中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告.docx

中学生英语阅读课情况问卷调查分析报 告 近年来，随着“素质教育”理念的提出， 英语课程标 准的日益完善，为英语教学提出了更高的要求，要求将 传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。而培 养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生 综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使 学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习 也起到了非常重要的作用。而阅读能力的提高离不开课堂 上形式多样的活动设计，只有通过各种活动才能提高学生 的阅读兴趣、锻炼学生的阅读策略和能力。对此，我们课 题组在结题阶段对延安市实验中学初中三个年级随机选取 的 120 名课题实验学生进行了“中学生英语阅读课情况” 的问卷调查。 一.调查目的 我们为期一年的课题初中英语阅读课课堂活动设计 探究研究已接近尾声，为了进一步摸清初中学生英语阅 读现状，帮助学生更好地掌握阅读策略和技巧，进一步培 养良好的阅读习惯，并了解我们的研究成果在教学中运用 的效果，我们第二次做了问卷调查。 二.调查对象 七年级、八年级和九年级三个年级中分别随机选取 x 名学生，共发放问卷 x 份，回收问卷 x 份，有效率达 x%。 三.调查方法 采用问卷调查法。以封闭式问卷为主，部分问题设开 放性选择。 四.调查内容 问卷从学生和教师两个维度出发，主要从英语阅读课 课堂活动设计和学生在活动中的感受和表现方面设计了十 道主客观题。 （详见中学生阅读课情况问卷调查 ） 五.调查结果 本次问卷调查共发放问卷 120 份，收回 120 份，分别 从七年级、八年级和九年级随机抽取了各 40 名同学。其中 约有 90%的同学认为丰富的课堂活动对于学生阅读兴趣的提 高有很大的帮助，且这些活动能促进阅读效率的提高。大 部分同学（占 85%）在英语阅读课上能发挥很高的积极性和 主动性，而剩余 15%的同学由于英语基础和词汇量的影响， 发挥的积极性和主动性一般或者较低。在阅读过程中，约 有 72%的同学能把主要时间和精力用在理解课文内容上，而 20%的同学用于语法句式理解，还有 8%的同学用于词汇意思 理解上。约有 80%的同学在平时阅读中使用老师教授的阅读 策略和技巧，但剩余 20%的同学还不能熟练使用不同的阅读 策略和技巧。从调查问卷中也可以看出学生（约 98%）在阅 读方面对老师的期望很高，大部分学生都希望老师根据不 同的阅读材料设计不同的课堂活动，而且他们喜欢各种各 样不同的课堂活动，这就对老师的阅读教学提出了更高的 要求。我们还需不断努力改进教学方法，提高自身能力。 六.调查分析 1.学生方面：大部分学生喜欢上阅读课，课上很积极， 但是少部分学生由于英语基础和个人差异而对短文阅读望 而生畏，于是不太喜欢阅读课，阅读习惯和效果欠佳，他 们在阅读课上的积极主动性一般或者很低。经过我们课题 组的探究努力，很多学生意识到了阅读策略和技巧的重要 性，他们在不断努力去尝试使用不同策略技巧去读不同类 型的。同时，学生也期望老师能够根据不同的阅读材料设 计运用不同的课堂活动，以此激发学生阅读的兴趣，提高 阅读效率。 2.教师方面：由于课堂教学时间紧任务重，有些老师 在阅读课上设计活动较少，注重讲解单词和句型，课堂有 些枯燥乏味，因此，课堂氛围不好，学生积极性不高，阅 读效率也受影响。 七.调查结论 综合上述实际调查和具体分析，在实施初中英语阅 读课课堂活动设计探究一年来，学生在英语阅读兴趣、 阅读策略和技巧、阅读的积极主动性、阅读习惯等方面有 了明显提高，说明我们的课题开展在一定程度上帮助学生 克服了阅读的心理障碍，帮助学生逐步树立了阅读自信， 同时也帮助学生培养了良好的阅读