《电阻的串联和并联》单元专题型复习课设计

电阻的串联和并联单元专题型复习设计#TRS_AUTADD_1231312126496ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1231312126496PARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1231312126496TDARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1231312126496DIVARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_1231312126496LIARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px/*-SN-“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“p“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“td“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“div“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“li“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“-*/题电阻的串联和并联学习目标知识目标1、复习和巩固串联、并联电路电流和电压的特点。2、理解串联、并联电路电阻的关系。3、会利用串联、并联电路特点的知识解决电路问题。能力目标1、自己能够熟练、迅速地再现所学知识，以实事求是的科学态度来解决电路问题。2、能综合运用电学知识解决问题。型复习时1 时学习重点理解串联、并联电路电阻的关系并能来解决电路问题。学习难点正确识别电路图及串联的分压、并联电路分流的关系。学习方法讨论、练习综合学习法。学法指导1、在解决电路问题时，能积极思维，敢于探索。2、自觉主动的讨论、质疑、辨析。3、要注意前后章节知识的连贯性、统一性。4、自己要“爱学” 、 “会学” ，并能通过动手、动脑、动笔、动口地探索学习，达到“学会” 。学习环节学习内容教法运用精选问题设疑引学交待目标复习指导辨疑解难综合启发理清脉络释疑巩固复习检查先让学生看投影片上日常生活中的两个电学实际问题。（1）某公共场所（公共楼梯，医院走廊内）有一盏长明灯，电阻为 00 欧，要保证其使用寿命，规定允许通过的最大电流为 02 安。问应该怎样才能将这盏长明灯接到照明电路上？（2）一用电器上要安装一个阻值为 100 欧，允许通过的最大电流为 2 安的指示灯，应该怎样才能将此灯接入 10安的电路中使用？一般来说学生对这个问题的回答是不完整的，还存在疑问，从而设置疑问情境，引起学生注意，虽然学习了电阻的串联和并联，但对前面所学过知识还不能进行综合归纳应用。因此，就有必要对电阻的串联、并联问题进行综合复习，以达到掌握串联、并联电路的特点，并能用来解决电路的实际问题。首先，画出一个串联电路图，让学生思考总结串联电路有那些特点。1、串联电路的特点：I=I1=I2U=U1+U2R=R1+R2U1/U2=R1/R2现在我们就应用串联电路的这些特点和欧姆定律来解决电路问题。投影复习题一：某公共场所（公共楼梯内，医院走廊）有一盏长明灯，电阻为 00 欧，要保证其使用寿命，规定允许通过的最大电流为 02 安。问应该怎样才能将这盏灯接到照明电路上？让学生分析讨论解题思路、方法，说明解题步骤，并启发学生思考本题有几种解法。第一种解法：分析：显然这是一个串联电路，两端的电压为 220 伏，电路中的电流为 02 安，根据题意，画出下面的电路图，可由欧姆定律求出电路中的总电阻，再按串联电路中的总电阻与分电阻的关系，即可求得。以 R=R1+R2 为解题思路。第二种解法：分析：这是一个串联电路，两端的电压为 220 伏，电路中的电流为 02 安，根据题意，画出电路图，在串联电路中，电路中的总电压等于各导体电压之和，先求出灯两端的电压，就可得到应串联电阻的电压，再利用 R=U/I 即可求出电阻。第三种解法：列方程的 I1=I2即 U1/R1=U2/R2综合应用欧姆定律和串联电路的特点。第四种解法：直接应用串联电路电压、电阻关系的 U1/U2=R1/R2。学生还有其它的方法。通过一题多解，可启迪学生的思维，灵活地运用所学知识。并试着让学生编写类似的电路实际应用问题。培养学生能用所学的电学知识来解决实际问题的能力。在学生掌握了串联电路的有关问题后，下面再进行并联电路的复习。学生归纳总结。2、并联电路的特点：I=I1+I2U=U1=U21/R=1/R1+1/R2R=R1R2/（R1+R2）I1/I2=R2/R1现在我们就应用并联电路的这些特点来解决电路问题。投影复习题二：一用电器上要安装一个阻值为 100 欧，允许通过的最大电流为 2 安的指示灯，应该怎样才能将此灯接入 10 安的电路中使用？引导学生分析，电路中的总电流为 10 安，而 100 欧的电灯 R1 只允许通过 2 安的电流，为了保证此电灯接入电路中使用不致烧坏，因此必须并联一个适当的电阻分流。如下图：根据并联电路的特点及欧姆定律学生可用不同的方法解答本题。其中用 I1/I2=R2/R1 来解答最简便，但此公式本身就已应用欧姆定律和并联电路的特点，I=I1+I2和 U=U1=U2 属于综合方法。其它解法可参考复习题一。可要求学生只说明解题思路、步骤即可，不必代入数值进行计算。经过上面的复习，同学们有何收获，请在做复习自测题的过程中体会总结和应用。投影复习自测题：如图所示，电源电压为 6 伏不变，当 S 断开时，电流表的示数为 1 安，当 S 闭合电流表的示数为 1安，根据这些已知条，可求出哪些未知量？给学生一定的时间解答此题，并鼓励学生每求出一个物理量且思路明确可得 10 分，计入堂测试成绩。对学生的解题结果，进行分析讨论，并启发学生总结本题所求物理量的解题思路。并注意引导学生分清电路特点和已知量：当电路发生变化时（闭合、断开开关） ，识别和分析判断电路的连接，已知量只有电源电压，电流表的两次示数。一般学生认为能求出两个电阻和电流就可以了。引导学生分析，还有许多量可求。并且对电路总电阻的求法，要求学生用不同的法求解，以训练学生的解题技能根据并联电路电阻的关系式 R=R1R2/（R1+R2）和欧姆定律变形公式两种解法都要掌握用不同方法的再加 10 分。最后总结讨论可求的物理量：一般为 11 个物理量。7个量为满分。当断开时，R1、I1、U1。当闭合时，R1、R2、R 总，I1、I2、I 总，U1、U2。本题要综合应用欧姆定律、串联、并联电路的知识来解答，同时要求学生全面考虑电路中所涉及的有关物理量。通过计算本题激发了学生的思维，发挥了学生的想象力，复习巩固所学的知识，提高学生的分析应用能力。学生小结：由每个学生自己写出书面小结和解题的体会。启发引导思维导入题交待目标梳理知识板书唤起回忆归类启发引导激发思维分析总结启发总结诱导启发总结板书唤起回忆精选例题引导分析激发思维归纳总结检测激励诱导分析释疑解难总结讲评启发引导集中注意思考质疑辨析回答探索明确目标思考总结回答回顾巩固记忆查漏补缺思考分析讨论练习订正总结分析说明讨论总结巩固记忆归类查漏补缺分析思考讨论练习解答总结订正综合应用辨析总结综合应用举一