pep六年级英语下册unit 3 last weekend 教案

pep 六年级英语下册 Unit 3 Last eeend 教案Unit3Lasteeend教学目标、能够听、说、读、写短语：athedTV,ashedlthes,leanedther,plaedftballandvisitedgrandparents。2、能够听懂问句：hatdidudlasteeend?并能够做出回答。教学重点听、说、读、写个短语及其过去式；听懂、会说句子：hatdidudlasteeend?并能够在实际情景中灵活运用。教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。教具准备、教师准备本时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、上一个星期六或星期日的日历。导学过程二次备教学目标、能够听说读写句型：hatdidudlasteeend?Iplaedftball2、能够完成 Letstr3、能够正确运用重点句型进行对话，完成 Letsfindut 活动。教学重点、教学重点是句型：hatdidudlasteeend?Iplaedftball2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help 的意思。教具准备、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。2、教师准备该时的教学挂图。导学过程二次备（一）arup、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。（二）Previe师生自由问答。T:hatdidudlasteeend?S1:IathedTVHabutu?S2:IleanedrHabutu?PresentatinLetstr、教师问：hatdidheniedlasteeend?Letslistentthetape 学生听录音完成 Letstr，师生一起检查答案。2、听录音跟读两遍。Letstal、师说：Nenhatheniedidlasteeendhatdidudlasteeend?Leteguess教师任选几名学生提问：Diduplaftballlasteeend?引导学生回答：es，Idid/N,Ididnt 出示动作图片练习 Didulasteeend?es，Idid/N,Ididnt2、Guessinggae:每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：hatdidhe/shedlasteeend?如果能猜中的话就说：es 另一位同学说：uregreat!3、教师讲解对话内容，放文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。6aethehant:LasteeendIleanedtherhatdidud?hatdidud?LasteeendIvisitedgrandparentshatdidud?hatdidud?Letsfindut、学生四人一组完成 Letsfindut 的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。（四）nslidatinandextensin、学生完成本时活动手册的配套练习。2、学生两人合作朗读对话。（五）Her抄写本时的重点句子。题Unit3Lasteeend教学目标能够读懂 Letsread 部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2能够完成 Letspla 中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3能够听懂故事。教学重点重点是读懂 Letsread 部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。教学难点难点是 is 的过去式形式 as 的用法。教具准备准备录音机和本时的录音带。2准备本月的月历一张。3准备音标卡片。导学过程二次备（一）arupFreetal 复习上节所学内容T:hatdidudlasteeend?S1:IvisitedgrandparentsT:hatabutu?S2:I（二）PresentatinLetsread、师拿出月历指着当的日期说：hatsthedatetda?引导学生回答：Its师继续问：hatdaisittda?引导学生回答。然后指着一星期前的日期，问：hatdaasitarh1th/？并有意强调 as 的发音，带领学生回答：ItasSunda/？师板书 is 和 as，带读，然后指着自己举例说：IatiredtdaIasexitedlasteeend2、询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1asbuslasteeenduufanhadabuseeend,tPleasereadthepassageandfindut 学生默读或朗读文，独立完成短文后的填空的练习。3、师问：hatdiduifandlasteeend?师生一起根据板书提示描述 uifanseeend4、师放文录音，学生看书跟读两遍后齐读。、学生以小组为单位，复述 ifanseeendLetspla小组内活动，组长提问：hatdidudesterda?其他学生进行回答Strtie、听录音，根据图意理解故事内容。2、教师提问检测学生的理解情况。3、听录音，跟读故事。（三）nslidatinandExtensin、小组复述 Strtie 中的故事。2、仿照 Letsread 部分的短文写一篇 lasteeend 的小短文。题Unit3Lasteeend（第四时）教学目标能够听、说、读、写短语：enttapar,entsiing,readab,entfishing,enthiing2 能够听、说、认读句子：hatdidudesterda?Ienthiing3能够做 Letspla 中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。教学重点重点是四会掌握个短语。教学难点难点是掌握不规则动词的过去式形式。教具准备准备本时的动词短语卡片2准备录音机和本时的录音带。导学过程二次备（一）arup、放本单元歌曲“Atthez”,师生一起欣赏。2齐读 Letsread 部分的短文，并根据内容进行问答。（二）Presentatin师放 Strtie 部分的录音，学生一起听。听完后师问：hatdidZdlasteeend?Telle,please?