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文档简介

两位数加两位数进位加导学设计两位数加两位数进位加教学设计学习目标：、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算能力。学习重点、难点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加）前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、复习：教师用投影片出示题目：72+=34+20=请学生用竖式计算，集体订正。请学生说说竖式计算时应注意什么？二、解决情景中的问题、教师出示主题图师：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车，那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？请学生说说自己的意见。教师：到底能不能呢？请同学们想办法算一算。请学生在小组里讨论怎样计算 36+3，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。2、请学生说说自己的想法。（1）请摆小棒的学生说提问：6 根和根合起来超过 10 根怎么办？（2）再请列竖式的学生说提问：6 加得 11，怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？（3）请口算的学生说提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？三、做一做：教师用投影片出示题目，指名做在投影片上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。订正时指名说“个位上 6 加 7 得（） ，怎样写？”“个位上 6 加 4 得（） ，怎样写？”四、练习：练习二第 3 题请学生先用小棒摆一摆 36+47 怎样算，再列竖式计算。第 4 题：笔算下面各题。学生将竖式写在堂练习本上，得数写在书上。组内
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