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关于教体局老师指导课的心得体会校长为了我们的进步,邀请了教体局领导来给我们指导课。上课之前信心满满,想法很多,但是,上完课下了讲台,我就知道自己某些地方有欠缺。今天,听完其他老师的课,我更明白了自己不仅仅是欠缺,而是大大的不足。自己需要努力的地方还太多太多准备时间不充裕、教案改动过于频繁、教材把握不全面、重点处理不得当、教学语言不够精炼不想给自己找客观原因,在我看来一切都是主观造成的。这些原因不想一一赘述,为了更大的进步,我只想总结经验,为了更长远的发展,我只想展望未来通过这个活动的讲课、听课、评课几个环节,我更加清醒地认识了自己,积累了丰富的经验,也有了更丰厚的收获。收获一:备课要有系统,掌握大方向。备课前先认真阅读并领会新课标,掌握学段要求,把握对识字、阅读、写字的具体规定,做到心中有范围。把握课文所在的这一组的主题,紧扣主题,突出中心,做到腹中有重点。理解整篇课文,制定目标,设计教学过程,环环相扣,解决重难点,做到脑中有流程。此次我的备课准备就不够充分,修改过于频繁,重难点不够突出,接受了别人的意见却没有很好的融会贯通吸收消化。备课不够系统有序。收获二:识字教学要详细精准。在识字过程中,把会认的和会写的生字用不同的方式区别开来,然后再进行字音和字形归类。字音归类时,让学生先自主说那些应该注意,然后按照平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音节等方式归类。字形归类时,按照字体结构区分,每一个字形找出一到两个经典的字详细讲解,锻炼学生可以灵活的运用加一加、减一减、换一换等识字方法,并通过联系实际、理解课文更好的去记忆生字。识记后再去用自由读、个别读、小老师领读、开火车读等多种阅读方式去领会巩固。此次,我的识字教学不够完备,任务没有完成,分类不清楚,识字方法采用的随文识字,没有达到预期的效果。收获三:阅读教学要分清主次,灵活运用各种阅读方法。重点段落,要重点实施,能突出文意的段落要反复阅读,在读中想象,图文结合,升华情感。自由读课文时,提出简单的要求,对关键词语进行理解。在理解的过程中,注重教师的引导,然后用简单直接的语言解释词义,达到让学生理解的目的。理解了词语的意思,带着了悟去读课文,读出自己的感觉,然后教师指导,读出应有的感情,进而在朗读中感知文意,体会文中所蕴含的道理。每个环节都环环相扣,最终完成学习目标。阅读时采用各种阅读方式,激发学生的兴趣,保持学生的积极性,发挥学生主动性,让其自由读,自有体会。我的这节课中,阅读太少,重点的处理不够完善突出,吸收教训。感谢这次活动,让我有了前进的动力和压力。感谢这次活动,让我有机会进步。感谢这次活动,让我明白了自己与他人之间的差距。更加感谢这么多的人精心指导,那些行为、语言方面的微小琐碎的提点,我没办法用确切的语言去描述下来,但是我认为这每次的看似不经意的、不显眼的提醒都会给我带来无尽的启发,都会是我更进一步的助力,都会使我受益终生。我也希望自己在以后的工作中可以融会贯通把这些指点、意见都春风化雨般的沁入我心脾。通过这次活动,我看清了自己前进的方向和目标,清醒的认识了自己现有的实力和水平,促使我更加坚定了前进的步伐!校长为了我们的进步,邀请了教体局领导来给我们指导课。上课之前信心满满,想法很多,但是,上完课下了讲台,我就知道自己某些地方有欠缺。今天,听完其他老师的课,我更明白了自己不仅仅是欠缺,而是大大的不足。自己需要努力的地方还太多太多准备时间不充裕、教案改动过于频繁、教材把握不全面、重点处理不得当、教学语言不够精炼不想给自己找客观原因,在我看来一切都是主观造成的。这些原因不想一一赘述,为了更大的进步,我只想总结经验,为了更长远的发展,我只想展望未来通过这个活动的讲课、听课、评课几个环节,我更加清醒地认识了自己,积累了丰富的经验,也有了更丰厚的收获。收获一:备课要有系统,掌握大方向。备课前先认真阅读并领会新课标,掌握学段要求,把握对识字、阅读、写字的具体规定,做到心中有范围。把握课文所在的这一组的主题,紧扣主题,突出中心,做到腹中有重点。理解整篇课文,制定目标,设计教学过程,环环相扣,解决重难点,做到脑中有流程。此次我的备课准备就不够充分,修改过于频繁,重难点不够突出,接受了别人的意见却没有很好的融会贯通吸收消化。备课不够系统有序。收获二:识字教学要详细精准。在识字过程中,把会认的和会写的生字用不同的方式区别开来,然后再进行字音和字形归类。