苏教版教学课件2008年江苏地区生物学科生物进化理论发展资料

地球上丰富多彩的生命世界是如何产生发展的呢 ？神创论18世纪瑞典植物学家 林奈 （ Linne,1707 1778)， 创立了现代生物分类学的基础。但他按照旧约创世纪的记载，认为人是上帝创造的。 “ 上帝一开始创造了多少不同的形式，现在就有多少物种 ” 。获得性状遗传学说法国 拉马克 (Lamarck,1744 1829)，科学进化论的创始者。 他认为生命是连续的，物种是变化的，环境改变是物种变化的原因。主要思想 ： “ 用进废退 ” 或称 “ 获得性状遗传学说 ” 。即生物在环境的直接影响下，经常使用的器官逐渐发达，不使用的器官逐渐退化，这种后天获得的性状可以遗传下去。环境条件的变化决定了变异的方向，因此称作 “ 定向变异 ” ，同时定向变异又是生物对环境的一种适应，即 变异适应，称为 “ 一步适应 ”。长颈鹿的进化过程示意图 自然选择学说 归纳起来有如下四点：（ 1）遗传和变异（物种是可变的）有遗传物种才能稳定存在；有变异生物界才会绚丽多彩 ，即世界上没有两个生物个体是完全相同的，并且这种变异是随机产生的，是 可遗传的变异 。自然选择学说（达尔文主义）（ 2）繁殖过剩各种生物都有极强大的生殖力。但是自然界中各种生物的数量在一定时期内都会保持相对稳定 。（ 3）生存斗争生物由于繁殖过剩，出现了：种内斗争种间斗争生物与非生物之间的斗争生存斗争（ 4）适者生存生物体普遍存在着遗传和变异，其中有利变异得到保存，对生存不利的变异遭受淘汰，出现 适者生存 。由此可见，变异是随机的，是没有方向的，只有通过定向的选择，才能保存有利变异，以适应环境。即：变异选择适应，称为 “ 二步适应 ” 。自然选择学说达尔文长颈鹿的进化过程示意图自然选择的概念：在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是定向的。达尔文自然选择学说有着重要的意义：科学的解释了：（ 1）生物进化的原因；（ 2）生物的多样性和适应性。 达尔文自然选择学说有没有其历史局限性？ 由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对于（ 1） 遗传和变异的本质 ，（ 2） 自然选择如何对可遗传的变异起作用的 问题不能作出科学的解释。探究活动情景：如果在灰色翅（基因型为 aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（ Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现 。1.根据达尔文 “适者生存、不适者淘汰 ”的观点该绿色个体能被选择下来吗？2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的 A基因怎样才能传递给后代？杜布赞斯基 现代达尔文主义 种群的概念n 生活在 同一地点 的 同种 生物的一群个体 种群的特点n 彼此可以交配，通过繁殖将各自基因传给后代1、种群是生物进化的单位 基因库、基因频率、基因型频率 生物进化的 实质进化的原料？影响基因频率变化的因素有哪些？种群 基因频率 发生变化的过程1.下列属于种群的是 （ ）A.一块水田里的全部水稻 、水草 B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 一块朽木上的全部真菌 D. 一个池塘中全部鱼2.下列关于种群的说法不正确的是 （ ） A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位BC种群是生物进化的基本单位种群的基因库基因频率种群全部个体基因的总和种群中某一等位基因在该位点上可能出现的比例A的基因频率 = A基因的个数A基因的个数 +a基因的个数基因型频率 某种基因型的个体在种群中所占的比例反馈练习：请大家阅读书 96页积极思维第 1段文字并完成表格 5-1中的相关内容：3.下列关于基因库的叙述正确的是 ( )A、一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B、一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库C一个种群中全部个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库D、一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡 4. AA、 Aa、 aa的个体分别占 24% 、 72% 、 4% 、那么 A、 a的基因频率是多少？（ ）A. 36% 和 64% B . 57% 和 43% C . 24% 和 72% D . 60% 和 40%CD基因突变和染色体变异都引起遗传物质的改变，统称为突变。 突变 、 基因重组和染色体变异 为进化提供了 原材料 。探究活动： 为什么说它们为进化提供了原材料？既然基因突变可以产生新基因，基因重组可以产生新的基因型，那么在一个种群中就存在所谓的 基因库 、 基因频率 和 基因型频率影响基因频率变化的因素：基因突变、自然选择、迁移如果在一个大的随机交配的群体中，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变和选择的条件下，会不会发生变化？相反如果在非常小的群体中呢？遗传漂变探究活动“ 探究自然选择对种群基因频率的影响 ”ss长满地衣的树干上的桦尺蠖长满地衣的树干上的桦尺蠖 黑褐色树干上的桦尺蠖探究活动77%23%65.6%22.9%11.5%第 2年80%s70%ss20%Ss20%S基因频率10%SS基因型频率第 4年第 3年第 1年70.7%26% 29.2%14.7%56.1%60.9%26.1%73.9%29.3%13.1%升高降低(3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？(4)在自然选择种，直接受选择的是基因型还是表现型？变黑的环境使控制浅色的 s基因频率减少， S基因频率增加许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食天敌看到的是 桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体色的基因结论：自然选择决定生物进化的方向生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属一个物种还是两个 物种 ？ 指分布在一定的自然区域，具有一定的 形态结构和生理功能 特征，而且在自然状态能够互 相交配并能生殖处可育后代 的一群生物个体。物种的概念判断种群和物种 ：从范围来讲，种群是较小范围的同种生物个体，而物种是由许多分布在不同区域的同种生物的不同种群组成的。反馈练习：下列各组不属于同一物种的是（ ）A：深色的桦尺蛾和浅色的桦尺蛾B：白种人和黑种人C：马和驴D：开红花的月季和开黄花的月季自然界中，新物种的形成往往要有隔离发生隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。n曼彻斯特地区的桦尺蠖，虽然种群基因频率发生了很大的改变，但是却没有形成新的物种？所以，物种的形成需要 突变、选择和隔离n 隔离 地理隔离 生殖隔离物种的形成地理隔离自然区域一自然区域二自然区域三生殖隔离生殖隔离生殖隔离新 物种一新 物种二新物种三物种缓慢而漫长缓慢而漫长缓慢而漫长种群 2种群 1物种 1基因交流地理隔离基因交流生殖隔离