关于规范我市0-3岁

关于规范我市 0-3 岁篇一：03 岁婴幼儿早期教育的政策及其落实03 岁婴幼儿早期教育的政策及其落实 一、0 3 岁婴幼儿早期教育的政策关注 重视婴幼儿的早期发展，积极开展早期教育，对婴幼儿的后续发展和提高国民素质具有十分重要的意义。 XX 年，教育部等部委颁布的关于幼儿教育改革与发展的指导意见明确提出要“全面提高 0 6 岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力” 。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX2020 年) 指出要 “重视 0 3 岁婴幼儿教育” 。这些都表明国家已将 0 3 岁婴幼儿早期教育纳入教育政策的主流，未来 0 3 岁婴幼儿教育将获得更加广阔的发展空间。 在这一背景下，对 0 3 岁婴幼儿早期教育管理模式进行研究和探讨显得极为迫切，并有助于了解各省市在落实政策过程中的实际情况，更关系到各地将如何具体建立、完善 0 3 岁婴幼儿早期教育管理模式和工作机制，分析实践中存在的困难，针对具体问题提出相关建议，以保证 0 3 岁婴幼儿早期教育工作不断地向纵深发展。 二、0 3 岁婴幼儿早期教育的政策落实和实践探索 近年来，在早期教育的相关政策下，全国各地都在认真贯彻落实国务院办公厅的精神，积极开展形式多样的婴幼儿早期教育，这使 0 3 岁婴幼儿的早期教育得到了一定程度的发展。 上海等发达城市的研究和工作走在前列，为全国带了一个好头。XX 年至 XX 年，上海市教育学会会长张民生联合上海市教委、上海市高校、市妇联、儿保所、各区政府主持建设了“国家级规划课题” 0 3 岁婴幼儿早期关心与发展的研究 ，这在国际上是一个新的研究领域，目的是在尊重生命自然成长的规律的前提下，合理地激发婴幼儿的潜能，优化婴幼儿健康成长的环境。在政策法规研究方面，他们研究了市、区 0 3 岁婴幼儿早期关心和发展的管理体制、教养机构和社区服务网络、专业教师培养和培训，为制定相应的政策、法规提供调研报告和实践依据，并提出“一级网络，二级管理”的组织管理网络，由政府牵头，联合妇联、教育局、卫生局、民政局、计生委、地区办等相关部门开展婴幼儿早期关心与教育。 国家其他各省市和地区也相继出台了相关的政策，而且，地方政府所制定的教育政策更加具体，为 0 3 岁婴幼儿教育模式的实践探索提供了指导。 (一) 入托婴幼儿早期发展管理模式 杭州萧山区从 XX 年就开始成立课题组，为构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式而努力，探索出了幼儿园、家庭、社区三结合的早期教育模式。 同时，课题组还启动了“托幼一体化”工程，使幼儿教育(原为 3 6 岁儿童) 向低龄化(0 3 岁婴幼儿) 延伸，并且将这种延伸转变成各幼儿园的自觉行动。通过研究逐渐完善托幼行政管理、社区教育管理体制，使托儿所、幼儿园教育一体化。综合来说，萧山区的教育模式在运行机制上呈现出内在性: 总体上由教育部门主管，然后调动幼儿园、社区、家庭以及其他教育力量，满足了各自的内在需要。 (二) 散居婴幼儿早期发展管理模式 0 3 岁婴幼儿大部分散居在家中，教育孩子的任务大都由其看护人完成。各地采用灵活多样的形式，使 3 岁前婴幼儿教育不再仅仅是公办幼儿教育机构的专利，各部门乃至民办机构也开始涉足，大力发展早期幼儿教育事业。目前，开展散居婴幼儿教育的机构类型主要是早期教育中心和社区早教指导站。早期教育中心面向社区 0 3 岁婴幼儿及其看护人，承担着婴幼儿家庭教育指导、教养服务的职能。