《动物狂欢节》教学设计

动物狂欢节教学设计动物狂欢节教学设计授人：杨雪莲asa 推荐附教研员申屏娜点评题：动物狂欢节教学目的：1通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等）2通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！教学重点：圣-桑的动物狂欢节之选曲教学难点：听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。教学内容：1格里格蝴蝶2里姆斯基-柯萨科夫野蜂飞舞3安志顺鸭子拌嘴4圣-桑动物狂欢节之引子与狮子王进行曲圣-桑动物狂欢节之母鸡和公鸡6圣-桑动物狂欢节之乌龟7圣-桑动物狂欢节之大象8圣-桑动物狂欢节之布谷鸟9圣-桑动物狂欢节之天鹅10圣-桑动物狂欢节之终曲教学准备：自制，idi 音乐，钢琴，动物造型头饰等。教学过程：一、组织教学展示：幻灯片 1 播放音乐森林狂想曲 ，创设前的氛围！二、导入新同学们，你们都去过动物园吗？你们看到了哪些动物呀？（学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等等）今天呀，在森林里，动物们在举行一个狂欢节，我们一块儿去看看，有哪些小动物出席了这次快乐的聚会呀？展示：幻灯片 2、3、4（有小鸟，狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡，布谷鸟等等）你们能模仿他们的叫声吗？首先出场的是美丽的蝴蝶，我们来听听，是用什么乐器来表现蝴蝶优美的姿态的呢？展示：幻灯片（播放音乐及展示问题）（钢琴来表现蝴蝶，旋律的流动感和紧凑的节奏来表现蝴蝶飞舞时的婀娜多姿！）第二个出现的是蝴蝶的好朋友小蜜蜂，请大家听听他们是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么乐器演奏的吗？速度如何？展示：幻灯片 6（播放音乐及展示问题）（乐曲来自里姆斯基-柯萨科夫歌剧萨旦王的故事中的野蜂飞舞 ，用小提琴来表现大黄蜂振翅疾飞的情景，速度：快速！）在森林里的一个小湖边呀，我们看到了一大一小的两个鸭子，不知道为什么他们吵起了架，我们来听听一首鸭子拌嘴 ，看看是如何一回事？用哪个乐器组来表现他们的形象的啊？展示：幻灯片 7（播放音乐及展示问题）展示：幻灯片 8（圣-桑创作动物狂欢节的由来）展示：幻灯片 9（动物狂欢节十四个乐章代表的动物）1 序曲与獅子王进行曲8 长耳人2 公鸡与母鸡9 布谷鸟3 野驴0 大鸟笼4 乌龟1 钢琴家大象2 骷髅6 袋鼠3 天鹅7 水族馆4 终曲展示：幻灯片 10（先出音乐，提出问题）该乐曲是用何种乐器来表现这种动物的呢？速度，情绪是怎样呀？（大提琴的音色来表现咆哮的狮子！）展示：幻灯片 11（先出音乐，提出问题）这是什么动物呀，用什么乐器来表现的呢？描绘的是怎样的一幅画面呀？（用小提琴来表现母鸡，钢琴来表现公鸡！）展示：幻灯片 12（播放乌龟的音乐）用什么乐器来表现乌龟缓慢的动作？（低音弦乐器的音色来表现乌龟）如果改变了速度和音色，你会觉得象乌龟吗？是怎样的一种情绪？（链接小提琴音色的 idi 音乐，速度加快）展示：幻灯片 13（先播音乐，再猜动物是什么？-大象）该乐曲是用何种乐器来表现这个动物的呢？速度又是怎样呀？（大提琴来表现大象，中速！）你听过布谷鸟的叫声吗？你能模仿它吗？如果你是位作曲家，你会用什么乐器来表现布谷鸟的美妙的声音呢？下面，我们来听听圣-桑是用什么乐器来表现布谷鸟的？展示：幻灯片 14（布谷鸟的音乐，提出问题）（用长笛的音色来表现布谷鸟）天鹅是我们最常听到的一首曲子了，下面我们来欣赏，用什么乐器来表现圣洁的天鹅呢？速度是如何呢？展示：幻灯片 1（大提琴表现天鹅，钢琴表现静静的湖面！）最后，森林里的动物都跳起了舞，音乐在欢乐中结束，我们大家来听一听，跳一跳！（各种动物是如何先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）三、反馈教学出示表格：动物形象主奏乐器速度表达的情绪/情节蝴蝶钢琴中速优雅蜜蜂小提琴快速热烈鸭子打击乐器：镲中快俏皮天鹅大提琴较慢高贵狮子大提琴，钢琴中速威武母鸡和公鸡小提琴，钢琴快速活力乌龟大提琴很慢缓慢的大象大提琴中速坚定有力的布谷鸟长笛中速清脆四、堂小结最美的声音来自大自然。除了今天我们在上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？（百鸟朝凤 、 金蛇狂舞 空山鸟语）忙碌的学习，紧张的节奏。我的心灵重新召唤了许多童年的自然的声音：春日化冻小溪的潺潺水声，稻麦在夏风抚慰下的抽穗声，远归的燕子在我家住的本地房子梁间歇息的咕咕声，新年椿糯米粉的木臼声合着袅袅炊烟的咚咚声，还有皑皑大雪覆盖的田野上，小鸟觅食的翅膀扑扑声。你们呢，你们还能告诉我，你们曾听到过的美丽的自然之音吗？留一点时间给自己。清晨，听鸟雀从窗前啾啾地飞过；入夜，听清风柔柔地掠过林梢。放松我们的心灵，去倾听最美的声音。来自大自然的天籁之声。教学后记：这是初中教材上的一节欣赏，我将其运用到了小学高年级的堂上，也算是一个新的尝试，对于“动物”这个话题，可能小学生的想象力更丰富一些，堂气氛也比较活一点！我将圣-桑的动物狂欢节做了补充，中西结合了一下，运用多媒体形象地将各种森林里的动物巧妙地表现出来，在愉快，轻松的教学中达到教学目的，也就是体现了现在音乐教学中新标中强调的以学生的审美情趣着手，达到艺术教育的目的：去感受，去感知，去想象！音乐教研员申屏娜点评：本教师能抓住学生活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的心理，充分利用多媒体为学生营造了一个宽松、和谐的堂氛围，以学生为主体，采用谈话、游戏律动、参与表现等有趣的活动来实现教学目标。以引导学生拓宽思维及多种方式感受、参与音乐实践活动的教学模式，完全改变了音乐欣赏单纯的“老师讲，学生听” ，以知识的传授为主的传统欣赏教学模式，并将内容相关的乐曲有机结合，组成快乐的“动物园” ，使音乐欣赏“活” “动”起来了，使学生在学习音乐的进程中获得音乐的审美体验。本的流程为：一、创设情景、激趣导入（激发兴趣，唤起参与意识）二、指导欣赏、启发想象（创设多种方法指导学生倾听音乐，使学生思维充分展开）三、体验实践、感悟迁移（通过参与、表现（演） 、评价，提高