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滴水穿石的启示教后感fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：118纵观整堂的教学,我自认为有以下三方面的成功经验首先,针对文分三个部分的层次结构特点,我设计了三个跳跃式的教学环节,即先教学文第三部分,然后教学文的第一,第二部分,这样做,吸引了学生的注意,启迪了学生的思维,活跃了堂的教学气氛,教学的层次性强,教学效果相对来说比较好其次,堂教学不应有烦琐的文字分析,而要让学生自己通过朗读去感悟我在教学过程中非常注重学生的朗读训练,让他们在朗读中感悟如对持之以恒,锲而不舍,目标专一的理解,如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解,如对滴水穿石的启示的理解等采用多种形式的朗读,如自由读,指名读,小组读,齐读,默读,对读等形式,促使学生在读书中进行思考,领悟,在思考,领悟中读,这样对文中心能有较好的把握最后,我觉得我成功地通过自制多媒体,实现了堂教学的最优化通过 PPT 演示,让学生比较感性地了解李时珍,齐白石,爱迪生这样一些古今中外名人的更多的内容,并不局限于文内容,通过具体的图像,文字等方面的介绍,为学生深入地理解文内容作了较好的铺垫另外,在重点词句的理解与阅读时,的运用更突出了训练的重点,提高了教学效率特别是最后老师在真心英雄的乐曲中,动情地拓展贝多芬,徐霞客,袁隆平等更多滴水穿石故事时,学生已经完全入情入境,最后不由自主地跟着老师一齐背诵出了文最后一段滴水穿石带给我们的启示,此时,这段文字已经转化为他们自己的心声后最后一个习题要求学生写读后感,初稿收上来,我觉得学生写得不太理想,主要是不会联系自己的实际,谈得有点大而空,更多的只是重复了文已经阐明的观点所以我自己反思,如果在堂教学中,在最后一个环节安排学生联系自己的情况当堂谈一下学了这篇文的体会,那么,这篇读后感学生是不是
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