教师顶岗实习体会：如何把握新课程标准-

教师顶岗实习体会：如何把握新课程 标准 作为一名新时代的英语教师，经过对新课程标 准的学习，以及和同学们的开会交流，深有感触， 我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的 教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真 实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为 学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道 获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、 说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语 言知识为英语交际的工具础教育向纵深发展有着深 远的现实意义。初中是人生发展的重要阶段，时代 的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。 因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时 代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语 课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材 是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水 平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教 学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认 识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为 了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语 水平，达到新课标的要求，我在教学过程中应该努 力做到以下几点： 一、学习新课程标准理念，深刻领会英语课程 的要求 我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文 件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容， 运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律， 根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积 极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强 中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术， 并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。 二、创设情景，多用直观教学. 由于初学生年龄较小，生活经验不丰富，知识 范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料 容易理解和接受。作为一个初中英语教师表情要丰 富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心 投入学习中。所以在课堂上，老师需要生动地表演， 丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在制作教 具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用 到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品 被运用在课堂上时，学生们都很兴奋。这样使学生 体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。此外画 图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉 一下将要学的新知识，一举多得。 三、关注学生的情感， 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学 习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得 成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而 且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我 应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民 主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到: 、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝 试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来， 创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互 相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生， 尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和 学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮 助，做到教学相长。 四、培养学生综合语言运用能力 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设 计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验 和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和 组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、 交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任 务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他 人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时， 积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活 之中。 五、加强对学生学习策略的指导，为他们终身 学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用 英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到: 、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习 目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询 问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能 力和创新思维的发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等 方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根 据需要调整自己的学习目标和学习策略。 六、鼓励学生的合作性，对学生进行有效的评 价。 英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课 程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习，使 学生相互学习，相互帮助。合作精神是培养情感态 度的一个重要内容，教师要在教学中特意设计相关 活动以培养学生的合作精神。在合作内容上，多给 他们创造的空间；在合作形式上，讲求变化。把不 同层次不同风格的学生分成一组，让他们自己选出 组长。在组长的带领下，进行预习、学习、复习、 巩固，还可以做一些和学习有关的游戏，然后把结 果由组长整理归纳后呈现给老师，老师再与学生们 一起共同学习、操练，通过这种合作交流，师生互 动，学生们在活动中“Learningtoknow” “Learningtobe”“Learningtolivetogether”事 实证明“Tellme,Iforget” “Showme,Iremember” “Involveme,Iunderstand”Peoplelearnmorebydo ingthingsthemselves. 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于 反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程 中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评 价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进 步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运 用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过 评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方 向。 七、教师必须提高自身专业素质。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力 的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影 响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。 因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言 运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展 新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习 策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情 感和价值观的形成。 在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时 期，以英语新课程理念为指导，加强对初中生英语 学习观念、行为的研究与剖析，着力改革和完善初 中生的英语学习方式，努力构建符合新课程改革目 标要求的有意义学习理论与实践体系，对优化学生 英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展， 都显得极为迫切和重要。而初中英语教学的关键在 于让学生喜欢学习英语，激发他们的求知欲望，从 而促使他们主动地学习英语。作为教师，在今后的 教学中，我们要运用各种教学手段和方法培养学生 的学习兴趣、挖掘学习潜能，让学生在最优环境中 学习英语，感悟英语，触摸英语，让他们在学中找 到乐趣，在愉悦中学到知识，在学习中永远有动力。 作为一名新时代的英语教师，经过对新课程标 准的学习，以及和同学们的开会交流，深有感触， 我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的 教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真 实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为 学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道 获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、 说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语 言知识为英语交际的工具础教育向纵深发展有着深 远的现实意义。初中是人生发展的重要阶段，时代 的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。 因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时 代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语 课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材 是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水 平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教 学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认 识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为 了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语 水平，达到新课标的要求，我在教学过程中应该努 力做到以下几点： 一、学习新课程标准理念，深刻领会英语课程 的要求 我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文 件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容， 运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律， 根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积 极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强 中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术， 并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。 二、创设情景，多用直观教学. 由于初学生年龄较小，生活经验不丰富，知识 范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料 容易理解和接受。作为一个初中英语教师表情要丰 富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心 投入学习中。所以在课堂上，老师需要生动地表演， 丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在制作教 具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用 到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品 被运用在课堂上时，学生们都很兴奋。这样使学生 体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。此外画 图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉 一下将要学的新知识，一举多得。 