社区早教指导站由幼儿园利用双休日(节假日) 兼职从事 2 3 岁散居婴幼儿教育，接待社区内 0 3 岁婴幼儿来站游戏、交流，接待 0 3 岁婴幼儿看护人来站咨询等。 同时，计生、妇联、卫生、街道等部门以及一些生产、经营婴幼儿生活需求品的企业都在利用各自的优势不定期地开展 0 3 岁婴幼儿早期教育活动。 三、存在的问题及原因 经济发达地区在 0 3 岁婴幼儿早期发展与教育工作方面均取得了一定的成绩，这无疑会为其他省市的婴幼儿早期教育管理模式与工作机制提供借鉴，但也存在一些问题，值得我们关注。 (一) 早期教育资源有限，无法满足现实需求 依托幼儿园和社区提供 0 3 岁婴幼儿早期教育服务是发展趋势，但从目前的实际情况来看，幼儿园收托 0 3 岁婴幼儿的较少，大部分由民办托儿所来负责; 而社区又是一种非政府组织，加上我国的社区建设还不够完善和规范，因此，社区的早教指导站有时也只是徒有虚名，根本无法满足广大社区居民对婴幼儿早期教育的需求。 (二) 对民办早教机构的监管和指导严重缺失 为了满足居民对婴幼儿早期教育的需求，大量的民办早教机构应运而生，但民办的早教机构基本没有明确的主管部门。目前，我们比较熟悉的早期教育机构品牌大都没有冠上早教的名称，而是以教育咨询公司、教育培训中心的名义出现。这类早教机构没有明确的监督管理机构，使得早期教育缺乏办学标准，师资力量参差不齐、监督考核无序等问题十分明显。 四、积极推进早期教育事业发展的对策 (一) 各级组织和家长要高度重视婴幼儿早期教育 各级政府及相关部门应该关心和重视婴幼儿早期教育，加强对 0 3 岁婴幼儿早期教育工作的政策倾斜和宏观指导。例如，在杭州萧山区，0 3 岁婴幼儿教育由原来的妇联管理转为教育局管理后，教育局加大了管理力度，把“托幼一体化”工程列入幼教工作的重点之一。区政府还出台了萧山区 0 3 岁早期教育实施方案 ，全面启动 0 岁教育工程，为实施“托幼一体化”教育管理提供了组织保证。各级组织对 0 3 岁早期教育的重视促进了家长及社会对婴幼儿早期教育的高度重视。(二) 加强对早期教育的规范化管理 早期教育工作应该有规范化的管理，各级政府不仅要关心和重视早期教育，还应该推动和领导各部门分工合作，并进一步明确相关部门的职责分工，同时，还应明确早期教育的监管主体，确定准入门槛。 （文章出自：/xqjiaoyu/） 为了加强规范化管理，还可以成立监督指导小组，每年根据早教机构及其管理部门的工作需要进行定期或不定期的随访、抽检和督导。 (三) 鼓励多种体制发展早期教育事业 目前，我国正处在加快社会建设和管理的重要时期，在公办早期教育无法满足 0 3 岁婴幼儿早期教育需求的情况下，国家政策主张依靠社会力量来发展早期教育。 在鼓励多种体制发展早期教育的同时，应该坚持以政府为主导，充分利用各种社会资源，欢迎、鼓励社会组织更多地参与到早期教育当中，同时，也应该为其提供必要的工作条件和资源，加大指导支持和保障监督的力度，使其能更好地发挥早期教育这项社会服务功能，为家长和婴儿提供切实、有效的指导和服务。 参考文献： 1来铃娟，陈俐娜 构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，推进 0 3 岁婴幼儿教育的研究报告EB/OL 2何媛，郝利鹏 我国当代 0 3 岁婴幼儿教育政策分析J 广西师范大学学报，XX(6) 3张明红，左志宏，冀彩虹 上海市 0 3 岁婴幼儿早期教育指导服务的实践与思考J 幼儿教育，XX(Z3) 4王颖蕙，曹桂莲 我国 0 3 岁婴幼儿早期教养文献综述J 新课程(教育学术版) ，XX(11) 5但菲 关于 0 3 岁婴儿教育的思考J 学前教育研究，XX(3) 篇二：6 山东省 0-3 岁儿童保健服务规范0-36 个月儿童健康管理服务规范 一、服务对象 辖区内 0-36 个月常住儿童。 