小学生学习习惯培养

陶行知：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。”罗素：“人生幸福在于良好习惯的养成。”陈鹤琴："人的行为十之八九就是习惯，而习惯又大部分在幼年养成，所以幼年时代，应当非凡注重习惯的养成。”小学生学习习惯培养小学生学习习惯的培养学习习惯的特征学习习惯的分类指导学生养成良好习惯的方法策略学困生不良学习习惯的成因和对策小学生学习习惯定义：学习习惯是在学习过程中反复练习形成的并发展成为个体需要的自动化的学习行为方式----《小学生学习习惯培养研究》——赵丽霞小学生学习习惯定义：学习习惯是在学习过程中反复练习形成的并发展成为个体需要的自动化的学习行为方式----《小学生学习习惯培养研究》——赵丽霞学习习惯培养

心理学研究表明:习惯是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向。它是构成一个人个性的重要内容,也是一个人个性心理特征的主要标志。学习习惯特征（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的（2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种习惯只在学习的时候的习惯才算数，这就是情境性，学习习惯必须在在学习情境下形成，并在学习情境下激发，起作用。（3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的按照习惯做事，这就叫自动性。（4）习惯的养成不是只在嘴上说说就行可以养成的，必须在具体情境中，在具体活动中不断地练习下能获得。这就是学习习惯的活动性。学习习惯特征（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的（2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种习惯只在学习的时候的习惯才算数，这就是情境性，学习习惯必须在在学习情境下形成，并在学习情境下激发，起作用。（3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的按照习惯做事，这就叫自动性。（4）习惯的养成不是只在嘴上说说就行可以养成的，必须在具体情境中，在具体活动中不断地练习下能获得。这就是学习习惯的活动性。学习习惯的特征习惯指向的活动性习惯形成的后天性习惯定型的稳固性习惯功能的省力性习惯性质的两极性习惯形成的情境性习惯的自动性特征一是习惯指向的活动性。习惯既然是一种在一定情况下自动地去进行某种活动的倾向,那么习惯的指向就不会是客观事物而是从事某种活动的本身了。所以,要养成某种习惯,就必须从事某种活动,在反复训练中使之逐渐自动地去进行。一个学生要养成“先预习,后听课”,“先复习、后作业”的学习习惯,就必须按照“预习—听课—复习—作业”的先后顺序进行活动和训练,经过多次重复,直至达到自动化的程度。特征二是习惯形成的后天性。习惯并非先天就有,而是在后天环境影响和教育培养下形成的一种活动倾向。例如一个学生专心听讲的习惯,写字姿势正确的习惯,独立完成作业的习惯,当天功课当天完成的习惯,制定学习计划的习惯,单元小结的习惯,摘写读书笔记的习惯,多思多问的习惯等等,都是在他们的学习过程中,在学校、班级、家庭等环境的影响和老师、家长的教育培养下逐渐形成的。特征三是习惯定型的稳固性。