美术初三下册18册教案　全册

北京市中学教案（ 学年度第二学期）学科_美术 18 册_姓名_ _班级_初三_2教 学 进 度 表周次 日期 内容 备注1 /2/13-17 起始课 P32 /2/20-24 艺术鉴赏 1 P63 /2/27-3/2 艺术鉴赏 2 P94 /3/5-3/9 艺术鉴赏 3 P135 /3/12-3/16 艺术鉴赏 4 P176 /3/19-4/2 基础素描 1 P217 /4/9-4/13 基础素描 2 P278 /4/16-4/20 基础素描 3 P319 /4/23-5/11 基础素描 4 P3610 /5/14-5/18 基础素描 5 P4011 /5/21-5/25 基础素描 6 P4412 /6/4-6/8 基础素描 7 P4813 /6/11-6/15 基础素描 8 P5214 /6/18-6/22 写生临摹课 1 P5615 /7/2-7/6 写生临摹课 2 P5016 /7/9-7/13 写生临摹课 3 P5317 /7/16-7/20 写生临摹课 4 P561819320北京市呼家楼中学 美术 学 科 初三 年 级 课 时 教 案 活 页 纸总课题 起始课 总课时 1 第 1 课时课题 学期课程教学指导 时间 年 2 月 13 日教学目标通过对本学期课程安排的介绍，让学生了解美术学习的目的、意义以及需要学习的主要手段和方法；安排学生提前准备教学需要的用具，学习查阅资料、收集信息，并有意识的学习同他人进行交流合作的方法。教学重点 安排本学习需要准备的学具。教学难点 提高学生对美术欣赏的兴趣，针对学生实际水平，设计学生学习内容。教学资源 多媒体、图片、录像片等。板书设计学期课程教学指导1、师生介绍2、美术的概念3、学习美术的意义4、需要准备的学具介绍画纸色彩用具勾线用具打稿用具其他5、学期教学要求课代表的工作及组长的工作安排纪律要求及规定课堂用具要求及规定作业上交和发放的要求及规定分层作业以自愿结组或者个人方式，根据指定的课前准备学具进行准备。课后反思本课是学期起始课，第一节课面对的学生是初二学生，本学期将要实施的规定要严格执行并贯彻始终，让学生养成良好的学习习惯。5教学过程 师生活动 设计意图61、组织教学课上教师自我介绍，让学生也从学习角度自我介绍大家互相认识。师生互动交流教师出示课题学期课程教学指导2、导入新课教师设问：1、美术的概念 美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称。 “美术” 这一名词始见于欧洲 17 世纪，也有人认为正式出现于 18 世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。也称“ 造型艺术 ”。按照目的可分为两大类，即：纯美术和工艺美术两类。 2、美术的分类按画材分类油画、国画、版画、水粉画、水彩画等等。按照画种分类按照表现形式分类3、介绍本学期需要准备的学具1、教师讲解，学生记录、思考画纸色彩用具勾线用具打稿用具其他2、学生提问，老师予以解答1、对全班学生进行分组安排，介绍新学期教学要求。3、学期教学要求课代表的工作及组长的工作安排纪律要求及规定课堂用具要求及规定作业上交和发放的要求及规定5、课上小结并讲评对课上表现良好的同学提出表扬和鼓励让学生在开学之初有整体的美术概念，对今后的学习形成有效地指导和认知。7课堂小结课上学生提问积极活跃，听讲状况良好，记录认真。随堂反馈习题 在随堂讨论中已经进行过达标率 100%未达标名单/强化辅导措施教师具体细致指导辅导效果好8北京市呼家楼中学 美术 学 科 初三 年 级 课 时 教 案 活 页 纸总课题 艺术鉴赏 总课时 4 第 1 课时课题 外国古代绘画撷英（一） 时间 年 2 月 20 日教学目标1:知识与技能:通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。2:过程与方法: 通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，3:情感目标:通过本课的学习 使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力4:价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。教学重点通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 教学难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。教学资源 多媒体、图片、录像片等。