教育德育研究2018下半年工作方案

教育德育研究 2018 下半年工作方案一、指导思想以省教科院 2018 年工作计划、市教育局关于进一步加强教育科研工作的若干意见精神为指导，进一步落实*市教育教学质量提升三年行动（2018-2020 年）*市中小学身心健康发展三年行动计划（2018-2020 年的相关任务，实施“教科研品牌计划”，倡导教育科研“重过程、重实证、重应用”,强化教科研活动策划与管理创新, 引领基于实践创新的教科研成果培育与应用，突破教育改革发展决策研究短板，助推我市深化课程改革与课堂变革，实现*教育科研从“真实”走向“品质”。二、工作重点（一）区域教育改革发展研究与决策服务1助力教育决策。协助市教育局做好 2018 年度*市教育改革发展专项课题研究工作，围绕年度全局性、前瞻性、战略性中宏观教育改革与发展问题，开展专题调查研究，形成一批具有较高决策参考价值的研究成果。做好*市乡村小规模学校教育质量提升对策研究专项调研项目，撰写调研报告，发现“小而优”乡村小规模学校典型学校，召开乡村小规模学校发展专题研讨会，探寻乡村小规模学校教育质量提升之路。做好关于建立孙诒让教育思想研究会的建议关于进一步防治青少年沉迷网络游戏的提案两项提案答复、回头看等工作。2启动德育研究。以学生核心素养发展为指向，启动德育心育一体化课程建设项目，推进生涯规划、学业规划、学习指导工作，开展德育+儿童哲学、德育+财商、德育+影视、德育+亲子辅导、德育+家校合作等项目研究，推进学生德性成长课程建设。做好省德育研究试点县的指导。3促进心理健康教育。加强学校心理健康教育课程与教学改革，引导全市心理健康教育教师深入研究心理健康教育课程的教材、教法及教学有效性，打造精品课例，开发区域特色主题校本心育课程，建立*市中小学心理健康教育特色课程资源库。完善学校心理危机预防与干预体系，提高心理危机排查工作的精准度。开展中小学心理高危个案督导研讨活动，研制有针对性的高危学生干预方案，提高心理危机处置有效性。整合学校、社会多种资源，坚持发展、预防和危机干预相结合，逐步提高我市中小学生心理品质。4提升营养健康教育。进一步推进学生营养与健康教育试点工作，做好试点项目指导与管理。组织 2018 年“校园营养教师”培养对象培训会，开展“小营养师”实践微课程征集评选活动，加快学生营养健康课程群共享平台建设；召开“小营养师”实践课程群建设研讨会，做好小小营养师主题绘本出版与教学推广。承办第三届学生营养节暨学生营养与健康教育论坛，启动“早餐 100 天”倡议，开展早餐我故事家长课程征集活动。（二）区域教育科研管理改革与创新实践1实施“成果推广在*”品牌计划。深化“研究+”优秀教科研成果推广与应用研究的管理工作，创新成果推广活动机制。做好9 个第三批推广与应用课题研究活动组织管理，规范活动方案、过程记录、研究档案管理，确保 102 个应用单位每学期二次高质量研究活动；做好活动过程指导和活动报道信息推送、宣传。设计我市“线上+线下”区域特色共享课程建设方案，分批推出小营养师实践课程群、影视德育课程群等共享课程。2实施“实证研究在*”品牌计划。深化“校本科研”行动，推进精准教学研究，引领基于实证的校本教科研。开展“发现身边的科研”主题活动，基于调查研究，发现身边的典型、真实问题，撰写“微报告”，增强广大中小学教师的实证研究意识，优化教师研究机制，成为教师专业生活的一种实践方式。启动 2019 年*市中小学（幼儿园）优秀“微调研”征集与评选活动。3实施“科研创新在*”品牌计划。深化教科研活动策划与管理创新研究，完善*市中小学教育科研课题管理评审系统。做好年度课题结题与优秀成果评审工作，做好省级推荐评审与培训指导。尝试教科研工作坊、教科研实验室等项目；召开“精品课题”培育典型案例与经验交流会，编制教科研工作创新专辑。做好教育科研志愿团环温行“苍南站”活动，完善科研“蹲点视导”和“结对帮扶”制度，建立教育科研指导保障机制。加大省级重大课题研究指导和服务力度，创新品质研究培育机制。4实施“骨干培养在*”品牌计划。推进“瓯越科研带头人”培养工程，搭建科研培训、指导、交流平台，加快*本土科研指导