高二年级《失败过不等于失败者》主题班会教案精品

第 1 页（共 5 页）高二年级失败过不等于失败者主题班会教案 精品班会日期班会设计人班会主题 失败过不等于失败者班会目的引导学生渲泄疏散因失败引起的不良情绪，明白“失败无处不在” ，学会坦然面对，寻求积极应对失败的有效方法。培养学生的自信心。班主任的主要观点（选题原因：因几天前班里一名学生出现英语成绩一直提不上去，跟家长打电话时大哭的现象。原因就是基础不很好，但是这一段很努力，见效不大，对自己失去信心。故以此为契机，选择该题）勇于面对失败，寻找应对失败的有效方法。失败并不意味着我们是失败者，它只不 过意味着我们尚未取得成功。失败并不意味着我们一无所获，它只意味着我 们得到了教 训。失败并不意味着我们愚昧，它只意味着我 们的智慧还有待提高。失败并不意味着我们的声誉下降，它只意味着我 们面临新的挑 战。失败并不意味着我们无能，它只意味着我 们应该注意学习 方式。失败并不意味着我们愚蠢，它只意味着我 们还不够完美。失败并不意味着我们失去一切，它只意味着我 们可以重新开始。失败并不意味着我们应该退却，它只意味着我 们要更有顽强 的毅力。失败并不意味着我们达不到目标，它只意味着我 们将用更多的 时间去实现目标。班会过程设计 【班会前准备】：1、课件、小卡片、评价表（歌曲昨日重现 从头再来 ）2、提前对学生的情况作充分了解。 3.设计班会黑板，突出班会要点。【班会引入】：播放轻音乐昨日重现 ，等待学生坐定，让学生在动听的音乐中得到放松。教师分发小卡片和评价表。（合适的音乐能有效地刺激学生的大脑神经，能更快地把学生引入相关的情景中，从而产生共鸣）2. 导入：同学们好，今天想借此机会和你们聊聊，因为老师最近想做好的一件事偏偏没做成，心情不太好，回想起这一生呀，也不知失败过多少次，哎！郁闷！同学们，你们也有过失败吗？你们失败后的心情是怎样的？能不能描述一下？（当然这是大家的隐私，如果你愿意说的话，就告诉我，谢谢！） （课件：“我的心情” ）（学生七嘴八舌）（用真情才能传递真情，用激情方可点燃激情，教师用自己的经历和感受最能引起学生的信任，也最能激活学生的记忆）【班会展开】：（过渡）是的，失败的滋味很难受，然而世间几乎无人能够幸免失败的打击。你们、我们。就连成功的名人也必然要经受失败的磨难，甚至可以说，那些显赫的成功者比普通人经受的失败更多。（教师列举：越王勾践、邰丽华、爱迪生、贝多芬、孙膑。 。 。 。 ） （课件：名人图片）你们知道哪些成功者的失败经历？讲一讲。 （学生七嘴八舌）（抛砖实为引玉，教师列举这 些名字，旨在 让学生品读别人的失 败经历，从而为自己的心灵减压）刚才这些例子让你从中受到了什么启发？（各抒己见）师小结并出示课件：“失败过失败者”（师过渡）尽管失败是多么平常的事，但是，失败的滋味毕竟很苦很苦，有时候，它有时候甚至于让人绝望。下面老师给大家讲述一个真实的故事（课件情景在线） （一个高考落榜者产生轻生的念头）第 2 页（共 5 页）现场采访：如果你是这位张同学，你会怎么抉择？为什么？（这里的答案没有对与错，只要是大家的心里话就对了。因为每一个人的 选择都不得有自己的理由。 ）（允许学生渲泄，是心理健康教育工作者的责任， 绝对不能用道德 观去解决学生的心理问题）调查统计：不愿选择轻生的同学举手。 （对没举手的同学表示理解，对举手的同学表示鼓励）（过渡）生命只有一次，而且我们有太多活下去的责任和理由。然而失败又是难免的而且那滋味实让人难受，那么，我们来想点办法，帮自己缓解失败的压力和失败带来的各种不良的情绪。好吗？失败后能成功吗？什么是失败，就是一件你应该办的事情你没有顺利的完成，有人说失败后成功的几率最大，我本人并不否认，但是对于处在 21 世纪的我们一定要从中总结我们过去，这样才能少犯错误，少走弯路，才能更好的去顺利的完成我们想要完成的任务！