《画水果》美术教案

画水果美术教案知识目标、初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色；2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。能力目标、培养和发展学生的个性和创造力；2、培养学生的创新精神和实践的能力，提高学生的观察能力和艺术表现能力。情感目标、使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感；2、陶冶和培养学生健康的审美情趣和积极向上的情操，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展。教学重点、通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学社学习的主动性。2、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征以及画面的构图教学方法比较法、演示练习法、小组合作探究法。教学手段多媒体教学系统实物展台教学环节及意图教学过程与教师活动学生活动及预测复习旧知前，用做个小游戏的方法，师生互动，缓解学生的紧张情绪。然后提出问题，叫学生来回答。激发了学生的求知欲，给学生创设了宽松、和谐的堂气氛，唤起了学生的朝气。做一个叫词语接龙的游戏。游戏规则：老师说一个词语，请学生用这个词语末尾的字，做他要说的词语的首字，如“中国画” ，下一名学生说“画家” ，然后“家人”同学们真厉害呀！说出了这么多的词语，那么谁知道什么样的画，叫中国画？教师及时肯定学生，然后送给学生一个雅号“国画通” ，“小博士” ， “机灵鬼” 。学生回答：我知道，学生举手踊跃。、中国画又叫水墨画，是中国人发明的，所以叫中国画；2、中国画有好多种，山水，花鸟学生笑，哈哈！导入新通过欣赏，使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。引导学生探究的欲望，突出自己感兴趣的问题，从而激发学习绘画的兴趣。因为，在上一环节发现有许多同学显现出眼睛老师躲避老师的眼神的现象，很怕老师叫到他（她）来回答问题。而且，回答问题的声音特别小、脸红，说话都带颤音。看来，这部分学生是有自卑，心理压力大，怕失败等心理问题。所以，在这个环节上，教师给该类学生多回答问题的机会，让他们得到锻炼。就不断的鼓励他们，时刻用期待的眼光看着他们，用信任的眼神鼓励他们，培养他们的自信心、耐挫力，发展他们的个性和创造力。、展示出不同表现方法的水果绘画作品。让学生来观察。教师依次展示不同时期的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各种水果绘画作品。提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？请同学们看仔细些！今天我们就学习用中国画的方法来画水果。出示题：画水果教师提问：、哪位同学汇报一下，你都准备了哪些学习材料，给大家说一说他们的名字，并说一说它们的用途好吗？（找没有回答问题的同学）2、他说得对不对吗？我们给他点掌声！今天这名同学的学习材料准备得非常好！看来，他们今天是有备而来，一定能画出好的作品！学生回答问题：、它们的内容表现的都是水果，不同点是采用的绘画方法是不同的，有水彩笔和油画棒画的；2、还有用水粉养料画的；3、也有用中国画的方法表现的。学生能依次出：毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各种水果等及它们的用途。师生同时鼓掌！从表情上看，这部分同学感到很自豪，有了信心，主动参与的意识也强了。用学生之间的相互学习来拓展相关的知识，拓展学生的知识面。鼓励学生主动去探究，教师不要怕学生做不好，就急于作示范。学生特别感兴趣，特别地投入，俨然像换了个人似的。没有恐惧心理，克服了自我封闭的心理毛病。增强学生团结协作的精神，促进了学生的身心健康发展。学生可在自己亲手操作中，体会到水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用后，很有自豪感，心里特别高兴。通过对学生的同龄朋友作品欣赏，榜样的作用很重要，拉进了距离，减轻了压力，促进学生的进步。经过讨论和反复实践，观察分析，解决本知识的重点。新授：1、学生分组欣赏。） 、用中国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？2） 、尝试着用纸笔画一画。然后提出问题：尝试用笔：中锋、侧锋的不同效果。尝试用色：浓、淡、干、湿。2、教师在学生初次探究的基础上做示范。3、请学生示范，其余同学看书，欣赏其他同学的美术作品。