《走进歇后语王国》

走进歇后语王国走进歇后语王国教学目标1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点，积累并练习运用歇后语。2、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。重点难点：形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。教学准备：多媒体、一、故事导入，点燃激情。老师给你们带来个故事，想不想听？话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。这一天，他来到了一个神奇的地方。发现此地老百姓的生活真是 芝麻开花-节节高，每天过着 外甥打灯笼-照旧（舅）的平静日子。这里环境幽雅，人们悠然自得。他有点 丈二和尚-摸不着头脑了。于是，东看看，西看看，可仍然是 擀面杖吹火-一窍不通。只好向正在下棋的一老一小打听。小孩是 茶壶里煮饺子-满肚子的话说不出，老人说：我们这里那是八月十五吃元宵-与众不同！百灵戏牡丹-鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴-美出了馅。说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头-后来者居上” 。老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本-走着瞧吧。听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？对，我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的那就让我们一起走进歇后语王国吧！点课件课件出示歇后语在自我介绍：大家好，我叫歇后语，也有人叫我“俏皮话” 。在一定的语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。我们歇后语与谜语相似，前半截像谜面，后半截像谜底。 （形象的比喻解释说明）我的年纪可大了，最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如战国策.楚策四：“亡羊补牢，未为迟也。 ”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。同学们现在是不是对我刮目相看了呢？欢迎同学们走进我的王国，你们一定会有更多的收获。二、展示搜集，做好准备。师：歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式，但在我国已经有着悠久的历史了，它里面也藏着许多的学问呢。今天就让我们接受歇后语的邀请，一同走进歇后语王国，去探寻它的奥妙。 （ 师板书 走进王国）二、闯关游戏（一）破解密码师：现在就让我们输入密码，打开歇后语王国的大门，密码在哪呢？就藏在这组歇后语里，只要补充完整这组歇后语，密码自然就出现了。课件出示（)个臭皮匠顶个诸葛亮（)个巴掌拍不响孤掌难鸣（)个和尚化缘三心二意（）毛加一毛时髦（ ）哥学舌装腔（ ）字路口贴广告众所周知指名补充歇后语，并齐读这组歇后语（二）开始闯关游戏师：恭喜大家开启密码，进入歇后语王国，国王知道同学们都非常聪明，所以设置了重重关卡来考验同学们，如果同学们能够闯关成功，国王将授予同学们“荣誉国民”的称号，而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢！同学们敢不敢来闯关，有没有信心？（有）那就让我们先看第一关 壁虎掀门帘露一小手外甥打灯笼孔夫子搬家尽是输(书)小葱拌豆腐一清二白猪鼻子插葱装相（象）和 尚 打伞无法（发）无天（1）生补充歇后语（2）师以外甥打灯笼照旧（舅）为例，让学生感知谐音歇后语的特点（3）师：谐音歇后语有点像脑筋急转弯，学要同学们来开动脑筋，所以只有聪明的孩子才能读懂它，来，聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧！（生齐读）读得有趣！给你们一个小奖励观看图片孙悟空闹天宫（引出 歇后语 孙悟空大闹天宫打上前去，目的是让学生感受来自名著的歇后语，过渡到下个环节的学习。 ）第二关 芝麻开花节节高让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语（）照镜子里外不是人（）打黄盖一个愿打,一个愿挨姜太公钓鱼（ ）千里送鹅毛（ ）（）借荆州有借无还铁杵磨成针（ ）（）穿针粗中有细（1）生补充（2）让学生讲讲这里面自己比较熟悉的故事，讲得出色得一张表扬信（3）你还知道哪些类似的歇后语？刘姥姥进大观园眼花缭乱（ ）点兵 多多益善（4）引导学生多读书师：同学们，如果我们想真正读懂这些歇后语，品出其中的味道，平时还要多做什么？（读书）是啊，你只有读过三国演义你才能知道刘备是怎样借荆州不还的，你只有读过红楼梦你才能在读到刘姥姥进大观园眼花缭乱时会心一笑，你只有了解了韩信这个人物的历史，你才能从韩信点兵多多益善中看到一个霸气十足的军事家形象。如果现在同学们对有些歇后语还不太明白，不要紧，下课找来书读一读，你就豁然开朗了！