《从现在开始》教学详案

从现在开始教学详案教材分析：从现在开始是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾” 。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家拥戴。文使学生明白相互尊重，是和谐相处的重要条。这篇童话故事生动有趣，语言活泼，有利于指导学生朗读，启发想象，丰富语言积累。教学目标：1认识 9 个生字，能正确、工整、整洁地书写 10个字。2正确、流利、有感情地朗读文，体会文中蕴含的情趣和道理。3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：1认识 9 个生字，正确、工整地书写 10 个生字。2正确、流利、有感情地朗读文，体会文中蕴含的情趣和道理。教学难点：通过有感情朗读文，懂得尊重别人。教学准备：1教学。2动物卡片和头饰。教学时间： 两时。第一时（简案）教学目标：认识“之”等 9 个生字，会写“之、令、布、直”等 10 个字。2正确、流利、有感情地朗读文，初步体会文中蕴含的情趣和道理。教学准备： 、生字卡片2自制的动物图片教学重点：理解重点词、句。 教学难点：体会文蕴含的道理。教学用时：1 时教学过程：一、导入出示题，学生读题。2看到题，你有什么问题要问吗？（从现在开始干什么？为什么从现在开始）3 （小朋友们真会问问题）那现在就让我们带着这些问题一起来学习一篇有趣的童话故事从现在开始 。【教学理念】营造了民主平等的对话氛围，这样更有利于激发学生浓厚的探究欲望。二、自学感悟，渗透识字方法。、学生用以前的学习方法自学文：读文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。2、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。3、全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。 （“郑”也可以这样进行。 ）【教学理念】 增强了学生写好字的兴趣，同时也初步渗透了培养学生外查找资料和向他人请教学习的习惯。惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。期：扩词训练。今天星期几？今天星期音的重点是“之、式、郑”【教学理念】 识字教学应该在游戏和活动中进行。结合学生已有的生活和识字经验，采用生动、有趣的记忆方法，不仅增强识字的情境化、生活化，而且也使学生受到思想教育和情感熏陶。4、指导写字（1）学生观察，描红体会哪个字不好写？（2）教师有针对性的指导，学生练习书写。（3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花” ，并让学生互相评价，交流展示。【教学理念】 有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的写字水平。、指名熟读文，师生共同纠正指导。三、角色体验，进行表情朗读。申请竞选：生字我们学会了，文也已经读熟了，这回我们能不能参加竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。 （放录音小朋友们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。这回在文找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞选。 ）分别练读狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子几种动物的话。【教学理念】阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极的思维和情感活动中加深理解和体验。入情入境的读文，使学生在兴趣盎然中体会了相互尊重的重要性。四、延伸总结，提出积累建议。、第二个星期谁竞选万兽之王了？它又是怎样竞选的呢？我们下节再来研究。2、教师建议：把“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语作成词语卡片积累下来。【教学理念】低年级有意识的渗透积累好词佳句的习惯，有利于促进学生书面语言的发展。第二时（详案）【教学理念】：根据低年级阅读教学重点，教学本主要抓住文本的重点词、句进行训练，通过情境创设，指导学生在具体的语言环境中积累词语。我本着让学生在堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，以学生为主体，通过朗读、想象、体验、阅读感悟，使学生明白猴子为什么能当上“万兽之王” ，抓住动物的语言，让学生充分地读，努力实现学生主体与文本客体的对话，师生互动，促进学生听、说、读、写能力的发展，提高堂教学的实效性。通过学习，希望能让他们感悟到为别人着想的重要性，并在今后的学习和生活中懂得尊重别人，与人和谐相处。力求在语文堂中实现人文性和工具性的统一。教学目标：1、复习巩固生字和生词，指导书写 2 个生字：“现、直” ，初步感受汉字的形体美。2、让学生进入角色，体会文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读文。3、学习、积累语言，初步培养语感。4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。、通过对童话故事的学习，更好地感悟生活中的真、善、美。