二、服务内容 1.新生儿第 1 次访视：新生儿出院后周内，在新生儿家中进行。了解出生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛查情况等，观察家居环境，重点询问和观察吃奶、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况等。对新生儿进行体格检查，测量体温。根据新生儿的具体情况，有针对性的对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导。若发现危重症状，及时转诊。如果发现新生儿未接种卡介苗和第 1 剂乙肝疫苗，告诉家长尽快到基层医疗卫生机构补种。第 2 次访视：新生儿 2842 天，在新生儿家中进行。重点询问和观察吃奶、睡眠、大小便、黄疸情况等。对新生儿进行体格检查、测量和发育评估。根据实际情况，工作人员填写新生儿访视记录和健康体检表。 2.婴幼儿健康体检：满月后的健康管理均在基层医疗卫生机构进行，时间分别在 3 个月、6 个月、8 个月、12 个月、18 个月、24 个月、30 个月、36 个月时，共 8 次。健康管理内容包括询问上次随访到这次之间的儿童发育和患病情况，为儿童进行体格检查、生长发育和心理行为发育评估，进行心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、伤害预防、常见疾病防治等健康指导。 3.对低体重、消瘦、发育迟缓者，分析原因，对家长进行针对性健康指导，及时转诊。有条件的地区可开展听力、语言、行为的评估，对此类发育评估落后的孩子及时转诊。 4.在儿童 8 个月、18 个月、30 个月时分别进行 1 次血常规检测。对轻度贫血儿童的家长进行健康指导，中、重度贫血儿童建议转诊。 5.除上述规定时间外，在儿童接受免疫规划范围内的预防接种时，基层医疗卫生机构应对儿童进行身高、体重测量，并记录在生长发育图上，接受预防接种前进行预防接种禁忌症的评估。 三、服务流程 四、服务要求 1.开展儿童健康体检的机构应当具备所需的基本设备和条件。 2.儿童健康体检人员应取得相应的执业资格，并接受过儿童保健专业技术培训，考核合格。 3.按照国家有关儿童保健工作规范的要求进行儿童体检工作。 4.基层医疗卫生机构要通过孕产妇保健、预防接种、门诊等途径掌握辖区中的适龄儿童数。 5.加强宣传，告知服务内容，使更多的儿童家长愿意接受服务。 6.儿童健康管理在时间上应与预防接种相结合。7.每次服务后及时记录相关信息，纳入儿童健康档案管理。 五、考核指标及解释 1.新生儿访视率年度辖区内接受 1 次及以上访视的新生儿人数/年度辖区内登记的活产数100。 2.儿童健康体检率年度辖区内进行 1 次及以上健康体检的 0-36 个月儿童数/年度辖区内登记的全部 0-36 个月儿童数100。 3.儿童系统管理率年度辖区中按相应要求的频次管理的 0-36 个月儿童数/年度辖区内登记的全部 0-36 个月儿童数100。 六、附表 1. 儿童基本信息 2. 出生情况记录 3. 新生儿疾病筛查 4. 新生儿访视记录 5. 儿童健康检查记录 附表 1： 儿童基本信息 附表 2：出生情况记录 篇三：0-3 岁儿童健康管理服务规范 036 个月儿童健康管理服务规范 一、服务对象 辖区内居住的所有 036 个月儿童。 二、服务内容 （一）新生儿家庭访视：新生儿出院后周内，医务人员到新生儿家中进行，同时进行产后访视。了解出生时情况、预防接种情况，在开展新生儿疾病筛查的地区了解新生儿疾病筛查情况等。观察家居环境，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况等。