学生凭记忆回答问题。如有学生提到 enttapar 或 entfishing，师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。2师用歌谣形式比较动词原形与过去式EvereeendIgfishinghatdud?LasteeendIentfishinghatdidud?EvereeendIghiinghatdud?LasteeendIenthiinghatdidud?EvereeendIgsiinghatdud?LasteeendIentsiinghatdidud?3 师最后给出短语 readab,提醒学生注意其过去式形式及读者音。4 师放文录音，学生跟录音齐读短语。Letspla看谁记得准、给学生两分钟时间记住表格中的人物和短语。2、教师提问：hatdidiedesterda?根据表格内容回答问题。有意识的培养学生的记忆能力。Letssing、教师接着上面的游戏说：ieentsiingesterdahatdidudlasteeend?教师用简笔画画一个动物园，引导学生回答：Heenttthez 教师继续问：hatdidheseeatthez?引出 bear，rdile,babangar等动物并介绍说：iefedthebears,rdile,babangaratthez 学生跟读单词和句子。2、教师放歌曲录音，学生听录音哼唱。Gdtn出示各种标志牌，请学生讲讲个标志的含义（三）nslidatinandextensin抄写本时的重点词汇。题Unit3Lasteeend（第五时）教学目标、能够听说读写句型：Didureadbs?es,IdidN,Ididnt2、能够完成 Letsfindut 部分的活动。3、能够完成 Letstr 部分的听力练习。4、能够听说读 Prnuniatin 部分的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。、能够理解并会吟唱本单元第一页 Letshant 部分的歌谣。教学重点本时的教学重点是学生听说读写句型：Didureadbs?es,IdidN,Ididnt教学难点本时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。教具准备、教师准备本单元的动词短语卡片及相应的动词原形卡片。2、教师准备录音机和本时的录音机。导学过程二次备Step1arup、师生一起唱歌曲“Atthez” 。2、师生、生生对话，如：T:hatdidudesterda?S:IenttthezT:hatdiduseethere?S:3、教师与全班学生一起进行动词原形与过去式的快速变换问答，如：T:GtthezS:enttthezT:entsiingS:Gsiing教师接着问：hatdidudesterda?学生根据实际情况回答。教师出示一张动词圆形卡片，如 Gsiing,说：IdidntgsiingesterdaDidugsiing?”引导学生回答，教师板书新句型。Step2PresentatinLetshart教师问“Didugtaparesterda?引导学生根据实际情况回答。教师继续说：IenttaparesterdaIsabeautifulflers 教师板书 sa 和 see，带读。教师简笔画一轮圆月，说：Isathen,tItasprett 教师放Letshant 部分的录音，学生打开本听录音。待学生熟悉歌谣内容后，请学生跟录音一起说唱。Letstr教师拿出 hn 的头饰说“hatdidhndesterda?Didhegsiing?Deshegfishing?Letslistentthetape 学生看 Letstr 部分的图画，听录音完成练习。Letstal、教师板书新的句型结构，依次出示动词原形卡片，提问：Didu?引导学生根据实际回答。然后教师依次出示规则动词的过去式提问，学生回答。最后，教师出示不规则的动词过去式，请学生试着提问，教师根据实际情况回答问题。2、 “你猜中了吗？“游戏教师提问：hatdidiedesterda?Guess?学生将自己猜测的动词短语卡片正面朝上放在桌上。教师放文录音，学生静听。全班核对答案，教师给猜对的同学奖励。3、学生跟读录音朗读对话，然后分角色朗读。4、学生两人一组朗读对话并利用插图进行替换练习。、教师请几组学生表演自己的对话。Letsfindut、教师出示准备好的调查表格，与一名程度好的学生进行示范回答，并根据该生的回答填写表格。2、学生两人一组练习新句型，并完成 Letsfindut。Step3nslidatinandextensin、学生完成本时活动手册的配套练习。2、学生抄写本时的四会句子。3、学生两人一组以对唱形式表演 Letshant 部分的歌谣。题Unit3Lasteeend（第六时）教学目标、能够听说认读 Letsread 部分的短文并完成文后的练习。2、能够完成 Tastie 中的任务。3、能够完成 Letshe 部分的练习。教学重点本时的重点是能理解并会朗读 Letsread 部分的短文。教学难点本时的难点是认读一些新语言。如：ereadfunntnguetisterstgetherSuddenlitefleintthelaeIasvergratefulthi教具准备、教师准备本时的教学挂图。2、教师准备一只风筝。3、教师准备录音机和本时的录音带。4、教师准备单词卡片导学过程二次备Step1arup、师生以对唱形式吟唱 Letshant 部分的歌谣。2、师生日常口语对话。Step2Previe“绕口令“游戏教师说“Letsreadsetnguetisterstgether 教师板书tnguetister,学生跟读。教师放五年级语音部分的录音，学生跟录音朗读。教师请几名学生试读绕口令，给读得流利又准确的学生适当的奖励。然后，教师提问：hatdidud?帮助学生回答：ereadtnguetisterstgether”Step3PresentatinLetsread、教师拿出风筝，一边做放风筝的动作一边问：hataIding?学生回答“uareflingite 教师继续说：IlieflingitesveruhGuesshatIdidlasteeend 学生猜到是flingites 时，教师引导学生回答：Ifleites 板书 Ifleites，并带读。教师继续说：ZhangPengfleitesesterdaSethinghappenedhatasthat?Guess!教师展示本部分的挂图，学生听录音默读文。教师提问：hathappened?引导学生回答：Theitefleintalae2、教师板书：uped-thelaeSa-theiteReturned-e教师问：hatdidthedgd?指导学生填出空缺的介词并把三个短语按照时间前后