板书设计外国古代绘画撷英1、人类早期的绘画: 2、古埃及绘画: ，正面律3、 在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画(1) 意大利文艺复兴盛期的绘画： “圣母画” (波提切利，达芬奇、提香)(2)17 世纪荷兰的绘画: 风俗画、风景画 (3)17-18 世纪西班牙的绘画： (维拉斯凯兹、哥雅)(4)19 世纪法国的绘画： “流派纷呈、名家辈出”新古典主义-达维特-浪漫主义-德拉克洛瓦 -现实主义-杜米埃-印象主义-莫奈-4、 其他地区的绘画 日本的浮世绘版画，印度的佛教壁画，分层作业以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。课后反思教法:采用师生互动教学方法,设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、师生共同总结的方法。学法:自主、探究性学习方法与小组合作的学习课堂组织:灵活运用教学方法，创造问题情境，激发学生学习的兴趣。教具的应用: 采用多媒体课件播放与典型作品的讲授。教学过程 师生活动 设计意图9一、组织教学课上教师播放外国古代绘画的课件，让学生从感性上初步认识卢浮宫。学生观看。教师出示课题外国古代绘画撷英（一）二、导入新课教师：1、在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。2、简要介绍人类早期的绘画- 欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画(阿尔塔米拉洞窟壁画，旧石器时代晚期)，作品准确地表现了野牛的结构和动态，用线条描绘轮廓并加以晕染，表明旧石器时代欧洲的先民们已经掌握了绘画的基本技巧。能够表现具有现实风格的动物形象，体现了原始人独特的艺术表现力。3、古埃及的绘画 (阿蒙神祭祀、王族呢科特墓中)。这是描绘古埃及现实生活的壁画，画中的三个乐女体态轻盈秀美，顾盼多姿，人物设色不多，深浅对比鲜明，具有独特的装饰韵味。人物动作姿态突出古埃及传统的”正面律”法则。三、师生赏析教师辅导，学生小组讨论后代表发言4、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表进行发言2、作品的作者是谁3、作品描述的内容和要表达什么样的精神感受4、你对作品的评价学生讨论并发言，教师辅导五、课上小结并讲评对讨论有特色的小组提出表扬让学生提高审美意识和分析水准，对今后的学习形成有效地指导和认知。10课堂小结课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。随堂反馈习题 在随堂讨论中已经进行过达标率 100%未达标名单/强化辅导措施进一步订正和指导辅导效果好11总课题 艺术鉴赏 总课时 4 第 2 课时课题 外国古代绘画撷英（二） 时间 年 2 月 20 日教学目标1:知识与技能:通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。2:过程与方法: 通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，3:情感目标:通过本课的学习 使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力4:价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。教学重点通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 教学难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。教学资源 多媒体、图片、录像片等。板书设计外国古代绘画撷英5、人类早期的绘画: 6、古埃及绘画: ，正面律7、 在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画(1) 意大利文艺复兴盛期的绘画： “圣母画” (波提切利，达芬奇、提香)(2)17 世纪荷兰的绘画: 风俗画、风景画 (3)17-18 世纪西班牙的绘画： (维拉斯凯兹、哥雅)(4)19 世纪法国的绘画： “流派纷呈、名家辈出”新古典主义-达维特-浪漫主义-德拉克洛瓦 -现实主义-杜米埃-印象主义-莫奈-8、 其他地区的绘画 日本的浮世绘版画，印度的佛教壁画，分层作业以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。课后反思教法:采用师生互动教学方法,设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、师生共同总结的方法。学法:自主、探究性学习方法与小组合作的学习课堂组织:灵活运用教学方法，创造问题情境，激发学生学习的兴趣。