全县深化“两学一做”学习教育情况汇报-

全县深化“两学一做”学习教育情况汇报全县深化“两学一做”学习教育情况报告xx 县建立四项措施加强“两学一做”学习教育组织领导，全覆盖、有秩序、接地气地推进“两学一做”学习教育，努力为下山入川、精准扶贫、建成小康培养合格党员、打造坚强队伍。现就学习教育情况报告如下：一是层层靠实责任。将“两学一做”学习教育做为党建工作重中之重，列入党组织书记抓党建工作任务清单、责任清单，列入乡镇党委书记抓党建工作考核指标体系，层层签订责任书，层层传导压力、层层靠实责任。县委和基层党委(工委）分别制定实施方案,基层党支部列出推进计划，逐层逐级理清工作线条。各级党组织领导班子和党组织书记以上率下、先“学”先“做” ，自觉履行抓实“两学一做”主体责任和第一责任。基层党（工）委确定联系领导、下派党建指导员，全覆盖、全过程跟踪指导督促基层党支部细化学习内容、丰富教育形式。县委组织部负责面上指导工作，统筹指导、灵活指导、有针对性指导。二是强化组织保障。常态长效整顿软弱涣散基层党组织，以选、派等灵活形式配齐配强党组织班子负责人；把制度建设、阵地建设、队伍建设作为整顿转化软弱涣散基层党组织的重点内容，确保这些组织在“两学一做”中不落趟，通过“两学一做”学习教育得到转化、得到提升。认真开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员，理顺党员组织关系，畅通党员队伍“进口”和“出口” ，努力使每名党员都就近纳入党组织有效管理，自觉参与到“两学一做”之中。专题培训乡镇党委书记、副书记、党建工作站全体人员，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求，能够有针对性、有特色地推进“两学一做”学习教育。三是注重分类指导。把农村党员积聚在精准扶贫、 “下山入川” 、建成小康一线聆听党课、座谈讨论，在实现“学而信”基础上，认领先锋服务岗位、树立行为规范。街道社区以社区或党员管理网格为单位组织学习，把获取的学习成果付诸“民情流水线工程”实践，落实好“学而行” 。在教育、卫生、非公经济和社会组织领域持续开展“育人先锋” 、“杏林先锋” 、 “兴业先锋” 、 “诚信服务先锋”等贴合行业特色争创，以“做”带“学” 、以“做”促“学” 。驻地分散党组织、流动党员、年老体弱卧床不起党员依托党建门户网站、手机报、电视栏目、手机短信、微信易信和远程教育平台， “开放式”参加“两学一做” 。把党委会的工作方法 、换届选举纪律要求编为“学”的内容，把瞻仰西路红军战役纪念馆重温入党誓词列入“做”的范畴，切实增强“学”实效性和“做”的吸引力。四是建立长效机制。把“两学一做”既作为党内经常性教育，又作为规范党内教育的转折点和新起步,坚持思想建党与制度治党相结合,在“学”“做”实践中，坚持问题导向、坚持从严要求、坚持实事求是，加强对党员思想政治教育、日常管理和党员作用发挥等问题的调查研究,有重点、有计划地把好做法好经验用制度形式固定下来,逐层逐级逐支部健全完善“三会一课” 、党员组织生活、党内谈心谈话、民主评议党员等制度规定，有针对性的列出“时间表” 、 “路线图”,挂牌销号付诸行动，让“抓在平常、融入经常”的要求落实落地。全县深化“两学一做”学习教育情况报告xx 县建立四项措施加强“两学一做”学习教育组织领导，全覆盖、有秩序、接地气地推进“两学一做”学习教育，努力为下山入川、精准扶贫、建成小康培养合格党员、打造坚强队伍。现就学习教育情况报告如下：一是层层靠实责任。将“两学一做”学习教育做为党建工作重中之重，列入党组织书记抓党建工作任务清单、责任清单，列入乡镇党委书记抓党建工作考核指标体系，层层签订责任书，层层传导压力、层层靠实责任。县委和基层党委(工委）分别制定实施方案,基层党支部列出推进计划，逐层逐级理清工作线条。各级党组织领导班子和党组织书记以上率下、先“学”先“做” ，自觉履行抓实“两学一做”主体责任和第一责任。基层党（工）委确定联系领导、下派党建指导员，全覆盖、全过程跟踪指导督促基层党支部细化学习内容、丰富教育形式。县委组织部负责面上指导工作，统筹指导、灵活指导、有针对性指导。二是强化组织保障。常态长效整顿软弱涣散基层党组织，以选、派等灵活形式配齐配强党组织班子负责人；把制度建设、阵地建设、队伍建设作为整顿转化软弱涣散基层党组织的重点内容，确保这些组织在“两学一做”中不落趟，通过“两学一做”学习教育得到转化、得到提升。