美术教学论文：论歪头歪脑的倾斜透视教学

1论歪头歪脑的倾斜透视教学摘要：素描人物写生教学中，人物头部偏歪时的倾斜透视教学是一个被忽视的教学点；现实中人物的头部大多歪头歪脑；素描人物写生训练中应加强倾斜透视的教学。关键词：素描；人物写生；加强；歪头歪脑；倾斜透视教学目前，在我国的美术教学理论出版物和老师们的美术教学实践中，在介绍素描人物头像写生中的透视时，介绍较多的是平行透视和成角透视，对于倾斜透视的介绍则仅限于假定模特的头部处在“正” “直”的正面、侧面和四分之三的状态，有关模特儿的头处于左右偏歪和左右仰俯时呈现出来的倾斜透视则鲜见论述。下面是笔者对于这个问题的初浅研究。一、人物歪头歪脑时的倾斜透视教学研究（一）现实中人物的头部大多歪头歪脑2010 年下期，笔者所在的学校教务处，为制作高一学生学籍档案，完成了一次为全年级学生拍摄证件照的活动。这次拍照所用的器材主要有：富士 S500 相机一台、笔记本电脑一台、连接相机与电脑的数据线一根、三脚架一个和白色背景布一块。这次拍照的步骤和方法如下：一，安装、调试摄影器材。用数据线将相机与电脑相连。将镜头的中轴线调至水平状并试拍人头像至理想状态；二，各班班主任组织学生排队候拍。向学生提出拍照的要求头部必须正面免冠，2拍照时身体要坐直，头部要“端正” ；三，拍照时，摄影师先对学生不断重复上述要求，并进行必要的纠“偏” 、纠“歪” ，然后拍照。事后，笔者将这些照片存入电脑，先用 ACDSee BMP图像处理软件打开，再用其中的垂直线、水平线工具逐张观察、测量、记录照片中的人头像的偏歪情况。笔者完成这次统计的情况如下：一，统计共耗时 2 天；二，这次被拍照的学生总人数为 1690 人。其中，头部基本坐正了的有118 人（其中多数为女生） ，占总人数的 6.98%；头部偏歪的有 1572 人，占总人数的 93%。图 1 是从中随机抽出的几张照片：（二）分析与启示：1、分析笔者认为，人们在各种活动中，头部很少时间是端正的，而造成这种现象的原因主要有三：一是由于人在头部图 13端正时需要颈部肌肉用力维持，肌肉紧张，同时颈椎间盘受头颅压迫，容易造成疲倦与不适，为了消除疲倦、减少压力造成的不适，使自己身体感觉舒适一点；二是由于大多数人都接受过不同程度的文化教育，在文化学习中，人们通常总要做一些笔记和完成一些书面作业，时间长了便养成了一种歪头的习惯；三是在日常生活、学习和生产活动中，多数时间需要人们偏歪着头完成一些活动。只有在极少数情况下，才需要人们头部正直（如，阅兵和拍证件照时） 。本次统计的结果是在要求被摄对象必须坐直的情况下，完成的证件照（标准照）上进行的，如果不是拍证件照，如果拍照时没有什么要求，歪头的人数还会更多。2、启示：启示 1：绘画写生中也是这样，除少数时间面对的是端正的人头外，更多的时间里，面对的是歪头歪脑的人头。由倾斜透视的定义（当一个六面体它的所有面都不与画面平行时所呈现出来的透视即为倾斜透视）可知：即使在图 21中，这些“长方体”以“正直”的动态出现时，它们中处在左上、左下、右上和右下位置的“长方体”也是需要画得偏歪的倾斜透视。当模特的头向左右偏歪图 2 模特正立时，作画人平视、仰视、俯视下的透视4（非左右水平转动）或向前后作仰俯动作时，或作画人作仰、俯观察模物时呈现出的透视则全是倾斜透视。图 3 是笔者对模特的头处在左歪前倾时画的透视图。该图中大多亦是倾斜透视。如果画一张“模特的头右歪前倾透视图”情况也是如此。由上述分析可知，在多数情形下，写生人面对的是倾斜透视。而在倾斜透视中作画人面对得最多的是模特因偏歪头部而造成的倾斜透视。 （见图 4）图 3 模特的头左歪前倾时的透视图5启示 2：在很多情况下，人们歪着的头部动态更显生动、自然、活泼，更具有节奏和韵律的美，更符合绘画艺术的要求。从正面看，偏歪的头，其五官的位置线与两肩的连线等形成富有节奏的美感。 （见图 5被缚的奴隶 ）从中外古今的许多经典绘画与雕塑作品可知，许多优秀的画家、雕塑家早就自觉或不自觉地在自己的创作实践中这样做了。如：古希腊的雕塑作品中的拉奥孔、古罗马时期的雕塑贵妇像 、米开朗基罗的大卫 ，提香的油画少妇等。图 4图 5 6启示 3：具象绘画要求学画者要有较好的形象感受力，理解倾斜透视能提高学生对形象的感受力。达芬奇曾说：“实践应以好的理论为基础” 。没有好的理论指导，就会出现这样或那样的问题和错误。由人的知觉的理解特性可知，只有理解了的事物人们才能更快、更准、更深刻地感受它，对于倾斜透视也是这样。不进行偏歪头部时的倾斜透视教学，难以画准此时的五官位置关系和头部动态。从过去和当前一些在校大、中学生看，许多人画不准模特歪头时的动态原因就在于缺少这种倾斜透视的教学训练。启示 4：高中以上的美术特长生和专业生已具备理解和接受倾斜透视的能力。美术生在进行石膏几何体、静物素描的临摹和写生训练后，一般已知道了近长远短等透视学知识，了解了平行透视和成角透视。这些知识为进一步学图 67习倾斜透视已作了一定的铺垫。启示 5：对平行透视和成角透视的学习不能替代倾斜透视的教学。众所周知，平行透视只有一个消失点，成角透视有两个消失点，而倾斜透视有三个消失点。它们分别反映的是物体不同的运动状态。二、结论：鉴于上述认识，笔者认为，首先，针对高中和高中以上的美术专业生的人物写生透视训练，应将倾斜透视列为教学的重点和难点。其次