英语小学四年级上册教案全册

1Unit 1 Nice to meet you .第一单元 很高兴见到你！课时安排教学内容 课时安排A 部分 1 课时B,C,D 部分 1 课时E,F 部分 1 课时教学目标:语言功能用“Nice to meet you.”“How are you? Im fine./Im not very well.” 进行问候。语言结构How are you?Nice to meet you.Hes my brother.Shes my sister.词 汇 掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister.理解词汇：blouse,blow,blanket.语 音字母组合 bl 在单词中的发音。 Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；22 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用 Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点： This is . He is my brother /She is my sister .三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏-击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,whats your name ?3S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间） 。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型 Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一张照片或图片。T: Look , this is He is my brother .板书句子 He is my brother . 带读，让学生理解 This is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文 A 部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise 操练和运用课文 B 部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友 Dino ，请他们运用今天学习的句型向 Dino 问好。（学生或老师扮演 Dino ） 。2 结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。3 听课文 B 部分录音，分角色表演。4Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2 评价 。3 家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：六、教后记：_5Unit 1 Nice to meet you . Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文 C 部分对话；2 能用“This is ” 介绍朋友；3 能阅读并理解课文 D 部分小故事。二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。难点： This is . Who are you ?三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。2 教师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .6S2: Nice to meet you too .板书句子 This is ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise1 阅读对话。2 分角色表演。Step 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。 。情景 A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景 B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文 D 部分。1) 带着问题阅读课文 D 部分小故事。T： What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2 ）听课文 D 部分录音，跟读。3 ） 三人一组表演对话。3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。4 练习 。见练习册5 家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：六、教后记：_7Unit 1 Nice to meet you . Period 3一 教学目标1、 能掌握字母组合 bl 在单词中的发音，能理解新单词；2、 能熟练地书写单词 morning and afternoon 。二 教学重点及难点重点：字母组合 bl 在单词中的发音。难点: 理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合 bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片 blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合 bl 的发音。3 听课文 E 部分字母组合，单词，跟读。4 示范单词 morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家” 。5 学唱英语歌-“I can say my ABC.”Step 3 Practise 8游戏A little master-hand （小小能手）教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手” 。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3 练习 。见练习册4 家庭作业。复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。五、教学板书：六、教后记：_9Unit 2 Whats That?第二单元 那是什么?课时安排教学内容 课时安排A 部分 1 课时B,C,D 部分 1 课时E,F 部分 1 课时教学目标语言功能用“hats that? Its a .” How many.are there? There are .”辨别物体,及描述物体的形状和数量。语言结构Whats that?Its a .How many . are there/can you see?There are . /I can see .What shape is this?词 汇 掌握词汇：flag,triangle,square,circle理解词汇：colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch语 音字母组合 br 在单词中的发音。 10Unit 2 Whats That?Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量；3 能听懂，会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三 、 教学准备不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2 唱英语歌曲“Good morning to you.” 。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes （火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:Whats that?11S1:Its a flag.T: Whats that?S2:Its a .1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师” ，展示图片，并用“Whats that?”提问。2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教 11 以后的数字。4听课文 A 部分录音，复述所听内容。5听录音，跟读。Step 3 Practise 分组练习课文 A 部分，然后分角色表演。游戏Making friends (找朋友)教师板书单词 circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。 12Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。4 评价。5 练习。 （见联系册P5）6 家庭作业。1） 找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。2） 听磁带，读课文。五、教学板书：六、教后记：_13Unit 2 Whats That?Period 2一、 教学目标1.能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;2.能运用“There are ”描述物体的数量；3.能听懂、会说本课对话；4.能描述由各种不同的形状构成的物体。二、 教学重点及难点重点：熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。难点；理解名词的复数及现在进行时态。三、 教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。游戏 Lets count （数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1 用课文 A 部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。出示一个 square .T：What shape is it ?Is it a triangle ?S：No, it isnt .T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词 square ，带读 。2 用同样的方法教 rectangle ,circle 。3 听课文 B、C 部分录音，跟读 。14Step 3 Practise 1 分组进行课文 C 部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3 课文 D 部分。1）阅读故事，回答问题。What is Dino doing ?What is he drawing ?2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。3 练习 。见练习册4 家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。五、教学板书：六、教后记：_15Unit 2 Whats That?Period 3一 教学目标1.