《与人为善》教学设计

与人为善教学设计标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。 ”知识目标通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。能力目标在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。学会宽容，理解和欣赏他人。情感、态度与价值观目标体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。学情分析一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。教材分析换位思考,与人为善是人教版思想品德八年级上册第四单元第九的第二框题,在教材第 10 页至 108 页,计划一时。本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成,“理解之上,善待他人”主要核心内容是要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。所依据的程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会己所不欲,勿施于人的道理,学会换位思考,能够与人为善。 ”“与人为善”出自孟子公孙丑上：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。 ”【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。教学环节教学设计导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想讲的内容其实很简单，就是一个字“美” ，在开始之前，同学们能用自己的语言告诉我们大家，你觉得你眼里什么是美的？第一环节：最美的撑伞女孩视频剪辑最美的撑伞女孩设计提问：1、为什么她会感动一座城市，而被称为最美？2、她的哪些行为让你感受到她的善良？3、什么是善良？善良是在别人需要的时候帮助他人第二环节：最美的生活瞬间生活中，美丽总是与我们相伴随，小组讨论下，看看我们能发现哪些生活中让我们感受到美丽的生活片段与细节，关于你，关于我，关于我们大家。听取同学展示或者想象的美丽瞬间：1、最美的老师，2 最美的父母，3、最美的小伙伴，4、最美的陌生人， 、最美丽的家，6、最美丽的学校，问题卡片：1、能向我们描述你们的发现和想象吗？2、为什么你觉得这是最美丽的瞬间？3、这样的生活给会你怎么样的感受？4、我们能有什么办法得到如此美丽的感受呢生活因为洋溢着善良而变的美丽，再次让我们一起回顾，什么是善良？为什么要善良？怎么样才能获得善良？善良是很多很多，是宽容，理解，欣赏，原谅第三环节最美的社区公园教师展示他发现的美丽瞬间,我家的社区-最美的社区公园材料：我一直很好奇，社区小花园里的凳子是不是有“魔法”的。不管是曾经的石凳还是如今的木椅，不管前一天刮风下雨还是小孩子爬上爬下，第二天一早，凳子总是干干净净的。难道是我们的公园真的有魔法吗?、有同学能猜下是什么原因吗?后来才知道是社区 74 岁的王强和 69 岁的郑美凤每天凌晨 3 点开始的打扫社区公园了,而他们开始这么做的时候,我才和大家一样大的年龄 14 岁记者问起两位老人,为什么能坚持这么多年,两位的回答是,擦干净桌子凳子,大家晨练就有干净地方可以坐了,不会因为有雨有风而不出来了,记者问为什么那么早时候,两位说,早点是避免和大家撞车,免得影响大家锻炼,休息2、我知道了，他们为什么能坚持 18 年,因为他们心中放着些什么?3、我们的同学，你有过把别人放在心中的经历吗？，4、你有过被别人放在心中的经历吗3、刚才同学展现的美丽瞬间中,她们宽容，理解，欣赏，原谅，她们心中又放着什么谁呢？4、同学们：善良是什么？善良是我们心中放着别人我们为什么要善良？只有当我们心中放着别人的时候我们才能让自己进入别人的心中。你有过忘记这么做的时候吗？第四环节最美的爱让我们体味下，刚才他们提到的最美的父母，我们都能体会到每一个父母心中都放着孩子，这是一种爱，亲人的爱，亲爱。让我们大家体会下，最美的小伙伴，最美的陌生人。 。 。 。 。学生：最美的小伙伴是心中放着他的好朋友，这是一种爱，朋友的爱，友爱最美的陌生人是他的心中总是放着许多其他人，这也是一种爱，一份广博的爱，博爱善良是什么，是爱，是对家人的亲爱，对朋友的友爱，对身边人的博爱。我们为什么要懂得去爱？爱别人的人才能获得别人的爱最美的排队人群我们为什么要懂得去爱？第五环节：为善与拒绝备用环节老师，如果小女孩撑伞的那个人诬陷是她撞的，那她就是最伤心的小女孩了，这样我们是改善良，还是不改呢，学生不提，老师可以提出放在最后，教师给大家将个故事，有一天老师生病了，于是治疗，结果过敏了，老师很害怕。结果过了一段时间，老师又生病了，又需要治疗，我该怎么办呢？学生回答，应该先做测试，然后再治疗。老师：很好，那你们说这个事情应该怎么办。学生：应该在能证明自己的不是肇事者的基础上帮助她，老师：你有什么好的手段能证明吗？学生：老师：如果老师身体不舒服，不治疗，老师身体会生病，如果每个人都因此而回避，谁又会生病呢？总结：同学们，今天的学习就快结束了，每个同学请在你的本上回答三个问题，、生活中最美丽的是什么？2、与人为善是什