当然对于处在 21 世纪的我们无论在什么时候都不能言败，当我们遇到挫折的时候我们一定要坚持坚持再坚持，只有这样胜利才最终才属于我们，相信自己没有错！有时候我们或许认为失败是成功之母，但我们如果不把失败当回事情，一而在再而三的这样，而不去总结经验，那么到最后我们可能永远是最失败的！上帝或家人在我们出生前或许没有给予什么！但是出生后他们给了我们一聪慧的大脑，一双能干的手和能走路的腿，这是我们每一个正常人都有的，那为什么有的人能成为富豪，而有的人成为平庸的人，那是他们没有充分利用好这一切，处在没有战争的年代我们应该感谢我们的党和国家，换句话说我们也没有理由不充分利用好这一切，果断的走下去，去创造我们的未来，成为最后的成功者！小组讨论归纳，每一组确定一名记录员作好记录，并确定一名最佳发言人参与班内交流。看哪一组找方法又多又快又好，准备好后全组成员一起举起手来。然后教师播放自己搜集的一些方法，参与学生交流。 （课件方法荟萃）（教学活动中，教师不高高在上，而是把自己定位于一个真诚的参与者，这样，你会收到不可估量的良好效果）（指导过渡）其实，我们平常还可以用一些激励性的话常常暗示自己去勇敢面对失败，这样时间长了，你的抗失败能力也就增强了。下面请同学们选一句你最喜欢的激励性的话，送给自己，作为自己挑战失败的勇敢宣言。（想好后，前后两人一组，把宣言写到小卡片上，彼此互为见证，相互勉励）并让同学们在班内展示【班会结束】老师送给大家一首小诗，与你们共勉（放课件不要放弃 ，引导诵读）不要放弃！因为失败过不等于失败者，关键看我们如何面对失败。有几句歌词写的好：论成败，人生豪迈心若在，梦就在，失败了怕什么？只不过从头再来！（播放歌曲从头再来 ）学生自我评价，根据本次课的评价标准，给自己定等次。教师适时鼓励。然后收交“评价表” 学生共同朗读（上面教师观点）再放歌曲从头再来结束本次课。注意事项1.多让学生参与班会。 2.会后让学生写几句激励自己的话，贴在课桌上。3.平时不断鼓励、表扬进步大的同学。 4.鼓励学生互相激励，互相督促共同进步勾践的故事公元前 496 年，吴王派兵攻打越国，被越王勾践打得大败，吴王也受了重伤，临死前，嘱咐儿子夫差要替他报仇。夫差牢记父亲的话，日夜加紧练兵，准备攻打越国。 过了两年，夫差率兵把勾践打得大败，勾践被包围，无路可走，准备自杀。这时谋臣文种劝住了他，说：“吴国大臣伯喜否 贪财好色，可以派人去贿赂他。 ”勾践听从了文种的建议，就派他带着美女西施和珍宝贿赂伯喜否 ，伯喜否 答应带西施和文种去见吴王。 文种见了吴王，献上西施，说：“越王愿意投降，做您的臣下伺候您，请您能饶恕他。 ”伯喜否 也在一旁帮文种说话。伍子胥站出来大声反对道：“人常说治病要除根 ，勾践深谋远虑，文种、范蠡精明强干，这次放了他们，他们回去后就会想办法报仇的！”这时的夫差以为越国已经不足为患，又看上了西施的美色，就不听伍子胥的劝告，答应了越国的投降，把军队撤回了吴国。 吴国撤兵后，勾践带着妻子和大夫范蠡到吴国伺候吴王，放牛牧羊，终于赢得了吴王的欢心和信任。第 3 页（共 5 页）班会三年后，他们被释放回国了。 勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。他怕自己贪图舒适的生活，消磨了报仇的志气，晚上就枕着兵器，睡在稻草堆上，他还在房子里挂上一只苦胆，每天早上起来后就尝尝苦胆，门外的士兵问他：“你忘了三年的耻辱了吗？”他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里与农夫一起干活，妻子也纺线织布。勾践的这些举动感动了越国上下官民，经过十年的艰苦奋斗，越国终于兵精粮足，转弱为强。 再说吴王夫差自从战胜越国后，以为没有了后顾之忧，从此沉迷于西施的美色，过着骄奢淫逸的生活。