第三关八仙过海各显神通 （打开语文书到 41 页）这一关训练学生恰当运用歇后语，采用抢答的形式。补充抢答1、在他的努力下，本学期他的成绩有如“_”。2、国画大师徐悲鸿在法国留学时一个外国学生对他说：“你们中国人就是送到天堂去深造也是 （门缝里看人把人看扁了。 ）请你用知道的歇后语说一句话如：1、小明的妈妈在街上摆了一个水果摊，橘子放在那儿好几天了，可她还在喊：“橘子，橘子，新鲜的橘子，快来买呀！”小明不服气地对妈妈说：“您真是 ”王婆卖瓜自卖自夸。2、妈妈要求小林每天早上吃过早饭读一会儿书再去学校，小林哪有心思，拿本小和尚念经有口无心。a.小明这学期各门功课都在 90 分以上，大家都夸他有进步，小明这叫b.刚才还是晴天，转眼间就刮起了大风，下起了大雨，这真是c.我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我一顿，使我师小结：同学们，无论是在平时的说话中，还是在写作上，恰当的运用歇后语能起到画龙点睛的作用，相信在同学们今后的佳作中，一定会有歇后语的身影。第四关绿绸衫上绣牡丹锦上添花这一关让学生试着自己创编歇后语（1）改编歇后语关公面前耍大刀自不量力 引导学生结合当今社会勇于展示，勇于挑战的观念，来改编歇后语。（2）出示几幅图片让学生来创编歇后语。（3）联系生活现象来创编歇后语。三、检验学习效果，学生自留作业师：歇后语王国的小公民们，你们想为自己留一份什么课下作业呢？走进歇后语王国教学目标1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点，积累并练习运用歇后语。2、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。重点难点：形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。教学准备：多媒体、一、故事导入，点燃激情。老师给你们带来个故事，想不想听？话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。这一天，他来到了一个神奇的地方。发现此地老百姓的生活真是 芝麻开花-节节高，每天过着 外甥打灯笼-照旧（舅）的平静日子。这里环境幽雅，人们悠然自得。他有点 丈二和尚-摸不着头脑了。于是，东看看，西看看，可仍然是 擀面杖吹火-一窍不通。只好向正在下棋的一老一小打听。小孩是 茶壶里煮饺子-满肚子的话说不出，老人说：我们这里那是八月十五吃元宵-与众不同！百灵戏牡丹-鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴-美出了馅。说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头-后来者居上” 。老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本-走着瞧吧。听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？对，我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的那就让我们一起走进歇后语王国吧！点课件课件出示歇后语在自我介绍：大家好，我叫歇后语，也有人叫我“俏皮话” 。在一定的语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。我们歇后语与谜语相似，前半截像谜面，后半截像谜底。 （形象的比喻解释说明）我的年纪可大了，最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如战国策.楚策四：“亡羊补牢，未为迟也。 ”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。同学们现在是不是对我刮目相看了呢？欢迎同学们走进我的王国，你们一定会有更多的收获。二、展示搜集，做好准备。师：歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式，但在我国已经有着悠久的历史了，它里面也藏着许多的学问呢。今天就让我们接受歇后语的邀请，一同走进歇后语王国，去探寻它的奥妙。 （ 师板书 走进王国）二、闯关游戏（一）破解密码师：现在就让我们输入密码，打开歇后语王国的大门，密码在哪呢？就藏在这组歇后语里，只要补充完整这组歇后语，密码自然就出现了。课件出示（)个臭皮匠顶个诸葛亮（)个巴掌拍不响孤掌难鸣（)个和尚化缘三心二意（）毛加一毛时髦（ ）哥学舌装腔（ ）字路口贴广告众所周知指名补充歇后语，并齐读这组歇后语（二）开始闯关游戏师：恭喜大家开启密码，进入歇后语王国，国王知道同学们都非常聪明，所以设置了重重关卡来考验同学们，如果同学们能够闯关成功，国王将授予同学们“荣誉国民”的称号，而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢！同学们敢不敢来闯关，有没有信心？