六年级上册《百分数的意义和写法》教材分析.docx

六年级上册百分数的意义和写法教 材分析 百分数的意义和写法是义务教育程标准实验 教科书六年级上册第五单元的内容。本单元包括百分数的 意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决 问题三个内容。 今天我说的内容是本单元的第一时，安排了百分数的 意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅 与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实 际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际 中的应用价值。接着让学生结合已有的或自己收集的百分 数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义， 最后安排了百分数的读写。本节教材是在学生学过整数、 小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是 后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的 基础。因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学 中重要的基础知识之一。 二、学情分析 学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道 分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百 分数的知识和技能。在生活中，学生对百分数已有一定的 经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。本节 的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感 性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。 三、教学目标 基于以上对教材和学生的分析，结合标的要求，我制 定了如下三维目标： （1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百 分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意 义，会正确读写百分数。 （2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学 习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 （3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息 的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用 数学的意识。 教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。 教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。 为了使堂教学能顺利完成，还需做一些前准备：教师 准备是多媒体，学生收集生活中的百分数。 四、说教法与学法 接着我来谈谈本节的教法和学法： 在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者”这一理念。通过创设情境引入，让学生 根据题进行质疑，大胆放手让学生带着问题整体感知教材 内容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的知识 结构，再通过大量的感性材料，让学生在自主、合作、探 究等活动中，加深对百分数的理解。教学中，我力求为学 生提供一个可独立思考的、开放的堂教学环境，突出以学 生为主体的教学理念。 在学法指导上主要采用自主学习、合作交流，让学生 亲身经历数学知识生成的过程，真正理解和掌握基本的数 学知识和技能。 五、说教学过程 结合本的教学目标，我设计了以下几个教学环节： （一） 、创设情境 质疑自探 、情境引入 学生们对于篮球是非常熟悉的，利用学生熟悉的篮球 运动员，来质疑：谁的投篮水平高？ 师：生活中你见到过百分数吗？让学生说说在哪儿见 过，看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学 习与百分数有关的知识，揭示题。 2、根据题，引导学生质疑： 师：看了这个题，你想学习哪些与百分数有关的知识？ 【设计意图：创设情境引入新，让学生参与经历数学 知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌 握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。 让学生说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒学生头脑中积 累的百分数知识，激发学生探索的欲望。紧接着让学生根 据题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以 问促学的目的，又培养了学生的问题意识。 】 （二） 、自主学习 小组讨论 （1）什么是百分数？并结合主题图说说百分数的具体 含义。 （2）怎样写百分数，要注意什么问题？ （3）百分数与分数的有什么区别与联系？ 、合作交流 精讲点拨 、百分数的意义： 先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百 分数的意义。 2、让学生把收集到的百分数写到黑板上，说说写百分 数时要注意什么问题？并选一个百分数说说它表示的含义。 3、百分数与分数的区别 让学生先说说他们找到的不同之处：分子不同，分母 不同，写法不同等。学生讨论： 一只铅笔长 17/100 米，可不可以说“一只铅笔长 17% 米”？ 一只铅笔用去了它的 17/100，可不可以说“用去了它 的 17%”？ 引导学生思考：分数不仅能表示一个数是另一个数的 几分之几，而且能表示一个具体的数量。百分数只能表示 一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关 系，因此百分数也叫做百分比。 辨析：分母是 100 的分数就是百分数，这句话对不对？ （五） 、交流体会，梳理知识 在的结尾，我让学生回顾这节学过的内容，谈一谈这 节的收获与遗憾各占百分之几？ 六、板书设计 百分数的意义和写法 一、 好处 二、 意义 百分率或百分比