4b unit 9 breakfast教案表格式

4B Unit 9 Breafast教案表格式小学英语程教案年级四年级周次第 16周次 1授题Unit9Breafast 教学内容L,readandlearn 教学目的和要求能听得懂，会说，会读和会拼写单词 anife,aglass,aup,abttle能听得懂,会说和会读单词aspn,hpstis,aupbard能听得懂，会说，会读和会写句型heres/herearethe/?Its/There教学重点及难点 1能听得懂，会说，会读和会拼写单词 anife,aglass,aup,abttle2能听得懂，会说，会读和会写句型heres/herearethe/?Its/There教学方法及手段通过图片，让学生初步了解餐具的说法学法指导能使学生在堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生堂参与精神和学习英语的兴趣。集体备个性化修改预习B 部分单词教学环节设计 ASaarheheresbr?让学生有表情地说这首歌谣,复习旧知,活跃堂气氛。BPresentatinandpratie 介绍生词aupbard,hpstis,aspn,abttle1屏幕上出现一个空厨房,教师问学生hatsintheithen?Guess!学生回答：aup/aglass/anife 每猜出一物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。2 板书 aup,aglass,anife,让学生拼读单词,并提示学生,根据读音规则理解记忆单词。3T:：hatelseisintheithen?教师点击,屏幕上出现 upbard图片和单词,学习单词upbard。4 同法教授单词 abttle,aspn,hpstis,并板书,贴上图字卡。Listenandrepeat让学生跟着读单词。6Plaagae“leverParrt”游戏规则：教师指着一个单词读,如果读对了,学生就跟读；如果教师有意读错,学生就不跟读。游戏目的：巩固所学单词读音。介绍句型:heres/the?Itshereare/the?There1T:IthirstIanttdrinaglassraterButheresglass?呈现句型 heres/the?并板书。学生回答：Itsnthedes。2 让学生看图,同桌练习句型 heres/the?Itsin/n3T:IhungrIdliesendlesButherearethehpstis?h,thereindes呈现句型:hereare?TherePratie1 教师拿出自制的 dining-r背景图,放入剪贴图 hpstis引导学生用 herearethe?There的句型问答练习。2 把剪贴图 hpstis放在不同的背景图中,让学生用这个句型进行问答。3 学生看部分图片,asandanser。4 让各小组学生拿出自己前准备好的六张背景图和剪贴画,让学生把剪贴图摆放在自己想摆放的位置上,然后学生看图相互交谈 DnslidatinPlaagae“Hideandfind”1游戏目的:巩固所学的单词anife,aup,abttle,aspn,aglass,aupbard和 hpstis巩固所学的句型 heres/herearethe/?Its/There2 游戏规则教师叫一男生和一女生上前,蒙住眼睛,教师把一物品藏在教室的某个角落,然后让他们寻找物品,其他学生问 heres/herearethe?比一比谁先找到,进行男女生比赛。作业1Readandpthenerdsandsentenes2aeardsfrthislessn板书设计 Unit9Breafastanifeaupaglassabttleaupbardaspnhpstisheres/herere/the?Its/There执行情况与教学反思小学英语程教案年级四年级周次第 16周次 2授题 Unit9Breafast教学内容 Readandsa 教学目的和要求能听得懂,会说,会读和会拼写单词aplate,bread,rie能听得懂,会说和会读单词 afr,abl能听得懂,会说,会读和会写句型 Theresnin/n教学重点及难点 1能听得懂,会说,会读和会拼写单词aplate,bread,rie2能听得懂,会说,会读和会写句型Theresnin/n教学方法及手段通过图片，让学生初步了物餐具的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解餐具的说法，并会读会拼。集体备个性化修改预习听录音预习文。教学环节设计 ASingasngInthelassr复习巩固 Therebe句型,为新知识作铺垫,并能活跃气氛 BRevie1利用图片复习单词anife,aup,abttle,aspn,aglass,aupbard,hpstis,并能将图片贴在黑板上 2Plaagae:hatsissing?1)游戏目的:复习七个单词 2)游戏准备:将七个单词的图片依次排列在黑板上。3)游戏方法:学生看图,静听教师说出其中的六个单词,如教师说:anife,aup,abttle,aspn,aglass,aupbard,然后说 hatsissing?学生立即回答:hpstis 同法依次复习其它六个单词。xb1Presentatinandpratie1T:hatsthisinEnglish?Ss:BreadT:heresthebread?T:Itsntheplate学习单词 plate,并拼读单词2T:Ianuseafrteatthebread用叉子叉起一片面包,并吃一口,然后指着叉子学习单词 afr3，学习单词 abl（又在碗里画上米饭）,复习单词 rie,并拓展词组ablfrie4Listenandrepeat跟读 PartB的所有单词。Plaagae游戏规则:请一位男生和女生到台前,面朝黑板,教师面朝其他学生,学生看教师口型大声地说出单词,台前两位学生指认单词,看谁指得快,培养学生听说读的能力。xb16 教师拿出一个装有茶的杯子,说 Theresseteaintheup并板书该句子,然后喝掉杯子里的茶后说:Theresnteaintheup 在学生跟读的同时,教师板书该句子。Dnslidatin1 拿出前准备的物品，让学生分小组用 Thereis/arein/n的句型，描述所见到的物品。2 学生喝掉容器里的饮料，然后练习句型。Theresnin/n3 让学生看着 D部分的图片相互讨论交流。作业 1PratiethesentenesiththepituresfPartDrthethingsinthelifeafterlass2ptherdsandsentenes板书设计 Unit9BreafastTheresin/nTheresnin/n执行情况与教学反思小学英语程教案年级四年级周次第 16周次 3授题 Unit9Breafast教学内容Readandsa和 Funhuse3Saarhe教学目的和要求能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。复习本单元所学单词。进一步掌握句型 heres/herearethe/?Its/ThereTheresnin/n教学重点及难点能正确理解,掌握对话内容,并能诵读,初步表演对话教学方法及手段通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。学法指导指导学生会拼写餐具。集体备个性化修改预习 Saarhe教学环节设计 AFreetalT:Ihavebreadandilfrbreafasthatsfrurbreafast?通过师生问答,了解学生早餐情况,旨在为导入话题。BDresentatinandpratie1T:hatsfrHelensbreafast?让学生带着问题听录音,边看背景图,整体感知对话内容。学生回答:il,breadandeggs2T:herearetheeggs?hereistheglass?让学生再听录音,完成表格 Readandsa呈现文动画,让学生跟读。2 学生自读对话,教师巡视并给予个别指导。3 师生分角色朗读对话。4 学生同桌自由练习,表演对话。请 2至 3组学生上台表演对话。Dnslidatin1Nansbreafast:ndles,eggsTheblisnthetableTheeggsareinthefridge2让学生以组为单位,自由编写对话 3让学生上台展示自己所编写的对话 ESaarhe1整体感知歌谣,