他又狂妄自大，不顾人民的困苦，经常出兵与其它国家打伏。他还听信伯喜否 的坏话，杀了忠臣伍子胥。这时的吴国，貌似强大，实际上已经是走下坡路了。 公元前 482 年，夫差亲自带领大军北上，与晋国争夺诸侯盟主，越王钗践趁吴国精兵在外，突然袭击，一举打败吴兵，杀了太子友。夫差听到这个消息后，急忙带兵回国，并派人向勾践求和。勾践估计一下子灭不了吴国，就同意了。公元前 473 年，勾践第二次亲自带兵攻打吴国。这时的吴国已经是强弩之末，根本抵挡不住越国军队，屡战屡败。最后，夫差又派人向勾践求和，范蠡坚决主张要灭掉吴国。夫差见求和不成，才后悔没有听伍子胥的忠告，非常羞愧，就拔剑自杀了。 邰丽华的故事2 岁因为高烧失去了听力。但她对世界充满了感恩，她觉得自己已经注定一生都要用身体的舞蹈和心中的音乐去膜拜生命。当你看到那一个个到位的动作时，是否会发出一声惊叹？是否会觉得不可思议？但邰丽华却做到了。也许她并没有达到舞蹈的顶峰，因为学是无止尽的；但她却已经战胜了任何人。邰丽华小时候刚进聋哑学校时，一堂“律动课”对她后来从事舞蹈事业起了非常重要的作用。那天，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传给站在地板上的学生，让孩子们由此知道什么是节奏。当同学们为脚下变化无穷的震动兴奋不已时，小丽华已全身匍匐在地板上，她指着自己的胸口告诉教师：“我喜欢！ ”她努力地感受不同的震动，娇小的身体随之摆动。她突然发现，这是一种属于她的语言。在婀娜的舞姿背后，对于邰丽华，她付出了比常人多好几倍的辛苦。台上一分钟，台下十年功。她顽强的毅力让我们感动，让我们心灵受到猛烈的撞击。她全身心地投入到她的舞蹈事业中，她将自己变成了一只旋转的陀螺，24 小时中除了基本的吃饭和睡觉时间，其他一切时间都是在舞蹈。找不准节拍再练，动作不对再改，一次又一次，爬起，摔到，爬起.以至小腿上留下了一道又一道漆黑的伤疤。凭着执著的努力和天赋，邰丽华在 15 岁时，就随中国残疾人艺术团出国演出了。在很多次舞蹈比赛中，评委们根本没有发现她是一位双耳失聪的残疾人。重新燃起的生命之火让邰丽华重新认识存在的意义，她想和正常人一样生活，和他们一样的体验这个世界的丰富多彩。她爱上了舞蹈，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。她说过：“残疾不是缺陷，而是人类多元化的特点。残疾不是不幸，而是不便。残疾人，也有生命的价值。愈是残缺，愈要美丽！” 分享故事他曾经是日本最大的零售集团的总裁，他把所有的钱都投入到集团中。当他七十二岁时，他苦心经营的集团倒闭了，他从一个国际知名企业家一下子变成一个一文不名的穷光蛋：有人以为他肯定要自杀或从此愁苦一生。但是他没有，他很快调整了心态，和几个年轻人办起了一家网络咨询方面的小公司。他说，感谢失败，如果不是失败，他就不可能有机会在七十多岁的时候体验什么叫东山再起，更没有机会和年轻人一道挑战过去从未接触过的 IT 领域。他叫和田一夫：他为什么能这么快调整心态，他有秘诀吗？有的，他有两大秘诀？ 一个是光明日记， 另一个是快乐例会。他从二十岁开始就坚持每天写一篇日记，只记录快乐的事情，相信人生总是朝着好的方向发展的，以此激励自己，战胜挫折和困难。他把这种日记叫做光明日记。与此同时，他在办企业包括后来重开公司期间，每个月要召集一次例会，在谈工作前，要求每个与会者用三分钟的时间谈一下自己本月来最快乐的事情，以此调动大家的情绪，使一些情绪低落者都受到感染，从而群情振奋。这种例会，他称之为快乐例会。我们可以学习这两个秘决，把我们的周记和随笔写成光明日记，把我们的班会开成快乐的主题班会，让我们在快乐中走出考试失败的阴影，树立信心，相信只要我们努力，我们就能无愧于心，我们就能成功！