三、关注学生的情感， 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学 习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得 成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而 且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我 应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民 主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到: 、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝 试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来， 创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互 相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生， 尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和 学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮 助，做到教学相长。 四、培养学生综合语言运用能力 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设 计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验 和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和 组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、 交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任 务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他 人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时， 积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活 之中。 五、加强对学生学习策略的指导，为他们终身 学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用 英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到: 、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习 目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询 问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能 力和创新思维的发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等 方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根 据需要调整自己的学习目标和学习策略。 六、鼓励学生的合作性，对学生进行有效的评 价。 英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课 程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习，使 学生相互学习，相互帮助。合作精神是培养情感态 度的一个重要内容，教师要在教学中特意设计相关 活动以培养学生的合作精神。在合作内容上，多给 他们创造的空间；在合作形式上，讲求变化。把不 同层次不同风格的学生分成一组，让他们自己选出 组长。在组长的带领下，进行预习、学习、复习、 巩固，还可以做一些和学习有关的游戏，然后把结 果由组长整理归纳后呈现给老师，老师再与学生们 一起共同学习、操练，通过这种合作交流，师生互 动，学生们在活动中“Learningtoknow” “Learningtobe”“Learningtolivetogether”事 实证明“Tellme,Iforget” “Showme,Iremember” “Involveme,Iunderstand”Peoplelearnmorebydo ingthingsthemselves. 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于 反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程 中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评 价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进 步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运 用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过 评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方 向。 七、教师必须提高自身专业素质。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力 的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影 响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。 因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言 运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展 新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习 策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情 感和价值观的形成。 在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时 期，以英语新课程理念为指导，加强对初中生英语 学习观念、行为的研究与剖析，着力改革和完善初 中生的英语学习方式，努力构建符合新课程改革目 标要求的有意义学习理论与实践体系，对优化学生 英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展， 都显得极为迫切和重要。而初中英语教学的关键在 于让学生喜欢学习英语，激发他们的求知欲望，从 而促使他们主动地学习英语。作为教师，在今后的 教学中，我们要运用各种教学手段和方法培养学生 的学习兴趣、挖掘学习潜能，让学生在最优环境中 学习英语，感悟英语，触摸英语，让他们在学中找 到乐趣，在愉悦中学到知识，在学习中永远有动力。 作为一名新时代的英语教师，经过对新课程标 准的学习，以及和同学们的开会交流，深有感触， 我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的 教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真 实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为 学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道 获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、 说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语 言知识为英语交际的工具础教育向纵深发展有着深 远的现实意义。初中是人生发展的重要阶段，时代 的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。 因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时 代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语 课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材 是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水 平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教 学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认 识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为 了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语 水平，达到新课标的要求，我在教学过程中应该努 力做到以下几点： 一、学习新课程标准理念，深刻领会英语课程 的要求 我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文 件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容， 运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律， 根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积 极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强 中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术， 并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。 二、创设情景，多用直观教学. 由于初学生年龄较小，生活经验不丰富，知识 范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料 容易理解和接受。作为一个初中英语教师表情要丰 富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心 投入学习中。所以在课堂上，老师需要生动地表演， 丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在制作教 具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用 到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品 被运用在课堂上时，学生们都很兴奋。这样使学生 体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。此外画 图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉 一下将要学的新知识，一举多得。 三、关注学生的情感， 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学 习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得 成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而 且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我 应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民 主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到: 、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝 试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来， 创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互 相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生， 尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和 学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮 助，做到教学相长。 四、培养学生综合语言运用能力 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设 计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验 和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和 组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、 交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任 务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他 人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时， 积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活 之中。 五、加强对学生学习策略的指导，为他们终身 学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用 英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到: 、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习 目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询 问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能 力和创新思维的发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等 方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根 据需要调整自己的学习目标和学习策略。 六、鼓励学生的合作性，对学生进行有效的评 价。 英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课 程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习，使 学生相互学习，相互帮助。合作精神是培养情感态 度的一个重要内容，教师要在教学中特意设计相关 活动以培养学生的合作精神。在合作内容上，多给 他们创造的空间；在合作形式上，讲求变化。把不 同层次不同风格的学生分成一组，让他们自己选出 组长。在组长的带领下，进行预习、学习、复习、 巩固，还可以做一些和学习有关的游戏，然后把结