《申请免费电子邮箱》学案

申请免费电子邮箱学案教学目标: 知识与技能：让学生了解什么是电子邮，以及了解电子邮箱的作用，知道电子邮地址的组成。情感态度与价值观：本主要采用同桌、小组讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识。并注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。教学重点:了解什么是电子邮，知道电子邮地址的组成。2 学习如何申请电子邮箱。3 学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。教学难点:申请自己的邮箱。2 学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。 教学准备:自制申请免费电子邮箱 。教学方法： 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用控制系统屏幕功能来实时演示、讲述；同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用小组讨论、同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。学习时间：一时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，如果你要与距离较远的朋友，同学或家人联系，你会用什么方法呢？生：打电话、写信、写卡片。师：对，电话是最方便快捷的通讯工具，可长时间打电话费用太高，而写信、写卡片最便宜，但邮寄时间又太久，有没有一种方便、快捷、又省钱的办法呢？（学生开始议论） 生：老师，我在电视上见过好像是电子邮，写完嗖的一下就发走了。师：你真棒，真是个善于观察的孩子，答对了，就是电子邮。板书：电子邮（E-ail）师:E-ail 是电子邮的英文名字，电子邮就是能在网上收寄的信，说到信，同学们想想我们平常写信要在信封上写哪些内容呢？生：写收信人地址、姓名、寄信人地址、姓名、邮编。师：对，但用电子邮寄时，只要填出收信人的电子邮地址就行了。二、演示观察，认识电子邮箱地址 师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧！出示认真观察有几部分组成？生：三个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对？师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说） 生 1：用户名。 生 2：分隔符。 生 3：邮箱所在的网站。 师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？（通过认识邮箱，激发学生求知欲） 。 三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱 1指导学生上网查询生说邮箱名。那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师来吧！出示幻灯片。 2申请邮箱，先布置任务练习，让学生按能力强弱搭配分组或同桌自学、讨论，尝试操作，找出不懂的问题，提出质疑。 （老师针对学生每一步分别答疑，并指导学生申请） 第一步：找到入口，讲授学生的质疑问题。 第二步：填写信息。讲授这个区域，学生的质疑问题（用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码） 第三步：提交信息，讲授质疑问题。 第四步：申请成功讲授学生质疑问题。 2 要求学生把申请到的邮箱名说给同学听，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。 四、感受成功，体验快乐 师：哪位学生申请到了邮箱？谁还不会申请邮箱？ 生：生答（如果都不会，师可播放或个别指导！） 师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。 （如：汇报的好，就让全班同学在下一节每人给他发一封信，祝贺你成功了） 生：汇报（12 人） 师：这节，同学们开动了脑筋，解决了问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。 五、拓展性学习 请同学们利用自己的信箱，为自己的好朋友写一封信表示对他们的友情。看谁能解决这个问题，下一节的实践能手就是谁。 六、教学反思 我讲的是五年级下册信息技术申请电子邮箱这一，堂组织教学难度有点大，主要是在 internet 网上申请信箱和使用上不好控制，但我通过自制用顺口溜的形式，直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。但在教学中还是存在很多的不足。比如在内容的安排上，量大且头绪多，学生相对练的时间有些少。在教学组织形式上也有些简单，如果能针对学习难