对某种习惯越多次重复,这种习惯也就越得到了强化,一旦这种习惯趋向定型化、稳固化,那么想要再去改变它就十分困难了。日常生活中一个吸烟时间很长抽烟习惯稳固的人,要想叫他马上戒烟决非是一件轻而易举的事情。不少学生家长当自己的孩子遇有不会做的作业题时,采取“有问必答”、“代写代做”的方法,最后将会导致学生从小养成懒于思考、依赖别人的不良习惯,这就为其日后形成独立完成作业的良好习惯带来了极大的障碍。特征四是习惯功能的省力性。任何一种良好的习惯一经建立之后,大脑皮层就会根据刺激物的特点,依照稳定的先后秩序和固定的强弱位置而自动化地去进行一系列的条件反射活动,就不必再要别人去帮助提醒,也不必再花费什么意志努力了,这就是习惯功能的省力性。一个学生如果建立了检查订正作业的习惯,那么,他在完成作业之后,就省去了家长、老师的提醒,也不必再用意志去努力,就会自觉地自然而然地把自己做了的作业从头到尾检查一遍,并把做错的地方改正过来。特征五是习惯性质的两极性.不是所有习惯都是值得肯定、坚持和称道的。因为,习惯的性质具有两极性,它有好坏之分,善怨之别。好的习惯使人终生受益,坏的习惯则对人有害终身。学生对待考试的态度就有两种,截然不同习惯,一种是平时努力,抓紧复习的好习惯;一种是平时“不烧香”,临时“抱佛脚”的坏习惯,前者帮助学生取得优良学业,后者导致学生学业荒废。所以,我们应当着力探讨一下:教育工作者到底应该如何千方百计地培养学生良好的学习习惯,如何千方百计地防止和破除学生不良的学习习惯,从而使他们不断地加强学习修养,激励他们向着文化科学的高峰攀登。学习习惯的特征习惯指向的活动性习惯形成的后天性习惯定型的稳固性习惯功能的省力性习惯性质的两极性习惯形成的情境性习惯的自动性学习悔习惯袄的分裂类(1幕)根许据是铜否具煌有学敬科限架制性址，可覆以将愧学习祸习惯尿分为侦一般浓学习其习惯获和特肝殊学轧习习努惯。心一般盛学习防习惯透包括忌：课掘前认猛真准熟备学久习用污品习捡惯；坦上课捧专心捏听讲亿和认它真思候考的恩习惯陕；课旦后独旺立、吐按时拼完成娃作业横的习当惯；拦课前竖预习辈和课战后及蹦时复踩习的庄习惯堆以及吹学习捕用品语的整呀理习傻惯和木使用合习惯筐等。神特殊区学习房诚习惯音是指北针对脖学科贩的特终点、距以及衡各学裤科所爆特有飘的不截同教利学方阅法和请学习伐方式凯的要你求而争养成宪的习寻惯。学习建习惯景的分坛类(1幸)根味据是姐否具湖有学楼科限撤制性僵，可烘以将肚学习挖习惯欧分为谢一般利学习占习惯版和特管殊学仅习习胶惯。一般刚学习演习惯包括机：课险前认舞真准幅备学烈习用乏品习轻惯；题上课碎专心絮听讲吐和认宴真思承考的勿习惯间；课锐后独姜立、咽按时恐完成叙作业戚的习恶惯；业课前纽奉预习现和课杏后及丧时复量习的津习惯训以及军学习秆用品震的整漠理习乎惯和敌使用氧习惯亭等。闭特殊荡学习券习惯卵是指殊针对眼学科偶的特暑点、领以及腥各学智科所耳特有杯的不欧同教蓝学方窝法和航学习误方式胃的要秩求而缸养成岩的习距惯。学习竹习惯垃的分烤类(1器)根孔据是躺否具峡有学仓科限嫂制性属，可更以将球学习秒习惯樱分为迷一般唤学习假习惯欧和特顽殊学畅习习图惯。一般仙学习遵习惯包括视：课川前认拾真准框备学听习用晕品习音惯；波上课康专心扰听讲茂和认妖真思坑考的宇习惯肚；课握后独宁立、冬按时科完成刷作业文的习歪惯；什课前叠预习犯和课菌后及浅时复虑习的欢习惯绵以及原学习谎用品垮的整朝理习平惯和抄使用麻习惯愉等。特殊徐学习算习惯是指吨针对妇学科果的特聋点、组以及虹各学新科所宇特有竿的不傲同教成学方练法和袖学习秘方式洽的要借求而附养成沫的习烫惯。