为新生儿测量体温、记录其出生时体重、身长，进行体格检查，同时建立婴幼儿保健手册 。根据新生儿的具体情况，有针对性地对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导。如果发现新生儿未接种卡介苗和第 1 剂乙肝疫苗，提醒家长尽快补种。如果发现新生儿未接受新生儿疾病筛查，告知家长到具备筛查条件的医疗保健机构补筛。 （二）新生儿满月健康管理：新生儿满 28 天后，结合接种乙肝疫苗第二针，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行随访。重点询问和观察新生儿的喂养、睡眠、大小便、黄疸等情况，对其进行体重、身长测量和发育评估。 （三）婴幼儿健康管理：满月后的随访服务均在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，偏远地区可在村卫生室进行，时间分别在 3、6、8、12、18、24、30、36 月龄时，共 8 次。有条件的地区，建议结合儿童预防接种时间增加随访次数，特别是 2、4、5、15 月龄时。随访服务内容包括询问上次随访到本次之间的儿童喂养、患病等情况，为儿童进行体格检查、生长发育和心理行为发育评估，进行心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、伤害预防、常见疾病防治等健康指导。在儿童 68、18、30 月龄时分别进行1 次血常规检测，对发现有轻度贫血儿童的家长进行健康指导。 （四）根据低出生体重、早产、双多胎或有出生缺陷的新生儿实际情况增加访视次数，根据婴幼儿的生长发育状况和健康状况增加随访次数。对低体重、消瘦、发育迟缓、中、重度贫血等发育异常儿童分析原因，及时转诊。 （五）每次预防接种前，均要对儿童进行预防接种禁忌症的评估。同时为满足生长发育监测的需要，除上述规定的访视和随访时间外，在儿童每次接受免疫规划范围内的预防接种时，应对其进行体重、身长测量，并将结果记录在生长发育监测图上。 三、服务流程 四、服务要求（一）开展儿童健康管理的乡镇卫生院、社区卫生服务中心应当具备所需的基本设备和条件。 （二）从事儿童健康管理工作的人员（含乡村医生）应取得相应的执业资格，并接受过儿童保健专业技术培训。（三）按照国家有关儿童保健工作规范的要求进行儿童健康管理。 （四）乡镇卫生院、社区卫生服务中心应通过妇幼卫生网络掌握辖区中的适龄儿童数，必要时可通过妇幼卫生网络外的途径收集、核对儿童数。 （五）加强宣传，告知服务内容，提高服务质量，使更多的儿童家长愿意接受服务。 （六）儿童健康管理服务在时间上应与预防接种程序时间相结合。 （七）每次服务后及时记录相关信息，纳入儿童健康档案。 五、考核指标 （一）新生儿访视率年度辖区内接受 1 次及以上访视的新生儿人数/年度辖区内活产数100。 （二）儿童健康管理率年度辖区内接受 1 次及以上随访的 036 个月儿童 数/年度辖区内应管理的 036 个月儿童数100。（三）儿童系统管理率年度辖区中按相应频次要求管理的 036 个月儿童数/年度辖区内应管理的 036 个月儿童数100。 六、附件 1.新生儿家庭访视记录表 岁以内儿童健康检查记录表 2 岁儿童健康检查记录表 岁儿童健康检查记录表 5.男童年龄别体重 6.男童年龄别身长 7.女童年龄别体重 8.女童年龄别身长 附件 1新生儿家庭访视记录表 姓名：编号 填表说明1姓名：填写新生儿的姓名。如没有取名则填写母亲姓名之男或之女。 2出生日期：按照年（4 位） 、月（2 位） 、日（2 位）顺序填写，如 19490101。 3身份证号：填写新生儿身份证号，若无，可暂时空缺，待户口登记后再补填