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小露珠教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：83江苏省淮安市淮城镇公园小学王莉一、谈话揭题二、学习第 1 自然段1、轻声读第 1 自然段，思考这段告诉我们什么？2、指导朗读。抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”各自读、指名读、齐读。三、学习第 2自然段出示投影1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些） ，再练读、齐读三种动物说的话。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。、齐读 2节四、学习第 6 自然段。1、听录音，整体感知这段内容。2、重点指导第 23 句。投影出示这两句话a、指名读第 2 句，指名读、师生评议。抓住“精神”一词再练读、齐读。b、指名读第 3 句、评议、师范读。用美的感觉齐读第 3 句话。3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。五、学习第 7 自然段。1、投影出示第 7 自然段内容。自由练读，怎样把它读好？2、指名读，师生评议。3、重点指导第 3 句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。4、学生边读边表演第 7 自然段。六、师总结全文（略） 。现在你知道人们为什么喜爱小露珠吗？（滋润万物，给大地带来了美丽）七、指导书写：1、引导学生自己分析字形
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