教具的应用: 采用多媒体课件播放与典型作品的讲授。教学过程 师生活动 设计意图13一、组织教学课上教师播放外国古代绘画的课件，让学生从感性上初步认识卢浮宫。学生观看。教师出示课题外国古代绘画撷英（二）二、导入新课教师：第一部分 (1) 第一部分，首先概述了古希腊、古罗马、中世纪绘画的特征，以便通过比较加深对文艺复兴绘画的认识。意大利文艺复兴绘画列举了波提切利、达芬奇、拉斐尔的作品，着重分析了草地上的圣母 。(2)作品分析唱歌的天使与圣母子(油画，1477 年，直径 135 厘米，德国柏林国立美术馆藏) 波提切利(意大利)此作品是波提切利创作的一系列圣母子作品之一，体现了意大利文艺复兴时期绘画在继承古希腊、古罗马写实主义传统的同时， 弘扬人文主义精神，在表现基督教题材的作品中融入了现实生活中人的情感，通过圣母子一类的绘画，表达人间的亲情与爱，不同于中世纪圣像画突出的是神的至高无上、传达神秘的宗教气氛。波提切利（14451510） ，是意大利文艺复兴早期佛罗伦萨画派的著名画家。他的作品既具有写实性，又富于装饰韵味，代表作是春和维纳斯的诞生 。所绘女性形象，体态修长、优雅，表情透露出淡淡的忧郁与迷惘。 岩间圣母(油画，14831485 年，长 197.5 厘米，宽123 厘米，法国巴黎卢浮宫藏) 达芬奇( 意大利)这是意大利文艺复兴盛期绘画大师达芬奇的代表作品。作者描绘的圣母子及小约翰母子身处于大自然的岩石洞穴间。人物形象真实感人，年轻母亲的温柔、秀美与儿童的纯真可爱，被表现得无懈可击；背景的描绘也十分真实、妥贴，对人物形象起到很好的烘托作用。作者探索性地运用明暗对比法，画面中的大部分物象处于暗部，光线照在人物的主要部位，女子的面部、手和儿童的裸体分外突出，体积感与空间感增强，明暗对比鲜明，使画面具有独特的艺术感染力，引人入胜。草地上的圣母(油画，1504 年，长 113 厘米，宽 66厘米，奥地利维也纳艺术史博物馆藏) 拉斐尔(意大利)此画是拉斐尔最擅于描绘的圣母子题材的一系列作品之一，集中体现了作者绘画技艺的完美，也反映了文艺复兴盛期绘画大师的高超水平。作者对圣母、让学生提高审美意识和分析水准，对今后的学习形成有效地指导和认知。14圣婴及小约翰的描绘不仅仅是对年轻女性和儿童形象的真实再现，而且寄予他本人及文艺复兴盛期意大利人的审美理想。作者笔下的圣母子既与中世纪圣像画的风格判然有别，也不同于早期文艺复兴画家的创作。他描绘的圣母不乏文艺复兴时代圣母像的美丽、庄重与尊贵，而又显得恬静、温和，更加亲切感人。拉斐尔是在借鉴达 芬奇及其他前辈画家的表现手法的基础上，创造性地描绘了面目一新、感人至深的圣母形象。这是画家努力探索的结果，也源自其天性的敏锐、温柔、平和。三、师生赏析教师辅导，学生小组讨论后代表发言5、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表进行发言5、作品的作者是谁6、作品描述的内容和要表达什么样的精神感受7、你对作品的评价学生讨论并发言，教师辅导五、课上小结并讲评对讨论有特色的小组提出表扬15课堂小结课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。随堂反馈习题 在随堂讨论中已经进行过达标率 100%未达标名单/强化辅导措施进一步订正和指导辅导效果好16总课题 艺术鉴赏 总课时 4 第 3 课时课题 外国古代绘画撷英（三） 时间 年 2 月 20 日教学目标1:知识与技能:通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。2:过程与方法: 通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，3:情感目标:通过本课的学习 使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力4:价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。教学重点通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 教学难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。教学资源 多媒体、图片、录像片等。板书设计外国古代绘画撷英9、人类早期的绘画: 10、 古埃及绘画: ，正面律11、 在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画(1) 意大利文艺复兴盛期的绘画： “圣母画” (波提切利，达芬奇、提香)(2)17 世纪荷兰的绘画: 风俗画、风景画 (3)17-18 世纪西班牙的绘画： (维拉斯凯兹、哥雅)(4)19 世纪法国的绘画： “流派纷呈、名家辈出”新古典主义-达维特-浪漫主义-德拉克洛瓦 -现实主义-杜米埃-印象主义-莫奈-12、 其他地区的绘画 日本的浮世绘版画，印度的佛教壁画，分层作业以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。