《y w》教学设计一_第1页
《y w》教学设计一_第2页
《y w》教学设计一_第3页
《y w》教学设计一_第4页
《y w》教学设计一_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计一stle=ARGIN:000pt教学设计一教学目标：1、学会声母整体认读音节 iuu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。教学重点难点：知道整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。能按顺序写出声母。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书计划：感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】9、i?uu作业设计、安排：内：写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：第一时一、复习检查1、抽读声母卡片：bpfdtnlghqxzhhshrzs2、抽读韵母卡片：iu二、看情境图，教学语境歌，引出新内容1、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新1、教学声母，整体认读音节 i 及其四声。（1）教学的读音。看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？出示声母，告诉学生的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。和 I 比较。（2）教学的字形及书写的方法。记忆字形：古人衣领。教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节 i。告诉学生：是声母，i 是韵母，我们分别称它们大和小 i。讲大和小 i 的故事。教学 i 的四声。2、教学声母，整体认读音节 u 及其四声。（1）教学的读音。看图，图上画的是什么？出示声母，告诉学生的读音有点像小屋的“屋” 。教师范读，学生自由读。和 u 的区别。（2）教学的字形及书写的方法。说说像什么。记忆字形：小屋相连。自学书上的书写内容。 （几笔写成，占几格。 ）教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节 u 及其四声。3、教学音节 u 及其四声。（1）出示 u，告诉学生：后面的“u”实际是“” 。它见 i 和 u 都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。（2）练习 u 的四声。四、巩固练习感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】1、听发音拿卡片：iu2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：iuiuu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二时一、复习检查1、指名读声母卡片。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学和单韵母的拼读出示第 36 页上的图。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：uaua学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：btlpfdnqghxzhrzshsh2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按 23
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论