苏教版小学三年级语文下册《恐龙》教学实录

1恐龙教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、列数据、作比较等说明实物的方法。教学重点和难点：1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。教具准备：1、生课前搜集有关恐龙的资料2、多媒体课件 教学过程：一、 导入1、 今天我们一起来学习三年级下册的一篇课文，请看老师板书课题，齐读课题。2、 同学们见过恐龙吗？见过真的恐龙吗？见过的恐龙是从哪知道的？（同学们真会学习，能用这么多方式来了解恐龙。 ）你都知道恐龙哪些知识？（同学们知道的可真不少！） 恐龙这篇课文又会告诉我们恐龙什么知识呢？二、初读课文 课文大家已经预习了，下面请大家再读一遍课文，注意要把课文读正确，通顺，难读的地方多读几遍，还要一边读一边想：课文介绍了恐龙哪些知识？三、 检查词语第一组谜团 轻型 亲戚 吊桥 凶猛 匕首庞然大物 展翅高飞2锋利无比 望而生畏1、课文能读正确读通顺吗？哎呀，我可是有点不放心，因为这是三年级下册比较靠后的一篇课文，生字词语特别多，看大屏幕，这些词你会读吗？不着急，自己先读一遍试试，不会的向同位请教一下。2、 第一行：亲戚会读了吗，会读的举手，看来大家是胸有成竹了，第一行谁来读。谁来提醒大家这一行哪个词语的读音需要注意。3、 第二行：匕首你真了不起，都读对了，特别是匕首的音读的非常正确，这个词，我在第一次读的时候都没读对。匕，单独读几声，对，是三声匕，当它和首放到一起的时候，第一个三声变成二声，匕首，跟我读，匕首，再读一遍。4、 剩下的四字词语谁来读？5、 下面我们开火车来读。6、 写生字：匕 畏1 字音解决了，下面我们来写两个生字。一起读一读。2 先来写匕，仔细看，写这个字应该注意什么？对，要注意它的笔顺，先撇后竖弯钩。还要注意它的结构，笔画简单的字，结构往往不好把握。伸出手，和老师一起来写。撇，注意竖弯钩一定要比撇的起点高一点，弯要圆滑，勾要勾向字心。7、 写：畏下面我们来写畏，大家看写这个字应该注意什么？对，一定要记住长横下面第一笔是竖提，我们一起来写：田，上宽下窄，横要长向上稍微倾斜，托住田，注意竖提要对齐田的竖。8、 下面请同学们在本子上把这两个字一个写两遍，写之前摆好姿势，做到三个一，写的时候认真读帖，要一看二写三对照。四、 分段读文（一）第一段1、读句子。出示第一段：大家看这两句话，你能读正确通顺吗？谁来读？32、读词语，理解词语。看这几个红色的词语，一起读读。这几个词，有不理解的吗？（1）沼泽预设 1：谁来告诉他什么叫沼泽？ 看来沼泽同学们都没有见过，看看这两个字，都是三点水，肯定和什么有关系， （出示图）：看，这个地方就是沼泽，低洼积水，杂草丛生，非常的泥泞，如果一不小心陷进去的话，会有生命危险的。预设 2：水：小河也有水，能叫沼泽吗？大家看：同上。（2）漫游你觉得漫游是什么意思？恐龙到处漫游，是说恐龙怎么样？这个漫可不是快慢的慢，这个漫在字典里有三种解释： 遍布，充满。 水过满而外流。 随意，无拘无束。在漫游这个词语里，漫应该选哪种解释？对，漫游就是随意、无拘无束的走，正是因为恐龙到处漫游，所以它的足迹遍及了整个世界。同学们学习一定要养成好习惯，当你联系上下文不能理解词语意思的时候，就要及时的请教工具书。3、再读句子，了解内容。这两句话其实就是课文的第一段，刚才我们理解了词语，下面你再读读这一段，看看你从这段中了解了恐龙那些知识？时代、地理环境、活动范围（二）分段读 26 段1、短短一个自然段让我们学到恐龙这么多知识，下面的课文又会告诉我们些什么，谁接着读第二段，第三段谁读？四、五、六。2、交流：这几段写了恐龙些什么？3、刚才大家交流了这么多，这篇课文就介绍了恐龙的：一起读：生活环境，种类、形态，亲戚，食物，生殖、消失。五、 精读第二段（一）过渡：刚才就是我们读了课文之后对恐龙初步的认识。下面我们就再一次走进恐龙世界，认识各种恐龙。41、 默读，圈出恐龙的名字，交流并相机板书。2、 这些恐龙都长什么样子，课文是怎么介绍的呢？雷龙谁给大家介绍一下，梁龙呢其他同学不用看书，闭上眼睛听这些同学读，看在你的脑海中能不能出现这几种恐龙的样子？3、 你的脑海中能画出这几种恐龙了吗？如果现在他们来到你面前，你能认出他们吗？看图说恐龙名字。4、 了不起，一下子就把他们认出来了，你们怎么认出的？先说说怎么认识雷龙的。雷龙1、 课文中也用一个词形容了它的大， （出示写雷龙的句子） ，如果作者就写到这里可不可以？那么雷龙到底有多大呢？读读这个句子，说说雷龙到底有多大？2、 它的身体比六头大象还大。 生交流。 出示一只雷龙和六只大象图：作者用一只雷龙和六只大象做了比较，这样让我们更加形象的感受到了雷龙真是个庞然大物，这种说明事物的方法就叫做比较，记住这个方法：做比较。4、你还从哪里读出了雷龙的大？作者把雷龙的脚步声比喻成了雷鸣，这样写让我们更加深刻体会到雷龙确实是个庞然大物。 像这样这种说明事物的方法就叫打比方。5、谁能通过朗读，使这个庞然大物出现在我们的眼前。 女生男生几个预设 1 ：指女生读：这可不是庞然大物，想想怎么才能读好？再读一遍。嗯，还没找到感觉，听杜老师读一遍。 只要你能展开想象，加上你的感受，就一定能读好。梁龙 1、 你是怎么认出梁龙的？2、 出示梁龙句子：梁龙到底有多长，自己读读句子。3、 20 多米同学们，是多少米，你看，同学们一下子就把这个数记住了，20 多米有多长，从我们上课的位置往前，一直到最后面，差不多就是 20 多米，真够长的！你看一个具体的数字5充分说明了梁龙的长，老师再告诉你，这样说明事物的方法叫列数字。4、 吊桥作者这是用什么方法说明梁龙的长？对，作者又用了打比方的方法。5、 读两生齐读剑龙、三角龙1、 你又是怎么认出剑龙、三角龙的?2、 大家看写剑龙、三角龙的句子，用了比较多的数字，让我们更清楚的记住了剑龙、三角龙的样子，谁来读剑龙？三角龙真是一只威风凛凛的剑龙？真是一只令人望而生畏的三角龙？什么叫望而生畏？畏是什么意思？3、 你看，一个身上插着剑板，一个头上长着三只大角，真威风啊！女生当剑龙，男生当三角龙，Pk 一下，谁更厉害。（二）1、同学们喜欢这些恐龙吗，那就为你喜欢的恐龙做张名片吧，让它们成为恐龙明星。指名 3齐2、恐龙的形态真是千奇百怪，但恐龙的种类远不止这么多，我们再来认识几种，当然还有很多很多，课文里有一句话表达了我们这种感受：恐龙的种类真多，形态更是千奇百怪。六、结尾1、同学们你们刚才的朗读把千奇百怪的恐龙读到了我们眼前，但是曾