六年级上册《这片土地是神圣的》教材解析.docx_第1页
六年级上册《这片土地是神圣的》教材解析.docx_第2页
六年级上册《这片土地是神圣的》教材解析.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级上册这片土地是神圣的教材 解析 一授内容简析 我所教授的是人教版小学语文六年级上册第四组的第 三篇文，本组专题是“珍惜资源，保护环境” 。前两篇 只有一个地球 鹿和狼的故事的学习后， “环保思想” 已深入学生心。本是要从印第安酋长的著名演说中，在饱 含情感的语言里，进一步感受土地的“神圣” 。 我觉得文的第二部分“一咏三叹”乃全篇精华所在， 对理解第一、三部分中含义深刻的语句起着重要作用，而 河水之“神圣”是“三叹”中最有难度和深度的，这两个 自然段就是这节 2 分钟堂的授内容。 二前预设的目标方法策略和学生堂表现及达成情况 预设目标一：紧扣“神圣” ，引领学生抓住文的关键词 并联系生活实际，感悟河水的神圣； 预设目标二：通过有感情地朗读，背诵积累语言，感 受人与自然息息相关的道理，懂得应该保护河水，爱护家 园。 方法策略： 第一：学习搭档合作，联系生活举例初步理解神圣的 字面含义； 第二：再次同桌交互，梳理脉络，提炼重点河水 部分； 第三：研读河水之神圣是本节重点所在 自主学习： 细读思考，找到体现河水神圣的关键词。 2六人组合作学习： 2-1 写一写：用喜欢的方式，在板卡上罗列出体现河水 神圣的关键词。 2-2 说一说：借助关键词语讲讲河水为何而神圣。 2-3 读一读：选择喜欢的方式有感情地朗读。 感悟河水之“神圣” 历史悠久，源远流长； 2 祖辈呵护，永流不息； 3生命之源，贡献重大。 孩子们有感情的朗读，将所感所悟进行汇报。从堂表 现来看，读得用情，说得在理，悟得深入，效果较好； 第四，最后我以自己的思路呈现的气泡图目的有三： 作以全面总结，整理思路，学习写法； 2 作为孩子今后绘制气泡图的参考； 3 引导学生背诵积累不仅建立在充分理解的基础上，还 可以借助关键词语，已达到事半功倍的效果。 三收获和存在问题 经过这节 EEP 型的多次历练，有幸得到校领导和多 位有经验教师的点拨，对 EEP 也有了新的认识：在重点难 点部分，老师可以为学生选择合适有效的方法策略，搭建 学习平台，让学生自己读进去，合作想开去，汇报走出来， 老师去掌握学生的已知和未知，进行精讲、点讲、补讲， 让学生的认识理解深化，收获增加，学习扎实，效果显著。 2EEP 堂，我深深感受到实效，可是如何让语文堂在 有限的时间里更高效？曾尝试过 2 分钟结束“三叹”但没 能成功。这是自己的困惑和今后努力研究探索的方向。 3解决方法我认为：堂上不能面面俱到，而要找准关 键点有的放矢；作为 EEP 的初探者，学生的学习训练方式 还有待提高，而我如何因材施教、因地制宜地组合这些要 素，巧妙地为学生搭建学习平台还要进一步研究学习。40 分钟的堂再加入练笔：写一些自己喜欢的小动物的特
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论