认真开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员，理顺党员组织关系，畅通党员队伍“进口”和“出口” ，努力使每名党员都就近纳入党组织有效管理，自觉参与到“两学一做”之中。专题培训乡镇党委书记、副书记、党建工作站全体人员，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求，能够有针对性、有特色地推进“两学一做”学习教育。三是注重分类指导。把农村党员积聚在精准扶贫、 “下山入川” 、建成小康一线聆听党课、座谈讨论，在实现“学而信”基础上，认领先锋服务岗位、树立行为规范。街道社区以社区或党员管理网格为单位组织学习，把获取的学习成果付诸“民情流水线工程”实践，落实好“学而行” 。在教育、卫生、非公经济和社会组织领域持续开展“育人先锋” 、“杏林先锋” 、 “兴业先锋” 、 “诚信服务先锋”等贴合行业特色争创，以“做”带“学” 、以“做”促“学” 。驻地分散党组织、流动党员、年老体弱卧床不起党员依托党建门户网站、手机报、电视栏目、手机短信、微信易信和远程教育平台， “开放式”参加“两学一做” 。把党委会的工作方法 、换届选举纪律要求编为“学”的内容，把瞻仰西路红军战役纪念馆重温入党誓词列入“做”的范畴，切实增强“学”实效性和“做”的吸引力。四是建立长效机制。把“两学一做”既作为党内经常性教育，又作为规范党内教育的转折点和新起步,坚持思想建党与制度治党相结合,在“学”“做”实践中，坚持问题导向、坚持从严要求、坚持实事求是，加强对党员思想政治教育、日常管理和党员作用发挥等问题的调查研究,有重点、有计划地把好做法好经验用制度形式固定下来,逐层逐级逐支部健全完善“三会一课” 、党员组织生活、党内谈心谈话、民主评议党员等制度规定，有针对性的列出“时间表” 、 “路线图”,挂牌销号付诸行动，让“抓在平常、融入经常”的要求落实落地。全县深化“两学一做”学习教育情况报告xx 县建立四项措施加强“两学一做”学习教育组织领导，全覆盖、有秩序、接地气地推进“两学一做”学习教育，努力为下山入川、精准扶贫、建成小康培养合格党员、打造坚强队伍。现就学习教育情况报告如下：一是层层靠实责任。将“两学一做”学习教育做为党建工作重中之重，列入党组织书记抓党建工作任务清单、责任清单，列入乡镇党委书记抓党建工作考核指标体系，层层签订责任书，层层传导压力、层层靠实责任。县委和基层党委(工委）分别制定实施方案,基层党支部列出推进计划，逐层逐级理清工作线条。各级党组织领导班子和党组织书记以上率下、先“学”先“做” ，自觉履行抓实“两学一做”主体责任和第一责任。基层党（工）委确定联系领导、下派党建指导员，全覆盖、全过程跟踪指导督促基层党支部细化学习内容、丰富教育形式。县委组织部负责面上指导工作，统筹指导、灵活指导、有针对性指导。二是强化组织保障。常态长效整顿软弱涣散基层党组织，以选、派等灵活形式配齐配强党组织班子负责人；把制度建设、阵地建设、队伍建设作为整顿转化软弱涣散基层党组织的重点内容，确保这些组织在“两学一做”中不落趟，通过“两学一做”学习教育得到转化、得到提升。认真开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员，理顺党员组织关系，畅通党员队伍“进口”和“出口” ，努力使每名党员都就近纳入党组织有效管理，自觉参与到“两学一做”之中。专题培训乡镇党委书记、副书记、党建工作站全体人员，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求，能够有针对性、有特色地推进“两学一做”学习教育。三是注重分类指导。把农村党员积聚在精准扶贫、 “下山入川” 、建成小康一线聆听党课、座谈讨论，在实现“学而信”基础上，认领先锋服务岗位、树立行为规范。街道社区以社区或党员管理网格为单位组织学习，把获取的学习成果付诸“民情流水线工程”实践，落实好“学而行” 。在教育、卫生、非公经济和社会组织领域持续开展“育人先锋” 、“杏林先锋” 、 “兴业先锋” 、 “诚信服务先锋”等贴合行业特色争创，以“做”带“学” 、以“做”促“学” 。驻地分散党组织、流动党员、年老体弱卧床不起党员依托党建门户网站、手机报、电视栏目、手机短信、微信易信和远程教育平台， “开放式”参加“两学一做” 。把党委会的工作方法 、换届选举纪律要求编为“学”的内容，把瞻仰西路红军战役纪念馆重温入党誓词列入“做”的范畴，切实增强“学”实效性和“做”的吸引力。四是建立长效机制。把“两学一做”既作为党内经常性教育，又作为规范党内教育的转折点和新起步,坚持思想建党