《小小牵牛花》教学设计小学音乐教材第三册第四课

小小牵牛花教学设计小学音乐教材第三册第四教学内容：第三册第四花1、学习歌曲小小牵牛花2、编创与活动教学目标：1、知识目标：了解不同形态的牵牛花，激发学生热爱大自然的感情。2、能力目标：能合作表现不同花的开放状态，并用活泼、热烈的情绪演唱歌曲小小牵牛花3、情感、态度、价值观目标：通过聆听歌曲,感受音乐情绪抒发党的好政策给农民带来的幸福生活。教学分析：小小牵牛花在曲调上具有民族特色与风格,乐曲采用欢快的 2/4 拍,五声调式歌曲一基本相同的节奏型以及优美的主旋律,生动的描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭的相似之处,刻画出一幅春意盎然的景象教学重点：用活泼、热烈的情绪演唱歌曲，并用各种形式表现歌曲。教学难点：体会八分符点音符给歌曲带来的活泼、俏皮的感觉。教学准备：教师：录音机磁带打击乐器大歌片学生：音乐书竖笛教学过程：一听音乐进教室（阶段目标：创设学习情景）1播放歌曲鲜花开的音乐（学生听音乐走进教室）2复习歌曲蝴蝶花 （学生用优美、抒情的情绪开心的演唱歌曲）教师：热情的语言鼓励、赞美学生自信的演唱。二学习歌曲小小牵牛花 （阶段目标：指导学生用活泼、热烈的情绪演唱歌曲）1播放歌曲小小牵牛花设问 1：这首歌曲什么最吸引你？（速度、情绪）设问 2：什么情绪？（高兴、喜悦的、幸福的）想合着音乐唱一唱吗？过渡语：我们先来一起熟悉一下歌曲，等会儿就要求你们唱出这些感受来。我们先来听歌曲开始的部分。2学习歌曲小小牵牛花A：学习第一乐段完整的演唱歌曲的第一乐段（听音乐唱歌曲第一段）演唱提示 1：663|676|6236|323|小小牵牛花呀开满竹篱笆呀6623|232|1216|6|一朵连一朵呀吹起小喇叭教师：用对比的方法感受八分符点节奏造成的俏皮感（哪样唱更俏皮？）学生：用歌声表现活泼、俏皮的感觉（两个小组到前面唱一唱）演唱提示 2：乐节与乐节之间不能等待演唱提示 3：用民间舞的手绢表现歌曲第一段（找一组同学到前面表演）B：学习歌曲第二段教师：带着学生用歌里的节奏读歌词（学生读准歌词后演唱）演唱提示 1：滴滴嗒66323|66320|33767|33760|演唱提示 2：歌曲结尾怀着坚定的信念唱，坚信在当党的政策指引下，农民的生活一定会一年比一年好。完整演唱歌曲第二段演唱提示 3：结束句用喇叭滴答的声音，在兴高采烈的气氛中结束。：自学歌曲的第二段教师：请大家尝试独立的演唱歌曲的第二乐段（学生演唱第二乐段）教师：你们觉得什么地方不容易唱，告诉老师，看看我能怎样帮助你。学生：“吹奏一只幸福谣呀，党的政策放光华”教师：示范这个乐句学生：练习三遍（能保证这里要准确，不出错）完整的演唱歌曲第二段歌词。三了解自然界中的牵牛花教师：歌曲里唱的牵牛花象喇叭，你们知道它有哪些颜色呢？（粉、紫等）播放制作的，就象大家所说的，牵牛花确实具有那么多的美丽的颜色。让我们一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牵牛花。学生：观看享受快乐的心情。教师：以上是自然界中开出的牵牛花，牵牛花给艺术家们带来了什么启示？请看艺术家眼里的牵牛花。教师：作曲家笔下的小小牵牛花我们已经学会了，咱们能不能把作曲家笔下的小小牵牛花唱活了呢？学生：想。教师：太棒了，老师相信你们一定能把歌曲唱活了。四用不同的方式表现对歌曲的理解（阶段目标：培养小组合作学习的能力）1分组练习、展