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文档简介

晚上的“太阳” 第二时教学设计教学目标能正确、流利、有感情地朗读文。复述文。2 能理解文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。3 能根据文的情境，展开合理的想象、说话。4 学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。能主动提出问题，并积极查找资料来解决。教学重点能正确、流利、有感情地朗读文。教学难点能理解文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述文中。教学准备。2 道具。3 红外线笔。教学设计一、读词导入：师：今天，我们继续学习第 1。 （学生齐读题）2 师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。 （学生自读，开火车读词语，齐读词语）二、学习第一自然段：师：通过上节的学习，我们已经知道文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。一天晚上，爱迪生的妈妈病了。？爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。 （学生指名听句，一起说）2 师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话） （学生大声读，思考，指名交流）师：情况太危急了，谁来读？（学生指名读，齐读）三、学习第二自然段：师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是医生妈妈爸爸爱迪生（学生按老师的提示读）师：你能连起来读吗？/请你也试一试。 （学生指名读）师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。（学生齐读）师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，（学生想象说话）2 师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。 ”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读文的第二自然段。 （学生默读思考）师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？（学生同桌交流）师：谁来说一说？（学生指名交流）师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？（学生交流）四、学习第三、四自然段：师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。 （学生指名读，齐读）2 师：妈妈醒来了爱迪生（学生在老师的提示下读文）师：小爱迪生的心里还有着一个更美好的心愿呢！（学生交流）师：后来，爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，多了不起呀！五、复述文：师：现在请你想象文中所描述的一幅幅画面，再读这些词语，一定会读得更好。 （学生自由读，齐读）2 师：读着读着，你有什么发现？（学生交流）师：爱迪生用智慧救了妈妈，这个故事多感人哪！请你也来讲讲这个故事，要用你的故事去打动别人，可以加上些动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。 （学生自由练说，同桌互说）师：有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗？（学生指名讲）六、总结拓展：师：爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢，人们称他为“发明大王” 。学到这，你还想知道些什么？（学生交流）2 师：老师这
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