课后反思教法:采用师生互动教学方法,设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、师生共同总结的方法。学法:自主、探究性学习方法与小组合作的学习课堂组织:灵活运用教学方法，创造问题情境，激发学生学习的兴趣。教具的应用: 采用多媒体课件播放与典型作品的讲授。教学过程 师生活动 设计意图17一、组织教学课上教师播放外国古代绘画的课件，让学生从感性上初步认识卢浮宫。学生观看。教师出示课题外国古代绘画撷英（三）二、导入新课教师：第二部分:突出 17 世纪荷兰画派在风俗画、风景画、静物画方面的成就，埃克河边的磨坊(油画，1670 年，长 101 厘米，宽 82.9 厘米，荷兰阿姆斯特丹克吉列斯博物馆) 雷斯达尔(荷兰)欧洲风景画在 17 世纪从人物画中独立出来，荷兰画家在这方面做出了显著的贡献。荷兰画派中有不少专门从事风景画创作的画家，雷斯达尔（16281682）便是其中的佼佼者。他擅长描绘荷兰的自然景色、田园风光等。他笔下的森林、溪流、风车、帆船等往往具有特殊的感染力。这幅风景画是雷斯达尔的代表作，也体现了荷兰风景画的风格。作者满腔热情而又细致入微地描绘荷兰特有的风车磨坊的迷人景色。大风车与远处的建筑、河面的帆船及前景的芦苇等构成了一幅和谐的画面，天空的阴云和不平静的水面预示着将要发生的变化，引人遐想，令人回味。画面中面积最大的部分是天空，空间辽阔而不单调，云层的形态、色彩被描绘得十分丰富，充分体现了画家对自然景色的悉心观察和非凡的表现力。 倒牛奶的女仆(油画，1658 年，长 45.4 厘米,宽 41 厘米，荷兰阿姆斯特丹列吉克斯博物馆藏) 维米尔(荷兰)维米尔（16321675）是荷兰画派的风俗画大师。他将画笔伸向荷兰市民生活的多个方面，擅长描绘平凡、琐碎的生活细节，从而揭示生活中朴素、和谐、静谧的美。其画风细腻，多描绘室内景，对光与色彩的表现有独到之处。此画是荷兰风俗画的优秀代表，作者选取的是普通民众生活中最寻常的倒牛奶的细节，并加以描绘，除了准确地表现女仆的形象外，还不厌其烦地刻画了桌上摆放的及墙上挂的各类物品，将不同物品的色彩、质感表现得无懈可击，恰到好处地描绘出窗外射进室内的光线的柔和、温暖。此画对细节的完美处理，可以与同时期荷兰静物画大师的作品相媲美，集中体现了荷兰风俗画与静物画两方面的成就。三、师生赏析教师辅导，学生小组讨论后代表发言让学生提高审美意识和分析水准，对今后的学习形成有效地指导和认知。186、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表进行发言8、作品的作者是谁9、作品描述的内容和要表达什么样的精神感受10、你对作品的评价学生讨论并发言，教师辅导五、课上小结并讲评对讨论有特色的小组提出表扬19课堂小结课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。随堂反馈习题 在随堂讨论中已经进行过达标率 100%未达标名单/强化辅导措施进一步订正和指导辅导效果好20总课题 艺术鉴赏 总课时 4 第 1 课时课题 外国古代绘画撷英（四） 时间 年 2 月 20 日教学目标1:知识与技能:通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。2:过程与方法: 通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，3:情感目标:通过本课的学习 使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力4:价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。教学重点通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 教学难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。教学资源 多媒体、图片、录像片等。