（有）那就让我们先看第一关 壁虎掀门帘露一小手外甥打灯笼孔夫子搬家尽是输(书)小葱拌豆腐一清二白猪鼻子插葱装相（象）和 尚 打伞无法（发）无天（1）生补充歇后语（2）师以外甥打灯笼照旧（舅）为例，让学生感知谐音歇后语的特点（3）师：谐音歇后语有点像脑筋急转弯，学要同学们来开动脑筋，所以只有聪明的孩子才能读懂它，来，聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧！（生齐读）读得有趣！给你们一个小奖励观看图片孙悟空闹天宫（引出 歇后语 孙悟空大闹天宫打上前去，目的是让学生感受来自名著的歇后语，过渡到下个环节的学习。 ）第二关 芝麻开花节节高让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语（）照镜子里外不是人（）打黄盖一个愿打,一个愿挨姜太公钓鱼（ ）千里送鹅毛（ ）（）借荆州有借无还铁杵磨成针（ ）（）穿针粗中有细（1）生补充（2）让学生讲讲这里面自己比较熟悉的故事，讲得出色得一张表扬信（3）你还知道哪些类似的歇后语？刘姥姥进大观园眼花缭乱（ ）点兵 多多益善（4）引导学生多读书师：同学们，如果我们想真正读懂这些歇后语，品出其中的味道，平时还要多做什么？（读书）是啊，你只有读过三国演义你才能知道刘备是怎样借荆州不还的，你只有读过红楼梦你才能在读到刘姥姥进大观园眼花缭乱时会心一笑，你只有了解了韩信这个人物的历史，你才能从韩信点兵多多益善中看到一个霸气十足的军事家形象。如果现在同学们对有些歇后语还不太明白，不要紧，下课找来书读一读，你就豁然开朗了！第三关八仙过海各显神通 （打开语文书到 41 页）这一关训练学生恰当运用歇后语，采用抢答的形式。补充抢答1、在他的努力下，本学期他的成绩有如“_”。2、国画大师徐悲鸿在法国留学时一个外国学生对他说：“你们中国人就是送到天堂去深造也是 （门缝里看人把人看扁了。 ）请你用知道的歇后语说一句话如：1、小明的妈妈在街上摆了一个水果摊，橘子放在那儿好几天了，可她还在喊：“橘子，橘子，新鲜的橘子，快来买呀！”小明不服气地对妈妈说：“您真是 ”王婆卖瓜自卖自夸。2、妈妈要求小林每天早上吃过早饭读一会儿书再去学校，小林哪有心思，拿本小和尚念经有口无心。a.小明这学期各门功课都在 90 分以上，大家都夸他有进步，小明这叫b.刚才还是晴天，转眼间就刮起了大风，下起了大雨，这真是c.我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我一顿，使我师小结：同学们，无论是在平时的说话中，还是在写作上，恰当的运用歇后语能起到画龙点睛的作用，相信在同学们今后的佳作中，一定会有歇后语的身影。第四关绿绸衫上绣牡丹锦上添花这一关让学生试着自己创编歇后语（1）改编歇后语关公面前耍大刀自不量力 引导学生结合当今社会勇于展示，勇于挑战的观念，来改编歇后语。（2）出示几幅图片让学生来创编歇后语。（3）联系生活现象来创编歇后语。三、检验学习效果，学生自留作业师：歇后语王国的小公民们，你们想为自己留一份什么课下作业呢？走进歇后语王国教学目标1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点，积累并练习运用歇后语。2、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。重点难点：形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。教学准备：多媒体、一、故事导入，点燃激情。老师给你们带来个故事，想不想听？话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。这一天，他来到了一个神奇的地方。发现此地老百姓的生活真是 芝麻开花-节节高，每天过着 外甥打灯笼-照旧（舅）的平静日子。这里环境幽雅，人们悠然自得。他有点 丈二和尚-摸不着头脑了。于是，东看看，西看看，可仍然是 擀面杖吹火-一窍不通。只好向正在下棋的一老一小打听。小孩是 茶壶里煮饺子-满肚子的话说不出，老人说：我们这里那是八月十五吃元宵-与众不同！百灵戏牡丹-鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴-美出了馅。说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头-后来者居上” 。老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本-走着瞧吧。听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？对，我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的那就让我们一起走进歇后语王国吧！点课件课件出示歇后语在自我介绍：大家好，我叫歇后语，也有人叫我“俏皮话” 。在一定的语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。我们歇后语与谜语相似，前半截像谜面，后半截像谜底。 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多多益善（4）引导学生多读书师：同学们，如果我们想真正读懂这些歇后语，品出其中的味道，平时还要多做什么？（读书）是啊，你只有读过三国演义你才能知道刘