《美丽的丹顶鹤》教学设计四

美丽的丹顶鹤教学设计四作者：佚名转贴自：转载点击数：71第二时常州市三井中心小学章雪教学目标:1、能正确、流利地朗读文。2、知道丹顶鹤的一种珍稀禽类，初步树立保护野生动物的意义。前准备：、头饰教学过程：一、导入1、上节，我们认识了一味新朋友，是：（丹顶鹤）板书2、说说丹顶鹤给你留下了什么印象？（美丽的）板书3、齐读题，让我们一起走进丹顶鹤的世界，好好欣赏它们美丽的外衣，修长的体形，领略它们优美的舞姿吧！二、学习文1、学习自然段（1）小朋友打开书，读读第一自然段，说说你读懂了什么？交流“一群群” “嘹亮” “遥远”的意思（2）出示：你们看，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来了，它们成双成对，边飞边鸣，鸣声响亮，舞姿优美，谁能读好这一段？朗读，评议，齐读。2、学习第二自然段丹顶鹤的外衣可漂亮了，可它们飞得那么高，你们一定看不清吧。不要紧，让我们走近看一看。出示。（1）谁能说说丹顶鹤美丽的外衣？学生叙述，不完整的补充。（2） “洁白”的羽毛在阳光的照耀下会是什么效果呢？它的头顶是鲜红色的肉冠，作者在这里连用了两个“鲜红鲜红” ，表达了作者的喜爱之情。小朋友你喜爱丹顶鹤吗？用你的朗读表达喜爱吧！个别读。（3）丹顶鹤羽毛的颜色并不多，只要黑、白、红三种，但正是这三种颜色却让丹顶鹤显得素朴纯洁，超凡不俗。板书：颜色美。女生读。3、学习第三自然段丹顶鹤不光颜色美，它的体态非常秀逸。出示。（1） “它的腿长，”齐读文字。板书：形体美。你知道丹顶鹤的三长与它的生活方式有什么关系？（2）哪幅图是“引吭高歌” ， “展翅飞翔”？“引吭高歌”是什么意思？（3）丹顶鹤身材修长，亭亭玉立，引吭高歌时多么像一位自信的歌唱家；在蔚蓝的天空中展翅飞翔时又多么的潇洒。这么美的姿态就叫“高雅” 。谁能把丹顶鹤高雅的美读出来？个别读，评议。（4）丹顶鹤高雅的姿态多着呢，看！它们在做什么？出示。用“有的有的有的，都显得那么高雅。 ”说话练习。（）不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢呢！丹顶鹤还有另外一个名字叫“仙鹤” 。你在哪儿见过仙鹤的？仙鹤能活五、六十岁，在鸟类中属于长寿鸟。传说太乙真人乘鹤而来，乘鹤而去。板书：传说美。相信你能读好这一段。（6）纯洁典雅的色彩加上修长的体形、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们把 2、3 自然段连起来读一读，为丹顶鹤的美丽喝彩！4、学习第四自然段这么美的丹顶鹤真想亲眼看一看，在哪儿呢？（1）指名说，你怎么知道的？（黄海之滨、北方）（2）出示（地图） ，了解一南（盐城）一北（扎龙）两个自然保护区。（3）谁想读一读这一段？（4） “无忧无虑”是什么意思？是谁给了它们无忧无虑的生活？黄海之滨的人们十分珍爱丹顶鹤，给它们创造了舒适的生活环境，让它们在这儿无忧无虑地度过整整一个冬天，等明年的 4 月份再飞回北方的家。、说话练习现在美丽的丹顶鹤飞到了我们中间，在哪儿呢？（举起头饰戴上）你能向大家做自我介绍吗？指名说。三、拓展延伸1、丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，也是濒危动物。全世界野生丹顶鹤仅 1200 余只，其中百分之七十生活在我国，是我国一级保护动物，像这样的珍稀动物还有很多，你还知道哪些？如“中华白海豚、中国虎、斑纹牛羚、剑羚、金丝猴”等等，它们都是人类的朋友，让我们一起加入到保护野生动物的行列中去，让世界也成为它们的美好家园。2、最后，就让我们随着摄像机