板书设计外国古代绘画撷英13、 人类早期的绘画: 14、 古埃及绘画: ，正面律15、 在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画(1) 意大利文艺复兴盛期的绘画： “圣母画” (波提切利，达芬奇、提香)(2)17 世纪荷兰的绘画: 风俗画、风景画 (3)17-18 世纪西班牙的绘画： (维拉斯凯兹、哥雅)(4)19 世纪法国的绘画： “流派纷呈、名家辈出”新古典主义-达维特-浪漫主义-德拉克洛瓦 -现实主义-杜米埃-印象主义-莫奈-16、 其他地区的绘画 日本的浮世绘版画，印度的佛教壁画，分层作业以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。课后反思教法:采用师生互动教学方法,设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、师生共同总结的方法。学法:自主、探究性学习方法与小组合作的学习课堂组织:灵活运用教学方法，创造问题情境，激发学生学习的兴趣。教具的应用: 采用多媒体课件播放与典型作品的讲授。教学过程 师生活动 设计意图21一、组织教学课上教师播放外国古代绘画的课件，让学生从感性上初步认识卢浮宫。学生观看。教师出示课题外国古代绘画撷英（四）二、导入新课教师：第三部分:17-18 世纪西班牙的绘画纺织女(油画，1657 年，长 289 厘米，宽 220 厘米，西班牙马德里普拉多博物馆藏) 委拉斯凯兹(西班牙)此画是画家晚年的力作。描绘的是皇家织造厂织女的劳动情景。在构图上的巧妙处理，运用对比的手法，对不同光线下人物及各种物品的悉心描绘，更为画面增色，耐人寻味。1808 年 5 月 3 日的枪杀(油画，1814 年，长 345厘米，宽 266 厘米，西班牙普拉多博物馆藏) 哥雅(西班牙 )作者表现的是 1808 年 5 月 3 日法国入侵者枪杀西班牙起义者的真实事件。画面中起义者处于强光之下，其视死如归的大无畏气概与逆光中的刽子手的残暴形成鲜明对照。画家不仅真实地记录了夜幕下的惨烈与罪恶，而且使之具有强烈的戏剧效果，产生撼人心魄的力量。这种非同以往的创作手法和表现形式，对此后的欧洲浪漫主义艺术产生了重要影响。第四部分:19 世纪法国的绘画发展概况，流派纷呈，名家辈出。马拉之死(油画，1793 年，长 162 厘米，宽 125 厘米，比利时皇家美术博物馆藏) 达维特(法国)达维特（17481825）是 18 世纪后半叶至 19 世纪初期，法国新古典主义绘画的杰出代表，被誉为法兰西近代画派的复兴者。他的创作既体现了对古典主义艺术的追随，又紧扣时代脉膊，在多方面显示出非凡的艺术才能。 画面构图单纯、简洁。作者运用明暗对比手法，使形象具有纪念碑式的立体感，产生了悲剧的感染力。自由引导人民(油画，1830 年，长 325 厘米，宽260 厘米，法国巴黎卢浮宫藏) 德拉克洛瓦(法国)这是法国浪漫主义绘画大师德拉克洛瓦的代表作，取材于 1930 年的法国“ 七月革命 ”，画面描绘象征着正义与自由的“ 女神” 一手执大革命时代的三色旗，一手执枪立于最高处，引导人民奋勇向前。整幅作品充满热情、动感，令人激昂、振奋，充分显示了浪漫主义绘画的特点。它将以写实手法表现的起义者与以浪漫手法表现的自由女神相结合，具有开拓的意义。让学生提高审美意识和分析水准，对今后的学习形成有效地指导和认知。22三等车厢(杜米埃，法国)19 世纪法国现实主义绘画大师杜米埃（18081879） ，如同擅于描绘农村生活的画家米勒（18141875）一样，把画笔伸向生活在社会中下层的普通民众。米勒热情讴歌了农民生活，深刻揭示农民的内心世界；而杜米埃则生动地反映了城市生活，入木三分地刻画出各阶层市民的精神面貌。他的笔锋犀利，大胆取舍，形象概括，个性鲜明。 三等车厢就是画家反映现实生活的众多力作中的一幅。作者仅勾勒出人物的基本轮廓，暗部略施薄色，就把当时法国社会生活的一幕准确地表现出来，不仅使人了解到下层民众的真实生活状态，而且令人感受到他们的内心活动。印象日出 (油画，1872 年，长 65 厘米，宽 50 厘米，法国巴黎马尔莫丹美术馆藏) 莫奈(法国)莫奈（18401926） ，是法国印象主义画派的领袖人物。印象主义一词即因此画而得名。画家在这里描绘的是勒阿佛尔港口一个多雾的早晨风景。海水在晨曦笼罩下显得极为丰富多彩，雾气中的小船显得模糊不清。整个画面给人以梦幻般的视觉印象，仿佛是光线与色彩的交响第四节:其他地区的绘画，介绍了印度佛教石窟壁画和日本的浮世绘版画，使学生了解东方绘画的基本面貌和不同的民族特色。五:课堂总结:通过本课的学习，我们了解外国古代绘画在不同时期、不同地区有不同风格和不同的特点，开阔了我们的视野，增长了我们的见识，为我们了解世界多元文化奠定基础。三、师生赏析教师辅导，学生小组讨论后代表发言四、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表进行发言1、作品的作者是谁2、作品描述的内容和要表达什么样的精神感受3、你对作品的评价学生讨论并发言，教师辅导五、课上小结并讲评对讨论有特色的小组提出表扬23课堂小结课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。