字音归类时,让学生先自主说那些应该注意,然后按照平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音节等方式归类。字形归类时,按照字体结构区分,每一个字形找出一到两个经典的字详细讲解,锻炼学生可以灵活的运用加一加、减一减、换一换等识字方法,并通过联系实际、理解课文更好的去记忆生字。识记后再去用自由读、个别读、小老师领读、开火车读等多种阅读方式去领会巩固。此次,我的识字教学不够完备,任务没有完成,分类不清楚,识字方法采用的随文识字,没有达到预期的效果。收获三:阅读教学要分清主次,灵活运用各种阅读方法。重点段落,要重点实施,能突出文意的段落要反复阅读,在读中想象,图文结合,升华情感。自由读课文时,提出简单的要求,对关键词语进行理解。在理解的过程中,注重教师的引导,然后用简单直接的语言解释词义,达到让学生理解的目的。理解了词语的意思,带着了悟去读课文,读出自己的感觉,然后教师指导,读出应有的感情,进而在朗读中感知文意,体会文中所蕴含的道理。每个环节都环环相扣,最终完成学习目标。阅读时采用各种阅读方式,激发学生的兴趣,保持学生的积极性,发挥学生主动性,让其自由读,自有体会。我的这节课中,阅读太少,重点的处理不够完善突出,吸收教训。感谢这次活动,让我有了前进的动力和压力。感谢这次活动,让我有机会进步。感谢这次活动,让我明白了自己与他人之间的差距。更加感谢这么多的人精心指导,那些行为、语言方面的微小琐碎的提点,我没办法用确切的语言去描述下来,但是我认为这每次的看似不经意的、不显眼的提醒都会给我带来无尽的启发,都会是我更进一步的助力,都会使我受益终生。我也希望自己在以后的工作中可以融会贯通把这些指点、意见都春风化雨般的沁入我心脾。通过这次活动,我看清了自己前进的方向和目标,清醒的认识了自己现有的实力和水平,促使我更加坚定了前进的步伐!校长为了我们的进步,邀请了教体局领导来给我们指导课。上课之前信心满满,想法很多,但是,上完课下了讲台,我就知道自己某些地方有欠缺。今天,听完其他老师的课,我更明白了自己不仅仅是欠缺,而是大大的不足。自己需要努力的地方还太多太多准备时间不充裕、教案改动过于频繁、教材把握不全面、重点处理不得当、教学语言不够精炼不想给自己找客观原因,在我看来一切都是主观造成的。这些原因不想一一赘述,为了更大的进步,我只想总结经验,为了更长远的发展,我只想展望未来通过这个活动的讲课、听课、评课几个环节,我更加清醒地认识了自己,积累了丰富的经验,也有了更丰厚的收获。收获一:备课要有系统,掌握大方向。备课前先认真阅读并领会新课标,掌握学段要求,把握对识字、阅读、写字的具体规定,做到心中有范围。把握课文所在的这一组的主题,紧扣主题,突出中心,做到腹中有重点。理解整篇课文,制定目标,设计教学过程,环环相扣,解决重难点,做到脑中有流程。此次我的备课准备就不够充分,修改过于频繁,重难点不够突出,接受了别人的意见却没有很好的融会贯通吸收消化。备课不够系统有序。收获二:识字教学要详细精准。在识字过程中,把会认的和会写的生字用不同的方式区别开来,然后再进行字音和字形归类。字音归类时,让学生先自主说那些应该注意,然后按照平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音节等方式归类。字形归类时,按照字体结构区分,每一个字形找出一到两个经典的字详细讲解,锻炼学生可以灵活的运用加一加、减一减、换一换等识字方法,并通过联系实际、理解课文更好的去记忆生字。识记后再去用自由读、个别读、小老师领读、开火车读等多种阅读方式去领会巩固。此次,我的识字教学不够完备,任务没有完成,分类不清楚,识字方法采用的随文识字,没有达到预期的效果。收获三:阅读教学要分清主次,灵活运用各种阅读方法。重点段落,要重点实施,能突出文意的段落要反复阅读,在读中想象,图文结合,升华情感。自由读课文时,提出简单的要求,对关键词语进行理解。在理解的过程中,注重教师的引导,然后用简单直接的语言解释词义,达到让学生理解的目的。理解了词语的意思,带着了悟去读课文,读出自己的感觉,然后教师指导,读出应有的感情,进而在朗读中感知文意,体会文中所蕴含的道理。每个环节都环环相扣,最终完成学习目标。阅读时采用各种阅读方式,激发学生的兴趣,保持学生的积极性,发挥学生主动性,让其自由读,自有体会。我的这节课中,阅读太少,重点的处理不够完善突出,吸收教训。感谢这次活动,让我有了前进的动力和压力。感谢这次活动,让我有机会进步。感谢这次活动,让我明白了自己与他人之间的差距。更加
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