第 4 页（共 5 页）素材 失败原因及克服失败方法：1.学习目标界定不明确，一旦达不到目标就失望。 克服方法：明确目标，规定目标的时效，提出落实目标的方法。2.对学习困难预计不足，觉得自己努力了就要回报，得不到回报就伤心失望。 克服方法：制定切实可行的计划，要对自己有个客观的评价。抱现实态度，并且不失时机地修正目标。 3、缺乏自信，一次失败就觉得自己没能力，否定自己。克服方法：培养自信。（有人说，信心是一种相信“我确实能做到”的积极的心理认定，它能激发潜在意识而释放出热情、精力和智慧，产生能力和技巧，获得如何去做的方法，最终使每个人的欲望转化为有形的价值。信心的力量是惊人的，它可以改变一切不良的 现状。令我 们的每一个意念都充 满力量，获得令人惊奇的结果。自信是成功的第一秘诀。由于客观原因，高三学生中部分同学基 础较薄弱，有自卑感。为此，我 们全体高三教师自觉消灭有损学生自信的言行，消除学生的恐惧感，鼓励学生互相竞争，跟初中时的同学竞争，跟自己竞争，同时让学生感到有希望。自信心，有它不一定能赢，但没有它一定会输，信心是高三学生成功的精神支柱，是承受各种压力，藐视困难，挑战困难，战胜困难，能够胸有成竹，从容不迫，学习生活有规律，保能最佳的心理素质，最佳的技争状态，去拼搏，去争取成功。自信是成功的第一秘诀 爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。 ”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。 有时候学 习成绩不好，人 们往往归结 于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以 说：心理上的调整是要重于学 习方法、学 习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。 ）4、不能正确地估价自己，把自己定位很高，一旦达不到就失望。（一些同学由于付出的努力在短时间内看不到效果，就 对自己的能力 产生怀疑，出 现自卑感，甚至丧失自信心。此时，建议同学们尝试下面的办法：1.对自己有一个客 观、全面的评价。2.善于将成功归结为自己的能力，而不要以为是靠运气。3.要学会体验内心的喜悦感和成就感，要相信失败是由于自己努力不够或无效努力造成的。4.不妨确定 阶段性目标，在不断达到目标的过程中体验成就感。5.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。 ）5、不能正确地对待考试成绩，对考试产生畏惧心理。（很多时候，会做的题不一定能全做 对，做 对的题也不一定能拿到 满分。很大一部分原因就出在没有研究答案。研究答案是提高学习成绩的一个重要环节， 这一点在文科学 习中体现得尤其明显。怎样用最简明准确的语言将你的意思表达出来？这也是一门学问。我认为，短期内有效的方法就是研究参考答案。答案中所体现的答题思路、表达方式都是我 们要尽力模仿的，将自己的答案与参考答案相比较，从中发现不同之处，改起来也就有了明确的方向。 正确对待每一次考试。现在考 试一次接着一次，往往 压得我 们喘不过气来。对于这些考试，千万不要畏惧，而要把它们当成暴露问题 的绝好机会。要知道，平时考试错的越多，暴露的问题就会越多， 问题被解决的就会越多，高考时出现 新问题的几率就会越小。从 这 个角度来看，我们应该感谢平常的每一次考试，是这些考试给我们提供了高考练兵的机会，是 这些考试使我 们在一次次跌倒后又一次次重新站起，最 终达到光辉的顶点。 辨证地看待综合考试或模拟考试的成绩大多数的学生对学校组织的每次综合考试或模拟考试都非常看重。有的学生成绩考好了，受到了老师的表扬和同学的羡慕，沾沾自喜，开始狂妄自负，有的学生成绩考