比法 听唱法教具准备多媒体课件、琴、鼓、小豆 课时 2设计理念学生喜欢打击乐器，很想动手摸摸，敲打一下，教师应保护孩子们对乐器的好奇心和积极性。为有要求的孩子提供多种机会尝试，活动时避免秩序混乱。教学中要明确提出要求，必须管好自己的乐器，不得随意响动。板书设计教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹山谷回声真好听师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起学生创作自己喜欢的动作做律动引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。生：小狗动作幅度不同、小猫的、小猪的不同表现生：聆听强弱不同的鼓声生：我认为桃形的可以。因为第一个声音大，第二个声音小，所以用一大一小的图形来记录。生：旗面也可以，因为声音一个重一个轻，所以用有颜色的和无色的表现合适。教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。3、体验表现（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？ 师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做高低不同的跳跃动作（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？师：不错。大音乐家海顿就是用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听惊愕，听到声音弱时，生：记忆音乐符号生：强的声音学“呜”生：双手举起，轻轻晃动。学生大声的说“强” ，小