随堂反馈习题 在随堂讨论中已经进行过达标率 100%未达标名单/强化辅导措施进一步订正和指导辅导效果好24总课题 素描基础 总课时 8 第 1 课时课题 基础素描（一） 时间 年 2 月 13 日教学目标通过本章的学习，了解基础素描在服装设计中的作用与联系。采用多媒体的方法，让学生产生学习素描的兴趣同时也让学生们了解素描的最基础的要求，基础知识，准备工作等。教学重点 产生学习素描的兴趣，认识素描，从理论上接触素描。教学难点 产生学习素描的兴趣。教学资源 多媒体、图片、录像片等。板书设计学期课程教学指导6、师生介绍7、美术的概念8、学习美术的意义9、需要准备的学具介绍画纸色彩用具勾线用具打稿用具其他10、学期教学要求课代表的工作及组长的工作安排纪律要求及规定课堂用具要求及规定作业上交和发放的要求及规定分层作业以自愿结组或者个人方式，根据指定的课前准备学具进行准备。课后反思本课是学期起始课，第一节课面对的学生是初二学生，本学期将要实施的规定要严格执行并贯彻始终，让学生养成良好的学习习惯。教学过程 师生活动 设计意图27一、组织教学导入：同学们，我们今天要开始一门新的专业课程基础素描。让学生浏览素描名画，让学生知道素描的力量。再浏览一些用素描表现的插图，让学生们认识到服装设计与素描的相关关系。我们生活中每一样事物的产生都有赖于素描，其中服装设计中的绘图就更与素描息息相关。（学生们看的聚精汇神，原来素描这么有用啊！）再导入素描的基础知识与准备工作。那下面我们开始来接触和了解这门新的课程。教师出示课题素描基础讲授新课要学习基础素描这门课程，我们就不得不先来了解其基本概念、源流及发展等相关知识。第一章 素描基础知识第一节 素描基础知识1：什么是素描( DRAWING )( DESSEIN ) 由木炭，铅笔，等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。单色水彩和单色油画也可以算作素描；中国传统的白描和水墨画也可以称之为素描。通常讲的素描多元化指铅笔画和炭笔画。素描是一切绘画的基础，这是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像带色彩的绘画那样重视让学生在开学之初有整体的美术概念，对今后的学习形成有效地指导和认知。28总体和彩色，而是着重结构和形式。2 素描的工具素描的工具种类很多，如石笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、铅笔和钢笔等；也有用钻子和金钢石作画的。工具的不同关系着素描的性质和构图，工具也能影响画家的情绪和技巧。工具的选用取决于画家所想要达到的艺术效果。一般认为，干笔适宜作清晰的线条，水笔宜于表现平面；精美的笔触可用毛笔挥洒，而广阔的田野则可用铅笔或粉笔去勾勒。炭笔是两者都可兼用的。以作品尺寸而言，大幅素描作品适宜用木炭来画，对于轮廓、照应等可经长久的时间细细研究、分析。至于铅笔适合较小尺寸，很少大张的铅笔画，而钢笔画则更小了，往往在插画上用得较多。素描的单色表达使工具变得十分随意，而且常常可以综合使用几种工具造成多种画面效果，所以是一个极广阔的天地。（1）铅笔，炭笔，钢笔，纸，画板，橡皮，削笔刀、图钉、擦布等 。3 素描的题材（1）：以肖像和风景为主 素描原是为绘画、雕刻等艺术服务的，后因其流畅、充实和美观，发展成为独立的艺术。其题材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和风景为主，而西方的素描常是人物和静物。（2）：日常生活、抽象素描、艺术性建筑素描 世纪出现了以日常生活为题材的素描。其它还有29想象和抽象素描、艺术性建筑素描等。 （3）：立体派、表现主义、超现实主义素描 世纪的素描似乎是反映不安、动荡和科学进步的。其中一些以表现线条豪放为特色。还有一些画家试图把生活纳入几何图形中 (立体派)。 在世纪各流派中也有X 射线式的技法，即同时看到外部和内部。表现主义画家追求“表现一个场面的感情而不是描绘事物的现实外表“，超现实主义者则着重表现潜意识心理。 素描的技法和种类（1）线和线条技法 （2）用线条来组成物体的形象（3）用线条区分立体与平面 （4）平面技法的辅助 （5）毛笔画法的使用 （6）艺术性的加强 画素描需要注意的地方：姿势：距离：执笔法：线条：橡皮用法：光与明度的关系：1：物体靠近光源近，亮的更亮，暗的更暗，对比强烈：反之光源越远，亮面越弱，暗面也越灰。物体离画者越近，明暗对比越强，越远明暗对比越弱，其实就是近实远虚。物体离画者越近，明暗对比越强，越远明暗对比越弱，其实就是近实远虚。素描 写生中的五调子：301：受光面（亮面）2：中间色（灰面）：3：明暗交界线：