《艺术歌曲的成熟》

艺术歌曲的成熟第十六节艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教学目标：一、聆听魔王 、 鳟鱼 、 菩提树 ，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。二、掌握有关“艺术歌曲” 、 “声乐套曲”的.基本知识。三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲” 。教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的第二十三钢琴奏鸣曲 （“热情” ）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（第九交响乐 ） ，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。二、进入新课（一）学生阅读第 114 页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第 121 页（了解浪漫乐派形成的原因） 。（二）欣赏1、 魔王（1） 、阅读教材第 116 页后提问：歌词是谁的诗作？（歌德）反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）什么乐器伴奏？（钢琴）（2） 、聆听魔王听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。 ）2、 菩提树（1）简介菩提树 ，简单讲解“声乐套曲” 。（2）聆听中文版菩提树歌词是谁的诗作？（缪勒）反应什么内容？（流浪汉的心情）什么乐器伴奏？（钢琴）教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲” 。3、 鳟鱼（1）聆听中文版鳟鱼表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满）歌词是谁的诗作？（舒巴尔特）（2）聆听原文鳟鱼（3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。（三） 、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；（四）说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。摇篮曲 、 教我如何不想他 （赵元任） 、嘉陵江上 （贺渌丁）等。（五）总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。（六）收集中外艺术歌曲。第十六节艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教学目标：一、聆听魔王 、 鳟鱼 、 菩提树 ，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。二、掌握有关“艺术歌曲” 、 “声乐套曲”的.基本知识。三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲” 。教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的第二十三钢琴奏鸣曲 （“热情” ）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（第九交响乐 ） ，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。二、进入新课（一）学生阅读第 114 页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第 121 页（了解浪漫乐派形成的原因） 。（二）欣赏1、 魔王（1） 、阅读教材第 116 页后提问：歌词是谁的诗作？（歌德）反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）什么乐器伴奏？（钢琴）（2） 、聆听魔王听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。 ）2、 菩提树（1）简介菩提树 ，简单讲解“声乐套曲” 。（2）聆听中文版菩提树歌词是谁的诗作？（缪勒）反应什么内容？（流浪汉的心情）什么乐器伴奏？（钢琴）教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲” 。3、 鳟鱼（1）聆听中文版鳟鱼表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满）歌词是谁的诗作？（舒巴尔特）（2）聆听原文鳟鱼（3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。（三） 、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；（四）说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。摇篮曲 、 教我如何不想他 （赵元任） 、嘉陵江上 （贺渌丁）等。（五）总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。（六）收集中外艺术歌曲。第十六节艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教学目标：一、聆听魔王 、 鳟鱼 、 菩提树 ，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。二、掌握有关“艺术歌曲” 、 “声乐套曲”的.基本知识。三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲” 。教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的第二十三钢琴奏鸣曲 （“热情” ）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（第九交响乐 ） ，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。二、进入新课（一）学生阅读第 114 页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第 121 页（了解浪漫乐派形成的原因） 。（二）欣赏1、 魔王（1） 、阅读教材第 116 页后提问：歌词是谁的诗作？（歌德）反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）什么乐器伴奏？（钢琴）（2） 、聆听魔王听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。 ）2、 菩提树（1）简介菩提树 ，简单讲解“声乐套曲” 。（2）聆听中文版菩提树歌词是谁的诗作？（缪勒）反应什么内容？（流浪汉的心情）什么乐器伴奏？（钢琴）教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲” 。3、 鳟鱼（1）聆听中文版鳟鱼表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满）歌词是谁的诗作？（舒巴尔特）（2）聆听原文鳟鱼（3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。（三） 、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目