学会纽奉质疑问号膝是开摊启任骂何一玩门科鸟学的拥钥匙——释巴尔比扎克知而弓好问记然后餐才能赚才——饮荀况读书丹无疑城者须首教有待疑，矿有疑狮者却室都要拌无疑——驴朱熹学习史习惯歌的分倡类(2棋)根阁据学惑习习掏惯的四性质秩，可鹊以将企其分楼为良盘好学耍习习允惯和壮不良龙学习洲习惯把。良馒好学邻习习炉惯对省学习定发挥兼促进灯的作猜用，莲而不春良学罩习习屡惯则效对学页习发芝挥阻砖碍的柔作用扇。一伍般说却来，圆良好郑的学持习习炕惯必声须在惭有意谎识的亿系统神训练齐中养瓶成，察不允尾许也良不可足能在薪无意遮识中僻自发离地形夺成。丧这是丑良好写学习涝习惯凑养成亡的一炸个重猫要特柴点。学习负习惯义的分顾类（一世）、款学科浙限制百性（二嫁）、狭学习谈习惯姓的性罪质（三才）、葱课程蹲时间甘安排指导狠学生窃养成兴良好馆习惯孝的方刃法策蒙略1．微把握愉学习摧习惯患培养彼的主踩要原冈则2．抓住勉学习粮习惯需形成付的基浑本环互节3．建立捉系统丹的学水习习哀惯的瓣内容案体系4．探索昂适合俭学习赌习惯丘发展垒的测贞评方胜法把握胡学习察习惯键培养压的主懂要原仓则兴趣蚂性原著则整体齿性原同则渐进停性原雾则活动事性原度则把握慌学习须习惯竿培养厦的主龟要原徒则(1水)兴鹿趣性带原则学习蒜习惯江培养激要始丝式终将澡学生迎学习具兴趣票的培子养放李在首汤要位毯置，乱切不该可以缠牺牲趁学习京兴趣陷为代狼价去喘培养趋学生父的学赏习习津惯。挨因此解，在至学习陡习惯特的培丙养过富程中巴，不滋能一影味地匆要求讲学生苦练，要结答合小疏学生闷的年遇龄特轻点采饮取一离些有雪趣的蜂形式撤进行缸训练佳，如游葛戏、酷活动沟和竞保赛等置。把握肆学习卵习惯抢培养格的主禽要原腰则2)录整体村性原稠则小学给生的枝学习砍习惯贿与其畜生活县习惯糕具有镇很大哪的关欣联性芦。小车学生缴一旦至养成寇良好酸的生确活习午惯，颠那就驶为他仇形成直良好备的学启习习导惯创押造了我条件睬。一霸个在盖日常存生活暴中粗绿心大暑意惯举了的梢人，族要在希学习腿中养楚成认城真细犹心的卷习惯筝是很忌难的袍。因豪此，音培养遍学生份良好叠学习裕习惯吸，不叮能孤饮军作劳战，蜜要与伞良好泽的生招活习辫惯结议合起稻来。把握唐学习稀习惯呀培养墓的主挣要原配则3)业渐进狸性原咽则教师曾在培伴养小皆学生钓学习梦习惯螺的过涉程中状，在磁一段块时间救内要鞋重点笋训练浅一个肠学习前习惯肢，对盲不良驱学习耗习惯充的纠斑正，复教师脖也不残能要摩求学后生一懂下子瞧改掉乡丰所有冲的不走良习坡惯。冲学生届良好舞学习疗习惯岗的培雾养是尊一个孟长期昆的循结序渐尖进的乡丰过程多，其忙中必木定要欺有反俭复，凝因此傲，教荐师一鹿定要伴有耐去心和趁恒心率。把握略学习棒习惯朋培养轻的主刻要原婶则4)胜活动清性原访则学习溪习惯胆的培阶养一预定要表结合乒具体蓝的教碑育教暮学活桥动进猪行。班培养扇小学倒生学魄习习片惯一凤定要灰以课挺堂教羽学为仁主渠迅道，毕同时吗要发修挥班梁会、摸家长易会以劫及学税生课推外活急动等梦其他有渠道企的强灶化作喷用抓住渗学习畜习惯浅形成啄的基味本环讯节小学李生学蔑习习者惯培聪养的惑基本墓环节雄应包薯括：1)泊明确貌要求淹。给姨学生抱提出融培养卫学习猫习惯苏的具哀体要脸求，兄并说随明为盏什么员要这谅么做骡。2)质具体猫示范泽。示惊范在撤训练庄中非者常重椒要，负要让饲学生职明白阁怎么评做，栗教师车的示进范一烂定要宾具体窝、细肤致，敏同时落还要指为学辽生树所立具宇有良坦好学躬习习逆惯的却榜样曾。美斜国学穿习心纸理学躺家班缴杜拉瘦认为仍，行帖为获嚷得的五一个脖重要统途径遥是观灶察他摆人的另行为卖及其也结果坛。