教学重点：品读文第 24 自然段。教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学过程：一、前激趣，导入题、玩游戏：动物猜猜猜！2、同学们，你们喜欢小动物吗？3、现在就把老师发给你们的动物卡片贴在额头上吧！3、向你周围的小伙伴介绍一下你所代表的动物？【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘程资源，力求让学生从一开始对整节更感兴趣，提高学习的欲望。（铃声响）4、这么多可爱的小动物，想跟老师去大森林吗？从现在开始，就让我们乘上小火车，向大森林出发。齐读一遍题吧！21、 从现在开始 。指导书空：现。【教学理念】指导书空，初步感受汉字的形体美。二、复习字词、哇，要进入森林之门，还要先破解森林之门的通关密语。一起来看看！2、 （会读本生字词）你们有信心吗？3、去掉拼音大家都会读了，我们肯定能顺利进入大森林了。【教学理念】注重复习旧知，新旧知识联系紧密。二、初读文，整体感知、瞧，森林里生活着这么多可爱的动物！它们多自由啊！咦？它们正赶去哪里啊！喔！原来今天森林里正举行“万兽之王”的选举大会呢！嘘狮子就要上台宣布了！（出示录音）【教学理念】运用视频、录音，让学生调动多种感官参与堂学习，提高学习效果。2、狮子说话多威风啊!谁来威风的读一读?3、指名读，指导读出狮子的威风。4、我们一起来做一回威风的狮子大王吧！（全班有感情读。 ）大家把狮子大王的话读得活灵活现，让我仿佛看到了一群威风凛凛的狮子。、听了狮子大王的命令，你现在最想知道的是什么呢？【教学理念】学生自己质疑，养成在学习中思考的好习惯。6、自读文。思考：)哪些动物做了一个星期的“万兽之王”？用“”画出来。他们说了什么？请用“”划出来。2)最终谁成为了森林里的新首领？【教学理念】 “不动笔墨不读书”是有效的读书方法，所以要让学生养成边读边划的好习惯。7、汇报：)哪些动物做了一个星期的“万兽之王”？2)最终谁成为了森林里的新首领？三、亲近文本，品读感悟（一）自由品读三个小动物颁布的命令。最终小猴子当上了新首领，为什么呢？接下来，让我们深入品读。请同学们自由选择猫头鹰、袋鼠、小猴子的段落，自己练读它们说的话，看谁也能把它们说的话读得活灵活现。【教学理念】让学生自由选择喜欢的段落进行品读，充分体现了自主性。（二）品读猫头鹰段落、刚才谁练读了猫头鹰这一段？2、这么多同学想了解猫头鹰。我们来看，它当上了大王感到神气极了。比较：神气神气极了【教学理念】在比较中加深对词语的理解。3、补充词语：极了。【教学理念】语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。4、生品读猫头鹰说的话。、师引读猫头鹰说的话。【教学理念】多种形式品读文，让学生在读中感悟，在读中理解文本。6、听到猫头鹰命令，小动物们，你们有什么意见？快！跟你的同桌说说。【教学理念】充分倡导合作学习。7、刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是书上的哪个词？（议论纷纷）8、尽管大家有这么多不满，可是又不得不（服从命令），只好（天天熬夜） 。9、感受天天熬夜带来的痛苦。大家这么多的怨言要倾诉，用文中的一个词就是（叫苦连天）【教学理念】结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。0、带着无奈、痛苦的感受读：（猫头鹰后半段）（三）学习袋鼠段落、现在，我们来看看袋鼠是怎么当大王的？2、朗读比赛，品读袋鼠的激动，看谁能把感叹的语气读出来：每组选一个代表，看谁能把袋鼠说的话读得最激动谁就是冠军。【教学理念】在阅读中体会不同标点符号所表达的不同语气。3、现在，我也想做一回激动的袋鼠，师读袋鼠的话（颁布命令） 。命令颁布完，生练习跳。4、跳完谈感受。、所以当动物们一听到袋鼠的命令有什么反应。直摇头。请用动作表示。、板书：直摇头。板书的同时生在书上田字格练习写：“直” 。6、尽管大家直摇头，可是又不得不（服从命令） ，只好（苦练跳的本领） 。【教学理念】生练习跳，亲身体验，更具说服力。（四）品读猴子段落、猫头鹰和袋鼠当大王时，大家受尽了苦头，所以轮到小猴子上任时，大家非常担心。2、小动物们，你们担心什么呀？3、对，这也正是大熊最担心的。你们看，它那么胖，荡来荡去，不把它摔疼才怪呢？其他的小动物们，你们担心什么呀?4、看来大家真的非常担心。谁知，小猴子只说了一句话：（全班齐读猴子的话）、自己习惯的方式。比如猫头鹰习惯：白天休息，夜晚做事。小动物们，你没有什么习惯？6、大家的生活方式还真的不一样。所以小猴子说：（全班齐读猴子的话）7、话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。你们欢呼吧！8、补充词语：立刻。【教学理念】每个小动物争着说自己的担心和习惯的方式，学生真正参与到堂，畅所欲言。（五）品读最后一段、小猴子让大家自由生活，大家立刻欢呼起来。所以，狮子见了，笑眯眯地说：（男女生品读狮子说的话）2、思考：为什么一开始轮流当，后来又不用往下轮了？3、小结:要尊重别人。4、送格言：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。、现在，你有什么要对这几个动物说呢？6、平时生活中，我们应该怎样尊重别人吗？【教学理念】拓展说话，在阅读中充分锻炼学生的口语表达能力。7、表演读全文。四、外拓展、默读新语文主题阅读中的公鸡的脸红了 。2、 、谈收获：读了这则童话故事，你明白了什么道理？3