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放牛班的春天观后感一本经典书籍，每次阅读都会给人带来不一样的感受，一部好片也是如此。这是我第二次观看放牛班的春天这部电影，如果说第一次观看抓住我眼球的是影片中优美动听的旋律，那么这一次吸引我的则主要是它带给我们的深刻内涵。这部影片在大陆上映时将它翻译成了“放牛班的春天” ，但如果将片名直译，则是“合唱团”的意思。而香港地区也将它翻译作“歌声伴我心” ，可见，这部影片的片名是以它的内容本身而定的，那么为什么大陆要将它翻译为“放牛班的春天”呢？首先，放牛班是台湾地区的一种俚语称呼，意为初中的不升学班，引申为所谓的差班。而放牛班的春天，则是这样一些不被老师家人给予希望的孩子们迎来了人生的春天一位貌不惊人的音乐老师，一个小小的少年合唱团，一段短暂却足以改变这些孩子们命运的美好时光。克莱门特马修是一个怀才不遇的音乐家，1949年，他成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院” 。这里的学生大部分都是一些问题少年，到任马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，马修尝试用自己的方法改善这种状况，他偶然发现这里的孩子们愿意唱歌，所以他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。马修在学校创办了一个小合唱团，学生们的状况也逐渐有了好转，但是因为学校的失火事，马修无奈被校长解雇，在他临走前，学生们用纸飞机和马修曾经教过他们的歌来送别马修，影片最终在感人至深的歌声中落下帷幕。看完这部电影的时间恰好是放假的前一天，在放假的这段时间里，我回到我的初中校园去看望我曾经的班主任。虽说寻找办公室费了一番周折，但最终还是见到了那张熟悉的面孔。谈话时间虽不长，但我也能了解到学校的一些情况，谈笑之间，一上午的光阴已经流逝，其实我们作为学生，除了父母朋友，打交道最多的非老师莫属，有的老师我们可能会铭记一生而有的却逐渐淡去。我认为造成这种现象的根本原因就是这位老师给予学生爱的多少。说到爱，不免再次回到电影本身，在影片中，当学生孟丹要被送去校长办公室时马修老师极力挽留，但也在孟丹向学生们收取保护费时严厉训斥他。马修老师包容学生的错误，但从不纵容他们，爱护中包含着教育。从熬夜为学生写歌，到积极带学生玩出游玩，再到组建合唱团，无不体现着马修老师对学生的爱。这也说明改变这些孩子们的不仅仅是音乐，还有马修老师循循善诱的教导与爱。而这一切，都与影片中的校长形成鲜明对比。因为马修老师与校长的本质区别是马修老师总是在想能为孩子们做些什么，而校长只是想着为自己做些什么。在影片的最后，马修被校长解雇
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