教师不断地鼓励学生应多向其他同学学习，提高自己的绘画技巧，就一定能画出非常好的作品。4、打开教材第 22 页，欣赏。）看草莓、葡萄的步骤土，研究其画法。学生临摹画法。分组欣赏，相互充分讨论，感受用中国画工具表现水果。中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化，是效果饱满而有韵味的。学生可试着用颜料在纸上画一画，提出自己的感想和体会。学生开始动脑思考中侧锋画出效果的原因，并自己总结出了小规律。心情特别激动，没有了自己不如别人的自卑心理。在观摩教师的示范后，学生再次用笔尝试。在有第一次经验的基础上，学生兴趣倍增，主动探究。对学生的作品进行评价。学生品评与自己年龄一样的小朋友的作品，会轻松很多，减轻了压抑心理，有了自信。如果然他们开始就去大画家的作品，他们会手忙脚乱，无处下手。解决问题：彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多少有关系。其他同学的作品那些值得你学习和借鉴的。使学生克服焦虑与恐惧，避免产生逃避或回避心理，减少对抗或抑郁，培养了学生坚强的学习意志，如在绘画中，遇到困难，可以求助。教师应培养小学生善于求助，寻找支持的意识。寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度，面对压力、困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程，也就是一个自助的过程，学生所获得的不仅是这一次的办法，而是自己的更多体会。2）欣赏学生作业。解决构图的问题。同学们，下面我们就根据刚才观察到、体会到的中国的特点，画法，用你像马良一样的手将其表现出来，学生作业画，教师巡视指导提出作业要求：先临摹，再创作完成一组水果静物画。构图就是发现和体现一个整体中的多样化。多样之中求统一，统一之中找变化。就构图的形式而言，根据主体物的分布与组合可分为圆形构图、 “S”形构图、三角形构图、四边形构图、丁字形构图等。无论什么样的构图形式，皆以对称或均衡求得统一。对称意味着秩序、统一，非对称喻示着自由、多样。艺术家在表现严肃性主题时，常采用对称构图。“无意于佳乃佳”是最高境界！提出作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力，解决画面的构图问题，如主次关系、疏密关系等。突破难点。学生绘画。在建立了良好、平等、和谐的师生关系是活跃堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。表现出信心十足、积极主动、富有个性。有利于激发学习兴趣，形成良好的学习动机，学生在极其愉悦的心境中去探索新知，从而有所发现，有所创造，从而完成富有个性的美术作品。有的学生画的快，有的学生画的慢。有的就紧张了，就要学会放松。知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸等方法调节放松的。要知道画画时，才是真正意义上放松，学生感到效果很好，克服了自己于是紧张的毛病。挑战自我教师循序渐进地为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑、敢想、会思、自信、善问，为学生树立了创新意识，培养了热爱生活的情感。、给画起个意义的名字；2、在自己画好的画上，写一句自勉的话；3、可自赋诗一首，提在画上（也可互题） 。学生对起名特别感兴趣，纷纷动脑去给自己的画起名字、格言来自勉。树立了学生自信心，体验成功、体会乐趣、体会到艺术于现实，又高于现实的含义。小组结合，群策群力，相互题字。培养了学生相互合作、克服困难的良好品质让学生体验探索堂小结培养学生的欣赏能力和评价能力。用欣赏的角度来评价学生的作品，善于发现作品的优点，闪光点，鼓励学生大胆创作的勇气。作画时要有个好的心态，艺术本身就是让人来享受。即使作画失败了，也不要灰心丧气，一些著名的大画家，都是不断地从失败中总结经验，而走向成功的。齐白石等外活动进一步激发学生学习中国画的兴趣，为下节做好铺垫。组织学生进行作品交流，展示。将有代表性的部分作品分组在黑板上，让作者自己来讲解自己的意图与绘画经验，与大家共同分享。介绍齐白石：现代书画家，篆刻家。名璜，字渭清，别号白石山人，湖南湘潭人。出身贫寒，早年以雕花木工为生，直到 27 岁才有机会向文人名流学习书画，正式从艺。写意：是一种叫粗放的画法。他以意造型，笔墨简练，作画一气呵成，与工笔形成鲜明对比。写意又分大写意和小写意两种。、下节大家要准备稍大些的生宣纸，以小组为单位每名同学准不同的水果；2、适当地准备一些中国画大家的作品，以画水果的作品为主；3、回去查资料：国画大师的生平及艺术风格，下节汇报交流。学生自己来归纳本节的收获：、通过本节的学