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1 建构主义学习理论的发展建构主义学习理论的发展早期思想早期思想当今理论当今理论 建构主义的学习观建构主义的学习观 建构主义的教学观建构主义的教学观 建构主义理论在教学上的应用建构主义理论在教学上的应用 建构主义与语言教学建构主义与语言教学第五章建构主义学习理论第五章建构主义学习理论2第一节建构主义学习理论第一节建构主义学习理论一、建构主义学习论的由来一、建构主义学习论的由来1、建构主义是认知主义的进一步发展、建构主义是认知主义的进一步发展 行为主义行为主义外部事件、环境、强化、客观知识外部事件、环境、强化、客观知识 认知主义（信息加工）认知主义（信息加工）内部过程、客观知识内部过程、客观知识 建构主义（当今）建构主义（当今）客观世界、主观知识客观世界、主观知识32、皮亚杰、布鲁纳、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳、维果斯基的建的建构主义思想构主义思想 皮亚杰认知结构（图式）皮亚杰认知结构（图式） 布鲁纳发现法布鲁纳发现法 维果斯基社会文化历史维果斯基社会文化历史个人建构、社会建构个人建构、社会建构4二、当今建构主义的学习观二、当今建构主义的学习观1、维特罗克的生成学习模型、维特罗克的生成学习模型（（MCWITTROCK,1983 学习的生成过程（学习的生成过程（GENERATIVEPROCESS）） 长时记忆长时记忆短时记忆短时记忆感觉经验感觉经验 原有认知结构非正规思维对正规教学原有认知结构非正规思维对正规教学的影响的影响5生成学习模型图生成学习模型图62、斯皮罗的认知灵活性理论、斯皮罗的认知灵活性理论SPIRO1991COGNITIVEFLEXIBILITYTHEORY 建构的两个方面建构的两个方面 建构新信息的意义建构新信息的意义 改组原有经验改组原有经验 灵活的建构灵活的建构73、学习者以自己的方式建构、学习者以自己的方式建构 合作学习有助于全面理解合作学习有助于全面理解维果斯基社会交往重要维果斯基社会交往重要