能掌握字母组合 br 在单词中的发音，能理解新单词；2.能熟练地书写单词 triangle 。二 教学重点及难点重点：字母组合 br 在单词中的发音。难点；理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合 br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片 brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合 br 的发音。3 听课文 E 部分字母组合，单词，跟读。4 示范单词 triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家” 。16Step 3 Practise 游戏A little master-hand （小小能手）教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手” 。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。情景： 画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖” ，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。 ）2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3 练习 。见练习册4 家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。五、教学板书：六、教后记：_17Unit 3 Look at that elephant.第三单元 看那只大象课时安排教学内容 课时安排A 部分 1 课时B、C、D 部分 1 课时E、F 部分 0.5 课时教学目标语言功能用“Its ”描述事物（如动物）的主要特征。 语言结构Look at Its.词汇掌握词汇：big , tiger ,small理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick , 语音字母组合 ch 在单词中的发音。Unit 3 Look at that elephant.Period 1一、教学目标1能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2能掌握句型“Look at ”;3能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。18二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分 its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸 ) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟” ，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟” 。19T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文 A 部分教学挂图。T ：Where are they ?Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK.T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big?Ss : Yes .T : and its legs are Ss: Big.T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词 naughty , strong .Step 3 Practice游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ” 。1、听课文 A 部分录音，跟读。2、让学生充当“小学生”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。20情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。 （可分组进行）S1 : Look at that elephant .Its big .S2 : Look at that monkey . Its naughty .S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big .S4 ;Look at that bird .Its small.S5 : Look at that mouse . Its small , too .2、评价。3、练习。 （见练习册P9）4、家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。五、教学板书：六、教后记：_21Unit 3 Look at that elephant.Period 2一、教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文 D 部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做）T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)2、学唱一首童谣。22What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片 tiger.T：Look at this tiger . Is it strong ?Ss：Yes , its strong .T：Its a strong tiger . 将图片 tiger 放在 strong 后，并在 strong 前加 a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同样在 big 前加 a，在 big 后贴上图片，带读。T: Look at this monkey. Is it naughty ?Ss : Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和 a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。2.朗读 B 部分组词，小组竞赛。Step 3 Practise 1 听课文 C 部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。232 课文 D 部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演 D 部分小故事。Step 4 Consolidation 1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?2 评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3 练习 。 （见练习册P10）4 家庭作业。1） 听录音，练读单词。2） 回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。五、教学板书：六、教后记：_24Unit 3 Look at that elephant.Period 3一 、教学目标1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词；2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；3、能熟读并表演 F 部分英语童谣。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。 难点：理解新单词；单词的书写。 三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2、复习第二单元字母组合 br 的发音.Step 2 Presentation and drill 1、出示课文 E 部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合 ch 的发音。2、听课文 E 部分的单词，跟读。3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家” 。25Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。T : What is the cat doing ?Ss : Its sleeping.T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ?教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2 听课文 F 部分录音，跟读。3 两人一组练习说童谣，并表演。Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最佳表演组” 。 2、练习 。 （见练习册P11P12）3、家庭作业。五、教学板书：六、教后记：_26Unit 4 Those are eggs .第四单元 那些鸡蛋课时安排教学内容 课时安排A 部分 1 课时B、C、D 部分 1 课时E、F 部分 0.5 课时教学目标语言功能用复数形式“What are these/those?” “These/Those sre ”辨别事物。 语言结构What are these/those?These/Those are 词汇掌握词汇：egg理解词汇：outing ,children , seagull, ladybird , these , those , climb , clock , clap 语音字母组合 cl 在单词中的发音。Unit 4 Those are eggs .Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。27二、教学重点及难点重点：掌握新单词 egg，及运用”What are these/those?” “These/Those are ”辨别事物。难点：these 和 those 的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step 1 Warming up2、师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls Ss:Good morning ,madam 3、引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?Ss（自由谈论）: I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理解 outing 的含义。T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words .S1: Trees.S2 : Flowers . 28重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1、指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游