六年级数学期中检测质量分析报告.docx

六年级数学期中检测质量分析报告 一、基本情况 本次质量检测，我班共有 51 人参考，平均 79.75 分， 其中优秀率 62.7%，及格率 86.3%。 二、试卷评价 本试卷涵盖面比较广，较全面地考查了学生半个学期 以来的学习状况。考查的知识点是六年级下册前五个单元 的全部内容，包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数 学广角鸽巢问题。试卷共有六大题：一、认真读题， 慎重填空，包括负数、百分数、比例、圆柱与圆锥、鸽巢 问题的知识；二、仔细推敲，做出判断，包括比例、百分 数、负数；三、反复比较，慎重选择，包括百分数、圆柱 与圆锥、比例的内容；四、计算，包括口算、解比例；五、 动手操作，包括负数、比例中图形的放大与缩小；六、解 决问题，包括百分数、圆柱与圆锥、比例方面的应用题。 三、对学生答题情况的分析 1.填空题。此题共 12 小题，着重考查了学生对教材中 的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识 的灵活应用能力。其中 1、2、8、12 小题答的较好，只有 个别同学出错，其原因是对题意理解不到位、成数、折扣 的含义不明确、没有灵活的检验方法。失分较多的是 3、4、6、7、9、10、11 小题，其中第 3 小题第二问失分率 为 33.33%，原因是对“便宜了百分之几”的意义理解不到 位。第 4 小题失分率为 52.9%，原因是学生对百分数应用题 的解题方法掌握不好，找不好数量关系，导致列式错误， 个别学生计算错误。第 6 小题，失分率为 27.5%，其原因是 只凭直观感觉，不仔细读题，误认为数小的就是图上距离， 以至于比反，可见对放大比例尺和缩小比例尺的区别还不 明确。第 7 小题失分率为 39%，学生对于正比例的关系式不 能灵活运用，有的同学按反比例关系去算，虽然练习过这 样的题，但当时的教学还是不扎实，没有更多的让学生说 解题思路。第 9 小题第二小空错误率最高，为 60.8%，有的 学生分不清哪个为圆锥的高、哪个为圆锥底面的半径，以 至于算错圆锥的体积，反映出学生的空间感不强；还有的 学生没有乘 1/3。第 10 小题失分率为 39%，有些学生不会 画图分析，导致方法错误，有些学生不写单位。第 11 小题 失分也很严重，失分率为 58%，其原因是学生不能灵活的进 行知识的迁移，平时练习时题型设计的深度和广度还是有 欠缺。 2.判断题。共 5 道小题，失分多的是第 1 小题，失分 率为 25%，其原因是学生解题方法欠缺，不会举例，再加上 平时知识掌握不牢固造成。 3.选择题。共有 5 小题，2、4、6 小题错误率高，其中 第 2 小题失分率为 23.5%，其原因是找不准单位“1” ，导致 比错。第 4 小题失分率是 37.3%，学生思路混乱，也不运用 举例的方法，空间想象力不足。第 6 小题第一个空失分率 为 45%，学生对于两个量成不成比例关系，不会写关系式， 从而无从判断。 4.计算题。共 3 个题型。直接写得数的题型，总体错 误率为 68%，可见学生的口算能力还有待提高。解比例的题 错误率为 37.3%，主要原因是方法会，但计算错误。对于计 算能力的训练与培养，要做为今后教学的重点。 5.动手操作题。共 2 个题型。第 1 小题是在直线上表 示数，错的最多的是表示-2/3，一方面没有平均分，一方 面不知道从哪边取点。还有一些学生不写原数。第 2 小题 答的较好，只有个别同学把格子数错。 6.解决问题，有 5 小道，共 30 分。出错最多的是第 2 小题，出错率达到 47%，有 9 人没有乘 1/3，更多的学生是 计算失分，结果保留方法不对，从而看出学生的计算能力 和实际应用能力还需进一步提高。第 3 小题有 19 人出错， 有方法不对，有计算错误，今后教学中还要多对学生的分 析能力进行培养。 四、暴露问题和教学建议 从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个 方面： 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看， 基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不 准确的情况，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对百分数应 用题的数量关系理解不清，整体计算能力不强，计算不够 熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不 好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分 也有失分。 2、审题能力、分析能力有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后， 都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真 细心”这 4 字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关 于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要 求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。 针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以 下几点： 1、 “要抓质量，先抓习惯” 。平时在教学中，注意抓好 学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的 全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的 讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、 无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这 样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能 力，文字表述要准确、切中要害；要端正学生的学习态度， 加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在 “仔细认真”上下功夫。 特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学 生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比 较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而 这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要 注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解， 分析自己的见解是否正确。 3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到 位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活 问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数 学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己 的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐 心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正， 从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品 质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们 提供施展自