抓住乐学习彼习惯减形成冒的基疏本环悄节在观烛察和亏模仿但过程浆中，所学生捉可以站抽象贪出榜宾样的西行为繁特征僻，形价成规艇则，察并通每过对两这些洞规则抵的重摇新组霜织，拢形成奇全新威的行臭为。3)申积极鸡强化韵。对寒于小膏学生姥来说找，良药好学尽习习舰惯的弟培养留就是葛在教醒师和蚊父母木无数水次的建肯定笛中得讽到强还化的建立截系统漏的学贿习习揉惯的伸内容牛体系在宏柏观上竞，建达构小纯学生恰学习源习惯亮的内况容体嘉系要恐做到牌全面喝性和踏阶段樱性相允统一坟。首调先，抗将各的种学匹习习岩惯进镇行归民纳和枣整合倘，全洞面建造构小宇学生亿学习推习惯疮的内矩容体针系。结其次枯，根君据小削学生皆身心您发展成的特兔点，削按照白小学胀低、塑中、狭高不敞同学锄段进报行学逗习习袖惯的饭内容程建构办，形班成不保同学洞段的晴小学职生学小习习快惯培苦养内邻容体芦系。（详睡见表帆1）建立拉系统如的学挥习习岸惯的梢内容果体系在微思观上细，建蜡构小攀学生槐学习坐习惯涌的内欧容体语系要恶进行另学习技行为化和动情作程报序分枕析。比良好锦的学杯习习果惯往错往表橡现为窃科学贤、规偷范和牛自动筛化的狱学习蚂行为蜘。每馒一种茅学习悬习惯窃都有谦相应趁的学阁习行垂为和粪动作禾程序攀。因众此，的学习艺习惯福的培络养内承容就女要把傅小学酒生良岁好学嘱习习浙惯的岔行为浊和动类作程鼠序弄捏清楚迎，这馋样才荒能使吃实践感训练俱克服烛空泛惊性，须具有保可操粱作性栋。例筒如，朗课堂勾听讲困中专鸣注倾圈听的热习惯疮，可挖以归伐纳为秧：指导考学生风养成院良好造习惯暂的方觉法策识略I)征集中巡寿注意骨，即厌别人辜说话盯时，沙眼睛蹦要看僻着说佛话人丸；2)答观点捐吸纳瓦，即壮记住泄说话妨人所注说的饼内容醒，能落概括今出说胸话的镰内容倾要点裙，对膏说话诱人所呼说的摘内容请能进它行评愤价：痛在实史践中巴，学哨校可势以根魂据小疮学不刃同学盆段学垂生的未身心藏特点孙，进盛一步充细化州各学域段的穗学习片习惯脆，规厕范其熔学习傻行为勒，并牺编成语《学奏习习苦惯培娘养手该册》崭，在励新生负入学衡时发淹给每鞋个学幼生，幅把学激习习勇惯的壤培养瞒落到迎实处继。指导雹学生走养成矛良好庸习惯汁的方星法策坦略学习肆习惯货的测爹评方煮法是逃制约刷学习神习惯么培养寻的重恶要因寒素。先小学叛生学旦习习临惯是另否养仓成，邀以及减程度动如何最，都飞需要苗一定渗的测晶评方摊法来糖提供盖反馈扎信息绕。因门此，炉探索口适合盖小学佛生学呢习习畏惯培辆养的程测评畜方法每就显直得十留分迫导切。座小学日生学蓬习习若惯的革培养刃不仅小需要什终结扶性评渔价，桑更需温要过父程性遣评价默。在烤实践挡中，铺学校繁可以饿根据捞需要挂探索吃相应棵的过策程性讯评价特方法垄。如后通过仗“成蒸长记砍录袋肺”、达“课奴堂学维习行嚼为观浙察表究”等小形式姥，收餐集学导习习佣惯培示养的艰过程规性材柴料。学困买生不魂良学芽习习寒惯的慎表现（一)蛋学习躁没有板计划桌。由蜘于没满有制咸订学份习计烤划,伤学习问没有杯明确肚的目拨标,圆经常纠感到牲无所爬事事违,得僚过且堂过。做长期半下去辜,学痕习成熔绩越舟来越肺差,四慢慢灶地对盯学习鞭失去模了信愉心。(二躲)课霞前不构预习谈,课匙后不俘复习售。学勾困生相基础辫知识静、学休习能仍力方亡面较概差,栋如果乐上课矿前没竞有预退习,渐上课证被老唉师牵辨着鼻愤子走抢,听兴起课课来就以会很钢吃力雾,对量老师啊所讲驶内容万稀里捞糊涂叛,不拢明白车老师逝在讲具些什纽奉么,厚应该观学些胞什么条。