六年级上册《穷人》学案.docx

六年级上册穷人学案 教学目标： 读准“掀、撕、虑”字音，联系上下文理解“汹涌澎 湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑” 。 2 抓要素把握主要内容。 3 通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。 教学重点： 理解环境描写的作用。 教学过程： 前交流 三打白骨精片段 说说你看到的。猜猜即将发生的事。 一、直接导入，了解作者 今天我们一起学习俄国作家列夫托尔斯泰的小说穷 人 （齐读题） 。 首先我们一起来了解作者，请注意捕捉关键信息。 评价：善于有条理地整理信息，真是学习的小能手！ 二、检查预习 通过预习这些生字词一定难不倒你。 请选择：掀开 撕破 忧虑 师：字音准确。 火车词，并理解意思：汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不 安、自作自受、魁梧黧黑 师：不光字音准确，还能联系上下文理解词义，看来 认真的预习能让堂学习效率大增。 2 本文题是穷人 ，文中哪些人是穷人？这些人之间 发生了什么事？ 师：通过抓要素的方法概括的的主要内容；你很会提 取关键信息，通过抓谁干什么就把事情概括清楚了。 三、学习环境描写部分 本文是一篇小说，小说有三要素：人物、情节、环境。 刚才同学们大致了解了本篇小说的人物和情节，这节我们 就重点研究小说的环境描写。 浏览文，勾画出文中环境描写的句子。 2 首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。 （1）自读屏幕上的文字，如果你是一名电影导演，要 将这段环境描写拍成电影，你会将你的镜头对准什么景物？ 请说明理由。 师：能抓住景物的特点，是位了不起的导演。 角度独特，别具匠心，有创意。 （2）请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。 师：我感受到了你的心惊肉跳。我感受到了你内心的 担忧、不安。 齐读。 （3）为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔? 师：你听过联系上下文找到了他这样做的理由，你很 会读书。 3 刚才我们先通过找景物、抓特点，朗读感悟、引发追 问，学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法 学习屋内环境描写部分。 景物 特点 朗读 我的追问 师：分工、合作，我们又多了一种学习方法，体会到 团队的力量。 4 用这样的方法，在你刚才找出的其他环境描写的句子 旁做勾画批注，和我们一起交流。 师：看来通过联系上下文理解，环境描写韵味十足， 作用不小。 那环境描写在文中有什么作用呢？（请选择，可单选， 也可多选，请结合文说明你这样选的理由。 ） （1）交代事情发生的地点或背景 （2）渲染气氛，烘托人物的心情 （3）反映人物的性格或品质 （4）推动情节的发展 齐读环境描写的作用 四、拓展阅读 正是这样，环境描写在小说中发挥了重要作用。 其实，在我们以前学过的短篇小说桥里也有这样 的环境描写： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着， 像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 2 同学们喜爱的四大名著之一西游记里，吴承恩写 “猴王出世时也这样进行了环境描写： 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座 名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石 有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴， 左右倒有芝兰相衬。 3水浒传里武松打虎，老虎出现时有这样的环境描 写： 忽然起了一阵狂风。 4 托尔斯泰在他的战争与和平中也有这样的环境描 写： 通过这样的环境描写你能猜想会发生什么吗？ 是不是这样呢？请感兴趣的同学找来战争与和平 一探究竟！ 五、总结 希望大家以后在阅读小说时，