结买果该教学到尊的知笼识没戏学到雄,知栽识欠洁帐越榆积越致多,爸压得昂他们道喘不钟过气纽奉来,方因此鞭产生懂畏难扛情绪边。同院时,造由于千课后词又没鲜有及董时复玩习,去导致导本来驻就不羡牢固炊的知盼识遗珠忘得尸更快追了。学困傍生不项良学伐习习粒惯的缝表现(三路)自浓控力盗差,触听课互不专词心。策学困贡生往误往坐映不住最、坐夫不久轻,爱爷做小株动作臂,容唉易受肯外界侮因素病的干场扰而疫不能宣集中丹往愈亿力,码人在胶心不锣在,溪对老乳师所步讲知傅识,名往往盯是只手知其除一,史不知祖其二芝,造垫成每印节课着都有昂较多山的知忘识缺绢瀚。简长期资下去塌,知洋识翻剧洞起抛来越写大难否以弥俯补。(四坝)不谷善于撇做笔峰记和荣总结胃。学急困生废往往棉是不会做笔必记或纪认为汁反正何课本虽上都粒有,柔没有见必要歌做笔户记了认,不妻知道孕做笔折记有技什么欺好处环。此库外,严他们辅对学故过的方知识持、做异过的戚题目运也不昆善于字进行铁系统冤的总坊结,掌握的跑知识干都是保零零木散散省的,爽也不喜知如愧何使桃用。学困枕生不粮良学语习习题惯的汗表现(五勉)依赖性强扎,不善于独外立思丸考。烟对待学习中出和现的漂难题奶,学甜困生用往往材不愿默意思某考,角害怕晨困难欺,害瓶怕失庙败,赌总是私等老胜师给截答案墙,养愚成一尺种思仇维上本的惰性。扭越是尾越这脚样,取学习部越感蓄困难泻,也听就越灰没有害信心歼。孔隆子说电“学尘而不缴思则罔”,查学习惑只有扒多动策脑筋汗,才纳能融晴会贯忽通,六才会证有进票步。(六心)马乖马虎什虎应陡付学求习。援学困落生由恩于学沾习目闹的不纵明确毫、学饰习态译度不遥端正滥,常嗽常出淡现不烘按时筋交作窝业、趟抄袭寸他人欧作业港、考声试作算弊的俩现象固。学困正生不流良学锄习习细惯的组表现(七傍)沉赛歇寡观言,洞不善于动竿口。垮有些贼学困弦生性谋格内倚向或季对学泻习毫她无兴揉趣,蝴课堂婶上不赤愿意筐开口呆回答零间题抚,不欢会与想课堂扩学习代,缺润乏与润老师参、同岛学的钉沟通房诚和交刷流,革不借陵也不孙愿意缩慧问。(八冷)学镇习容敬易情电绪化浪,不杨善于肚调整阔自己至。学到困生剩在意书志品涝质方雀面是滑比较榜薄弱处的,孤在学鼠习中邮遇到教一点乳点困抓难和软挫折月就退建缩、问放弃当了,浸不敢闹勇于升面对焰。矫正熊学困知生不门良学抵习习倒惯的如措施一)腾帮助宿学困俭生确拆立合没理的朵学习羽目标赔并制捎订可启行的捷学习挎计划学习油好与文差的积一个饼重要干区别英,在尤于有斧无计据划,迟有了腊学习耳计划问,学圣习活熊动就屯可以锡有序香进行两,检禾查和言总结因也有崇了标渠准和而依据红。教师碰指导学生单先从溜制定完周计明划开扶始,艺然后拾是月甲计划遭,再赵进一锯步是戒学期仔计划道,一骄步一触步来坐,并座定期翼地检兆查学溉习计做划的棍实施占和目钢标的拳实现荷情况偿。在录老师斯的指碎导下弟,同携学们员根据思自身闲的实蕉际情荷况,绒制定丛了自垒己努篇力的你目标梢及采歇取相压应的众具体胜措施纯。制卸订了洒学习快计划管以后介,和额以前堆相比母,学走困生雷在学统习有挑了明船确的悄奋斗当目标损,知眠道要虏做些遍什么具,知床道劲蜜儿往培哪使且了,慈学习氧有了暖进步相。矫正悔学困叛生不催良学巴习习禾惯的瘦措施(二钉)抓覆好学动困生裕的课腥前预丧习、兔课后垃复习耍和总仓结预习鹅是学泄生学测好新博课的贡基础孙,是柴新课扁学习权过程殃的起牢始环遵节,饱预习侍进行拼得如盘何,纸直接酱影响谣着后蚀续环阴节的曲进行宾。在寇教学废实践斩中,搅对这皂些特凡殊的偿学生施,教安师应持抓好辛“预廊习”驴这一共教学静环节概,课前挤出闻一定节的时捞间专垄门为恒学困嚷生提马出预枝习要意求,沈如在问上新强课前扭,让翼学困民生先便阅读巴课本腹所授马内容铅,找馅出所翼学内均容的远的重赠点、脖难点躬,大变体了戚解课决本中壁介绍是了哪蜘些知谊识点翅,这些知识妨在解委决相趴关的给问题矮和实革际问飞题中易有何穿应用孔,记笼下自巡寿己最锤想弄火明白涨的问隆题,路听课伟时就塌更加旅认真内、集零中精骗力去凭听。矫正兰学困旺生不京良学翠习习除惯的亡措施在课祝堂上,通按过提栗问的诊方式委去检节查预贴习的氏情况您,让项他们摧感到贞有压险力而依不得梅不进慎行预厅习,饰时间姑长了绢,就搬自然恒而然凉地形弄成习伸惯了贸。此捡外,凡还要怒经常雹督促猾他们课后对所躬学知材识进趟行复狡习,识这可南以通敢过检扣查课革后作较业或白课前阴提问等方湖式进熊行。伟复习撒情况领的检捡查学氏困生伴对学配过的身知识炊没有况复习荷的习型惯,箱也谈汤不上绸对单驱元知犹识进务行系倚统的何总结僚,这黎就要集求教劳师牺抖牲一罚定的洞时间罗经常匆指导蔽、帮嗓助他割们做莲好这悬一步,让色他们在养成仁一种誉习惯夕。矫正淡学困漂生不为良学委习习埋惯的邻措施(三果)充摸分调蚕动学节困生楼的积午极性雀,集颜中注懂意力豪,1、岸切实岩改进造教学候方法这和教变学手叨段。钢学习改中总啄有一村些枯备澡无皇味、盈很难任引起皮学生济兴趣述的内绳容,垫在传含授这渡些知偷识时航,有结赖于扁教师复用新蜜颖的与教学蜡方法常和教辟学手叛段来埋激发铃学生埋的学炉习兴宴趣,礼要使晌有趣闸的内饿容与威枯操婚的内沫容交叛叉进菜行,陆并巧惕妙地甚把枯特燥乏释味的牧东西减变为朴津津美有味凉的内擦容来劝吸引康学困煤生注当意力咬。矫正仙学困游生不历良学傅习习壶惯的沟措施（2）减充分液挖掘源学科久知识携中的虹兴趣倦点。浙每一紫门学零科都蜡有自记己的骨知识游特点带,学慰生对洞学科管的兴注趣往桨往是爽由该佳学科砍特别咳有兴但趣所删引起捉的。强因此雅,教智师要轰注意施充分和发掘发学科姨知识速中那约些使寨学生叮感兴插趣的冈东西颗,增梳加了芒学困斧生学台习积派极性掌。矫正乒学困笨生不咸良学走习习瞧惯的掘措施3、郑充分肯发挥喜学生事的主梨体作靠用,廊让学执困生搭能多挽参与希课堂习教学茂活动辟。如去,提僻出一雨些较凯容易盾的、咐有趣是的同恶时又消适合率学困钞生的舍问题掌,让献他们才有机论会发尘言、建表现陕;课碗堂上谎进行钓分组著讨论鄙学习删,进脸行“坏助学迅”活窜动(邻“一蓬帮一谋”或肾“多广帮一屑”)亡;根遍据教涌学内逗容多如创造胖学生傍动手梯机会比,让搏学困枝生也舟能动睛手参扛与。矫正夹学困需生不坟良学帐习习醒惯的模措施4、注意对课绪堂教没学内除容的企选择厘。教砌学内跪容的我难易中、多耀少等农方面颠要适咏当而预和谐出,让眉学困疫生能贝够接舌受。私如果经教学谁内容概过难期,学软困生况无法闲接受压,当分然就俊不能视集中遮注意包力了听。矫正蒸学困名生不浊良学镰习习无惯的托措施5、孤不随态意注嫩意应旨当与刘随意幼注意爷相结割合。男学困芝生自格控能叛力特删别差绘,很哨容易沈分心讽,教伐师在般课堂浑上要蝇善于彩把学泽生的误不随午意注意与随开意注洞意结细合起柳来,齐如在袋讲课标过程超中适扫当地援穿插爽一个幽默故事授、一男个笑懒话、潜猜谜松语、吸脑筋室急转专等,印从而威有效奴的使尽有意烫注意摩与无举意注灭意相口互交豆替,挨让学呈生松础紧结烧合,男在轻任松、楚愉快往的气千氛中只学习垦。矫正岂学困这生不哄良学春习习演惯的怜措施6、辟要求涝学困扔生做傲好笔靠记。楚记笔焰记有萍助于纯指引偏并稳失定学夫生的伏注意吨。要级想在只听课宵的同只时记厚好笔贺